利用初中化学知识谈“雾霾”

陈卫丰

2012年入冬以来，“雾霾”天气在我国大部分地区反复出现，造成高速公路关闭，飞机航班延迟，咳嗽病人增加，严重威胁着人们的身体健康，给人们的生产生活带来了极大的不便.2013年1月15日上午，中共中央政治局常委、国务院总理李克强在出席会议时谈及空气污染治理问题.李总理指出“积累问题是个长期过程，解决问题也需要一个长期过程，但是我们必须有所作为！我们一方面要加大环保执法和其他相关方面的工作力度，另一方面要树立全民意识，需要全民参与，共同治理”.化学课程标准指出化学与日常生活、环境保护密切相关.因此，作为化学教师，要给学生解释“雾霾”天气，减少学生的恐慌；帮助学生正确对待雾霾天气，将雾霾给人们带来的危害降低；号召学生用行动防治雾霾，保护环境，爱护地球有不可推卸的责任.

一、利用初中化学知识，让学生知道“雾霾”的组成

笔者通过查阅有关资料得知，雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物.雾的存在会降低空气透明度.如果目标物的水平能见度降低到1000米以内，就将悬浮在近地面空气中的水汽凝结（或凝华）物的天气现象称为雾.霾，也称阴霾、烟霾，是指原因不明的因大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象.霾的核心物质是空气中悬浮的灰尘颗粒，气象学上称为气溶胶颗粒.它们是两种不同的天气现象，而霾中含有对人体产生危害的成分.而我们现在身边的雾霾天气，是它们两者结合在一起，不但使天空变得灰蒙蒙的，而且还造成了严重的空气污染.

初中化学书本在空气污染内容中提到空气污染分为有害气体和粉尘两大类，空气质量日报中的“可吸入颗粒”、“PM2.5”、“沙尘暴”等都跟雾霾有关.简单说，雾是液体，霾是固体，“雾霾”天气就是空气中烟雾增加，导致空气污染严重.

二、利用初中化学知识，让学生了解“雾霾”的形成

氮氧化合物、二氧化硫和可吸入颗粒物是雾霾的主要组成，它们成为凝聚核，使空气中的水蒸汽凝聚成水雾，同时与颗粒物一起阻挡光线，在一定的气候条件下形成了雾霾.凝聚核大致可分为：汽车尾气，如一氧化碳、未燃烧的氮氢化合物、氮氧化合物、含铅的化合物和烟尘等，碰上雾天，可转化为二次颗粒污染物；北方冬季烧煤供暖产生的废气，如煤中的杂质硫燃烧产生的二氧化硫、燃烧不充分产生的一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物及炭粒；工业生产排放的废气，比如冶炼、建材企业窑炉燃烧排放的废气；建筑工地和道路交通产生的扬尘，还有露天烧烤、燃烧垃圾、燃放烟花.

雾霾天气的形成，利用初中化学知识解释就是说明空气受到了严重污染，空气污染的知识点在我们初中化学课本上多次介绍，如第二单元、第七单元，我们平时在上课时可以结合课本知识解释日常生活中的雾霾天气的现象，教育学生保护环境，让学生意识到保护环境的重要与紧迫.

三、利用初中化学知识，让学生认识“雾霾”的危害

“雾霾”引起的空气污染，首先危害的是人体健康，因为生命离不开空气.组成雾霾的成分是十分复杂的，有很多种颗粒物，有些可吸入颗粒物能直接进入并粘附在人体上下呼吸道和肺叶中，引起鼻炎、支气管炎等病症.雾霾对人体呼吸道、肺、心脏等器官都有危害，能引起多种疾病，雾霾天气由于光线不足，还会影响人的情绪，使人抑郁、窒闷、情绪低落等.当遇到雾霾天气时，我们必须减少户外活动，体育课、体育活动课尽量安排室内，这样可以避免雾霾对学生的危害.“雾霾”引起的空气污染，还危害到交通运输，因为雾霾导致能见度降低.空气能见度降低后，机场、高速公路被迫关闭.

四、利用初中化学知识，让学生参与“雾霾”的防治

最近一年来，雾霾天气反复出现，对人类的危害不断加剧，怎样有效地治理和预防雾霾呢？根据雾霾的形成原因，解决雾霾的根本之道是减少污染源、降低大气污染物的排放.初中化学书中讲到的“合理利用化石能源”就能有效预防雾霾天气，如改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧，同时提高燃油标号，减少污染物的排放.使用脱硫煤减少空气中二氧化硫的含量，对污染排放严重的企业必须关停，也能对雾霾进行有效防止与治理.

治理和预防雾霾的另一条措施是减少空气中可吸入颗粒，我们可以呼吁大家植树造林、种花种草，这样可以吸附和稳固尘土.建筑工地进行洒水施工，禁止燃放烟花爆竹，农村禁止焚烧秸秆等.化学教师可以通过跟学生讲解焚烧秸秆能引起雾霾，通过“小手拉大手”活动让家长都意识到不能露天焚烧秸秆，焚烧秸秆对我们环境有污染.

雾霾问题的解决需要全社会的共同努力，我们初中化学老师利用初中化学知识让学生认识雾霾、防治雾霾、保护环境、爱护地球.相信通过我们共同的努力，我们的天更蓝，空气质量会更好，“雾霾”会离我们远去.endprint