着墨于无痕 发声于无形

薛永华

对于班主任而言，“育人”意味着自己与学生的接触交流更多，担负的责任更重。可以说班主任是一项十分“操心”的工作。操心学生的学习，操心学生的生活，操心学生的身体健康，操心学生的心理健康，操心学生的人际交往等等。

一、从“操心”中，正确认识“育人”的重要性

每一个学生都是独立的个体，他们有思想，有不同的想法。班主任要管理好每位学生，促进他们的健康成长，必须在平日里做个有心人，观察学生行为，并在适当的时机，教育或鼓励或批评他，要做到动之以情，晓之以理。所以班主任的“育人”工作是一件极具艺术性的工作。

2014年3月14日（星期五）下午学生放学时，我在校外一路段值班。这一路段比较狭窄拥挤，我就呆在弄堂口一辆轿车的后面。突然，一根肉串棒棒掉在了地上，还没等我开口，随之有一男生立即将它捡了起来。

“把旁边一个垃圾也捡走，扔到那边垃圾桶去！”我用手指着弄堂口那个小区的垃圾桶，对着那位男生说道。

那位男生把垃圾扔后回到了我身边。

“把胸卡拿给我看一下！”那位男生主动将胸卡给我看了，我记住了他是初一（4）班的男生杨某。

“今天也晚了，不留你了，回家好好地将今天扔垃圾的经过及自己的认识写出来，星期一早上就交给我！”我对着男生杨某说道。杨某答应得很爽快，我就让他回去了。

此时的我有点窃喜：“今天值班有收获了，也来之不易，因为一般现场抓住很难的。抓到了一个顶风违纪的学生，按照规定要给他一个处分，并取消杨某所在初一（4）班3月常规流动红旗评比资格。杀鸡儆猴，教育其他学生。”

为什么乱扔垃圾就要处分呢？其实是有背景的。原来，前不久，学校极少数学生、社区居民乱扔垃圾，打扫并保洁此路段的环卫阿姨对社区居民没办法，对学校也很不满意：“你们怎么培养学生的，乱扔垃圾，还是文明单位呢？”虽然垃圾不全是我校学生扔的，但环卫阿姨说的不无道理。她的这一句话确实刺痛了我校行政领导班子。学校行政研究讨论决定：由分管德育副校长的我立即召开全校紧急广播会议，从维护学校声誉及形象、做文明市民和美丽学生角度，从换位思考角度理解环卫阿姨辛勤劳动，从社会对学校要求角度强调任何时空禁止乱扔垃圾。并强调：凡被学校师生发现乱扔垃圾的学生，均要受到从严处理，视情节给予处分，并取消受处分学生所在班级当月常规流动红旗评比资格。

二、从“关爱”中，正确认识“严厉”的重要性

班主任对每一位学生都是倾注感情的。关心、关爱他们，期盼他们成功、成才。但这种关爱，我认为不应该是过分的溺爱或疼爱，应像一位严格的父亲对孩子的爱。一位严格的父亲关爱自己的孩子但应不溺爱孩子，讲究原则，让学生自己努力奋斗，自己勇敢困难、挫折，做个学习、生活的强者。同时，一位好的班主任必须做到公平、公正，给学生树立起良好的榜样，让其心悦诚服。

对于今天仍“顶风违纪”的小杨，我的思考是：今天好不容易抓到一个典型，必须要给他一个处分，主要还是要教育大家，并兑现广播会的承诺。我立即把杨某乱扔垃圾情况向行政班子通报，经过研究决定，按广播会精神兑现承诺，给予学生杨某警告处分，并取消杨某所在初一（4）班3月常规流动红旗评比资格。于是，我草拟了如下一个处分决定。

关于给予杨某同学校纪处分的决定

三中纪〔2014〕2号

杨某，男，现初一（4）班学生。

杨某同学对自己要求不严，无视校规校纪和班主任的反复教育，心存侥幸，于2014年3月14日下午5：36左右在校门口至长安路段内随手扔下棒棒，被发现。经自己反思和老师教育，他能提高认识和端正态度，并承认所犯错误。

为了严肃校纪，教育其本人，经学校研究决定：给予杨某同学警告处分，并取消杨某所在初一（4）班3月常规流动红旗评比资格。希望全校同学引以为戒，严格自律，并互相提醒与督促，在任何时间、任何地点禁止乱扔垃圾，做一个文明守纪的初中生。

张家港市第三中学德育处

2014年3月17日

处分拟好后，我还将学生杨某的情况告知了杨某的班主任路老师。路老师听后，对学生杨某的违纪很气愤，因为她经常提醒教育学生不要乱扔垃圾，感觉是做了无用功。她也很支持学校给予杨某同学警告处分的决定，没有任何异议。

此时的我，只等着星期一将这一份处分决定张贴在学校公示栏内。

星期一早晨，学生杨某将所写东西交给我，看后我顿时傻了眼。

他这样写道：“星期五放学时，我和同学徐某一起结伴回家，我们在小店里买了肉串，一边走一边吃，吃完后我无意地一扔。扔完后，我想起老师说的话，马上把它拿了起来，却被老师发现了，老师让我把肉串棒棒和旁边一个垃圾扔进附近垃圾桶里，后来老师看了我的胸卡，叫我回家将扔垃圾的经过及自己的认识写出来，星期一早上到校后就交给他，最后就让我回家了。我的认识，以后不应该随意扔垃圾了。”

看完后，我立即问他：“你仔细回忆一下，你是看到我后捡垃圾的，还是在捡垃圾时发现了我？”

“我扔完后想起老师说的话，马上把它拿了起来，然后看见了你。”他坚信地回答道。

我自己又回忆了一下当时的情景，当时我在车后，我感觉他的速度很快，扔了之后马上去捡的。我那时也很纳闷的，也疑惑过，他是先看见我还是先捡垃圾？他的回答与我的感觉是相符的。

“这样的话我们给他的处分就不对了，他发现错误马上就改，应该还是好学生呀？如果处分了他，对他来说是过分了，他不接受，可能对他起不到积极作用，相反会起一些消极作用”，我思索着。“你那天扔垃圾到地上是犯错，但马上认识到错误立即修正就对了，以后千万不要再乱扔垃圾了，还要提醒其他同学哦！”我边拍他的肩膀边说道。杨某最后笑着离开了。

三、从“缺漏”中，正确认识“管理”的重要性

班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作是那么地繁琐，不仅要关心学生的学习，抓常规，更要时刻注意学生的思想动态。每天都有各种大小事情发生，需要老师全身心地投入。

后来，我又把情况与行政班子讨论，大家一致认为：还是要尊重事实，相信学生，尤其是他有错能立即改正，而且认识态度较好，取消对学生杨某的处分。

这份关于杨某的处分决定虽然无效，但我决定将它保存着，因为我受到了很多教育、得到了许多感悟。

学生在这个复杂的社会大家庭中，他们受到的影响也是来自多方面的。学校、家庭、社会各方面总在不停地相互作用，形成一个综合的作用力。如果三者密切协作，朝一个共同的方向努力，形成的就是一股强劲的合力。所以，班主任应及时把孩子的在校情况、社会活动情况反映给家长，以便让家长全面、正确地了解自己的孩子，做出最合理的处理。争取凝聚成一股强大的合力，给学生最深刻的影响。班主任要做个好的联络员，把学校、家庭、社会三者密切联系起来，共同对学生施加最好的影响。总之，我觉得班主任工作是极其琐屑而复杂的，它是一门艺术，值得我慢慢、细细地摸索、去品味。

（作者单位：江苏省张家港市第三中学）