数学教学中学生反思能力的培养

王滨

初中是培养学生形成正确的思维方式、养成良好的学习习惯、提高自我思考能力和独立解决问题能力的重要阶段.而数学作为初中阶段十分重要的一门课程，其对学生思考能力、反思能力有着较高的要求.通过反思，可以使学生在学习过程中举一反三.在初中数学课中培养学生的反思能力，能够达到较好的教学效果.

学生的反思能力是在学习过程中经过教师有目的的培养得到的.在数学教学中培养学生的反思能力可采用如下方法.

1.养成记录的习惯

学生在听课过程中遇到不太理解的知识时要及时作记录，对于教师所说的重点内容也要及时作标记.每节课结束后，学生通过所作记录来总结自己在课堂上掌握了哪些，还有哪些不明白，在课下可以向老师或者同学请教，有针对性地对问题进行解决.督促学生给自己制定每日的学习计划，培养学生有计划地进行学习的习惯，定期对其学习目的是否达到、学习计划是否完成进行检查，并根据学习的效果对学习计划进行调整.在这一过程中，培养学生的反思意识.让学生定期地对所学知识进行梳理，总结同一类型题目的解题方法和思路，对于有多种解法的要找出最简便解法，标出题目中自己较易犯错的地方，这种记录和总结的习惯，对于提高学生的学习效率有重要影响，使其在日后的复习过程中有事半功倍的效果.

2.培养学生课前预习、课后归纳、课堂反思的习惯

在学习过程中，学生往往只注重课堂上教师讲课的过程，而对课前的预习和课后的归纳不够重视，其实预习和归纳对于提高学习效率也有着重要的作用.课前的预习能够使学生了解教师在课堂上所讲的内容，通过预习先了解学习内容的重难点在哪，发现问题，对于有疑问的地方，可以在课堂上进行仔细有针对性的听课，对于课堂重点把握得更加准确.课后的归纳就是将预习中自己有所疑问的地方在课堂上经过教师讲解后看自己掌握得如何，对于自己在预习中没有注意到的重点问题教师在课堂上是如何强调的，教师在课堂上补充了哪些课本上没有的好的解题思路和方法.课后归纳是把教师的课堂教学内容进行反思，结合自己对不同知识点的掌握情况作出一定的总结.课后归纳就是一个查漏补缺的过程，在归纳的过程中学生将知识进行消化和理解，使之成为自己的东西，不断构建起自己的知识框架，对于自己学习能力和成绩的提高有着十分重要的作用.教师也可以在讲新知识之前通过给学生留一两个问题，让学生在预习的过程中找出问题的答案，督促学生进行预习，在课后通过提问和练习来检查学生的学习效果，及时解决学生不能独立解决的问题，引导学生共同讨论，解决问题.通过促进学生之间的交流和互动，使学生学习数学的兴趣更高，提高学生的数学成绩.

3.学会解题反思

要快速正确地解好一道数学题，需要反思的地方很多.首先，学生要反思自己对题目的理解是否正确，是否抓住了题目的核心意思，是否明白题目中要求解的是什么；其次学生要在解题的过程中反思自己所用的方法是不是简便、可行，如果在解题过程中遇到困难要反思是否有更优的解题方法；最后若是在平时做练习题的过程中，学生要反思如果对题目进行适当地改变，其解题方法会有什么样的变化，并且反思自己在解题过程中较弱项的部分，有针对性地在后面的练习题中进行训练.

4.对作业和小结进行反思，培养学生自主学习的能力

课下教师所留的作业都是针对课堂上所讲解的新的知识点而设置的问题，并对课本上的重难点、相关的注意事项、解题的方法和技巧有一定的涉及.学生在做作业的过程中就能对知识进行再一次地巩固，加深印象，其实这也是一个反思的过程.对课堂内容进行小结也是一种很好的进行反思的方法，教师可以在课堂上留出一点时间，让学生之间进行交流和合作，对自己掌握的知识进行查漏被缺，提高自己的同时，也促进了学生之间互帮互助的氛围.在课堂教学中，学生是学习的主体，教师要充分调动学生学习的主动性，营造和谐的氛围，让学生在学习过程中感到充实和愉快，尊重学生的个性和学习主体的地位，让每个学生都积极主动地参与到学习中来，培养学生自主学习的意识和能力，为学生的独立发展创造条件.自主学习与反思有着密切的关系，学生自主学习的能力提高了，就会在学习过程中不断反思自己的问题，主动查找自己学习中有所疏漏的地方，主动去解决或寻求帮助，而反思的过程也是一个独立学习的过程.

总之，初中课程的学习要对学生的自我思考能力进行培养，是学生形成自己的思维方式、养成良好学习习惯的重要阶段.在数学教学中对学生的反思能力进行培养，有利于提高学生独立自主学习的能力，养成自我思考的习惯.反思习惯的养成对于初中学生更好地学习数学，在学习中激发兴趣，提高学习的主动性有着重要的作用.教师在教学中应该努力提高学生的反思能力，督促学生在学习中进行反思，从而提高学习效率.