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当代大学体育教学中存在的问题及思考

2014-08-26张杨

剑南文学 2014年2期
关键词:思考大学体育

张杨

摘要:本文对我国当前大

学体育教学中存在于体育师资培养、课程内容选择、运动在体育教学中的地位、学生对体育兴趣、体育器材短缺等问题等进行阐释论述,积极引导和培养学生对体育的爱好,更好的在学习中得到锻炼,

在锻炼中得到充实。

关键词:大学;体育;问题;思考

中图分类号:G807.02文献标识码:A文章编号:1006-026X(2014)02-0000-01

1.体育教师入职教育形式化、重心偏离、制度不健全内容不科学

体育教师的入职教育是指体育教师在试用期所接受的各种教育活动,它是体育教师培养过程中的重要一环,对于新体育教师顺利成长、促进其专业化发展、尽快适应教师职业生活、及早胜任工作岗位、

沟通职前培养与在职培训等均具有重要意义。然而,在终身教育观念广泛流行,教师职前培养、入职教育与在职培训一体化倾向日趋明显的背景下,我国体育教师的入职教育形式化严重,缺乏具有实效

的教育教学实践活动的锻炼。

针对上述弊端的解决方法

1.1创新体育教师培养体系

建立开放灵活的体育教师培养体系,是体育教师培养改革的总体方向。建构新型体育教师培养体系,关键是要打破单一、封闭的旧格局,建立多元化的体育教师培养新格局。体育教师培养格局多元化,

不仅指综合型等类型大学的参与,也包括现有师范院校和专业体育学院的学科改造与提升。要根据各级各类体育教师培养和体育教师终身学习提高的要求,从更高层次上考虑、设计相关的学科与专业。

1.2创新体育教师培养模式

培养出来的体育教师应具有更高的水平和素质,适应社会对多层次、多规格体育教育人才的需求。培养出最优秀的体育教师是人才培养模式创新的关键。

1.3创新体育教师培养内容

教师培养模式的创新必须落实到具体的课程、教材、师资、教学方法、技术手段和实践环节的改革。构建适应体育教师终身发展的课程体系,从体育教师职业发展的需求出发,注重理念、素质、能力、

知识的综合培养,完善体育教师的能力和知识结构。

2.体育课程内容设置狭隘,影响学生兴趣的提升

2.1课程比例配置存在的问题

在体育教学内容、课程设置中,学科与术科的教学内容、课时比例,基础学科与专业学科的教学内容、课时比例问题,一直是学、术科教师学术争论的焦点,比例的配置缺乏科学的依据。

2.2课程内容存在的问题

课程设置的弊端,还反映在一些院校各专业和不同学制的课程内容没有自身特 色,课程内容重复现象严重,课程门类的知识范围狭窄,针对性不强。

3.影响学生学习兴趣低落主要原因是:

3.1语言上用语随意、语速快、层次不明、讲述难分主次,把握不好“精讲多练”的尺度。

在课堂中,语言不精确、欠科学的现象也是屡见不鲜,而自己在当时往往觉察不到。尤其是体育术语的误用、甚至不用,给学生正确掌握动作带来了困扰和混乱。

3.2不能真正体现学生在课堂上的主体地位

备课时,总是致力于如何去吃透教材,而对学生的接受心理和认识水平很少有所考虑,在教学时只是重复地做完整示范,虽然我的动作比较规范,但学生却不能接受。在课堂上,只顾照书发挥,不去理

会学生的脸上表情,使课堂气氛沉闷。

3.3教学方法单调乏味,学生不感兴趣。

在教学过程中我很少能自己设计出较新颖的练习方法,也不注重鼓励、表扬、启发学生,而是不自觉的按照体育专业学生的学习要求来要求他们,如果达不到就批评、指责学生,挫伤了学生练习的积极性

。学生兴趣因此很受影响,造成课堂效率低下,能力训练目标难以完成。

3.4形体语言和情绪不稳定。

一味的在课堂上专注于讲授、示范、指导,往往忽视了自身的姿态、表情、情绪对学生和课堂气氛的影响。教学中或是弯腰弓背、精神不振,调动不起学生的积极性,使整个课堂气氛沉闷,即使是游戏

学生们也丝毫没有竞争意识。

解决方案:必须要多与同行特别是有经验的老教师相互听课,取长补短。听他人的课,不仅要取其长,也要认清其不足,引以为鉴。并养成写课后小结与反思的良好习惯,应经常在课后自省自悟,还应

坚持在课后进行一些提高语言表达能力和心理素质的辅助性训练等。使自己尽快成为一名受同行认可、学生欢迎的体育教师。

4.体育器材短缺、硬件设施落后

4.1场地不足、不标准,资金短缺,这是多数学校的普遍问题,制约着学校体育工作的正常开展。

4.2片面追求升学率的影响还没有消除,重智育轻体育的倾向突出。

4.3体育器材管理不善,一些学校常用的体育器材残缺不全,球场跑道坑坑洼洼长年失修,仅有的器械长期束之高阁,闲置不用,造成丢失或破损。

解决方案:增加体育设施投入,加强监督管理机制。

政策倾斜、合理配置,确保体育设备实施的完善。在硬件配置上多给学校以支持,适当加大投入,重新设定体育经费所占生均公用经费的比例。保证师资力量,配齐配足专职教师,加强对兼职教师的培

训,让学生都能享受到规范、有效的体育教育。

5.结语

在体育教学中正确的处理体育与健康的关系时,提高体育过程的科学性。学校体育教学的开展不能脱离竞技运动的内容、方法和手段,在具体实施过程中不能丧失蕴涵在各类各项竞技运动中的体育学本

质和体育人文精神。在发现和培养学生体育兴趣的过程中要善于引导学生,使学生通过参与体育获得经验体会,要善于利用强制性的学校体育制度调动学生兴趣,利用各种条件创造体育环境巩固提高学

生兴趣。在学校体育体现国家意志的过程中,要充分利用体育学理论精髓对学生进行体育方法、体育思想和体育人文精神的灌输,要善于在体育的过程中培养学生的体育意志。

参考文献

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[2]孙玉.发展性评价的现实意义.延边学院学报

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