中考物理题源探觅

梅建功

从试题命制技术层面上分析探究中考题的来源，可使今后的教学、中考复习备考更具有针对性和实效性。

一、素材情景大多源于实际

紧密联系生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，是中考命题的特点。《河南省初中毕业学业水平考试说明与检测》（物理）中明确指出，物理学科命题应遵循的原则之一是：“注重试题素材的时代性，加强试题与生活、生产和社会实际的联系，注重在具体情景中考查学生对基本概念和基本原理的理解，考查学生应用物理知识分析、解释、解决实际问题的能力，引导物理教学联系学生生活实践和社会实际、关注科技和社会的发展”。2013年河南省中考题，素材大多来源于身边的物理现象或实例，情景着力体现现实性、生活性和时代性。

1.以贴近学习生活实际的素材创设物理情境，素材多为同学们常见、常用的生活和生产中的现象或实例。

题3.生活中的“粘”字常与一些物理现象有关，如：吃冰棒时会感到粘舌头，这是由于水发生了现象（填物态变化名称）；表面光滑的铅块紧压后会粘在一起，这是因为分子间存在。

本题以生活中与“粘”字有关的热现象为素材，创设考查物态变化与分子力的情景。答案：凝固、引力。

题8.为了解自己的身体状况，小丽做了一些测量，其中记录错误的是（）

A.身高16mB.质量40kg

C.体温37℃D.1min心跳75次

本题以日常生活中常用数据的估测为素材，创设考查估测与自身有关的数据的情景。答案：A。

题9.炎炎夏日，气温节节上升，温度计内水银柱慢慢升高，此过程中水银的（）

A.质量变大B.密度变小

C.内能变小D.比热容变大

本题以常用温度计为素材，创设考查温度变化引起的与水银有关的物理量变化情况的情景。答案：B。

【建议】平时教学与复习备考要重视联系学习生活实际，观察、解释所能见到的、鲜活的物理现象或实例，如浴室防滑踏垫、雾霜冰雪雨露、热机、楼梯整容镜、体育健身活动、视力检查、照相机、投影仪、LED灯、家用电器、传感器、安全用电等。

2.以反映社会热点的素材创设情境，素材多为当前社会的一些重大事件。

如题21，以城乡建设为素材创设考查力、热知识综合应用的情景；题22，以汽车超载自动报警装置为素材创设考查力学、电学知识综合应用的情景。

【建议】平时教学与复习备考要关注社会热点问题，如新道路交通法的实施、新能源、节能减排、环境保护等。

3.以反映最新科技成果的素材创设情境，素材多为科技发展前沿的一些动态和科技成果。

如题19，以航天登月为素材创设实验探究月球上物体的“重力”与其质量是否成正比的情景。

【建议】平时教学与复习备考要注意引入科学技术的新成就，如北斗导航、光伏发电、“辽宁号”航母、“神舟号”载人飞船、“天宫一号”飞行器、“蛟龙号”载人潜水器、探月工程等。

二、直接取之于教材

分析考题可以发现，有些考题直接来自于教材（以下均以人教版教材为例）。

1.直接出之于教材

基本上不做变动，直接取之于教材。

题1.为了纪念物理学家的杰出贡献，常以他们的名字命名物理量的单位。如，以安培命名电流的单位，以命名的单位。

本题直接源于教材中的物理学家与物理量。答案：牛顿、力（或欧姆、电阻；焦耳、能量）

2.整合相关知识

将零散于教材各章节的相关知识进行系统化整合，编制成考题。

题6.生活中我们经常观察到“实像”和“虚像”，请写出二者的一项区别：；在我们学过的光学元件中，能使物体成“虚像”的有：（写出一种即可）。

本题源于第二章与第三章中有关实像与虚像知识及应用的整合。答案：实像可以呈现在光屏上而虚像不能（或实像由实际光线会聚而成，虚像则由光线的反向延长线相交而成）；平面镜（或凸透镜、凹透镜等）。

题10.关于信息、能源和材料，下列说法正确的是（）

A.利用声波和电磁波传递信息时都需要介质

B.核能和化石能源均属于不可再生能源

C.光纤通信利用电信号传递信息

D.光伏电池和DVD光碟都应用了磁性材料

本题源于教材中有关信息、能源和材料知识的整合。答案：B。

【建议】平时教学与复习备考要紧扣教材，以本为本，切不可脱离教材。在复习备考中要梳理知识，建构知识网络，使知识系统化。

三、源于教材

分析考题可以发现，大多数考题源于教材，或在教材中可以找到考题的影子。

1.原题改编

将教材“动手动脑学物理”栏目中的问题讨论、练习、实验、社会实践等改编成考题。

题2.图1是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器，吹奏时可发出的声音是由于空气柱的产生的，用手按住不同的孔，是为了改变声音的。

本题是由第一章第3节的练习题“在筷子上捆一些棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推动‘活塞，音调就会改变（图略）”。改编而成的，为“异景同知”（情景不同、知识相同）题。本题答案：振动；音调。

题5.小明家的电能表月初的数字是13855，月末表盘的示数如图3所示。若按0.5元/kW·h的标准收费，他家本月应缴纳电费元。若电能表的表盘在10min内转过400转，则接在该电能表上的用电器总功率为W。

本题是由第八章第1、2节的练习题“记下你家电能表的示数，和一周后的示数对比。根据当地电费标准，计算这一周所应支付的电费”、“观察你家的电能表，记录1min你家用了多少电能？这时你家用电器的功率是多少”改编而成的。答案：421200。

【建议】平时教学与复习备考要重视练习题的变式训练（变情景、已知量与待求量换位、加问题等），从而达到“做一题，通一类”的目的。

2.题化生成

将教材中“想想议议”、“演示”和“探究”实验等转化编制成考题。

题4.图2为一木块在水平桌面上向右运动时的频闪摄影照片，所用闪光灯每隔相等时间闪亮一次，拍下此时木块的位置。由照片记录可知木块的速度；此过程中，木块受到的摩擦力。（两空均填“增大”、“减小”或“不变”）

本题是由第十二章第2节的“想想议议”题变化而成的，将原照片的小球速度增大改变为木块速度减小，第二空则增扩为考查摩擦力。答案：减小不变。

题17.在“探究凸透镜成像的规律”实验中，所用凸透镜的焦距是10cm。

（1）将点燃的蜡烛、凸透镜放在如图11所示的位置，移动光屏，在光屏上得到了清晰的倒立、（填“放大”或“缩小”）的实像；（填光学仪器名称）就是利用这一成像规律工作的。

（2）保持凸透镜位置不变，若将蜡烛远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向（填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动，此时的像与原来的像相比（填“变大”或“变小”）。

本题是由第三章第3节“探究凸透镜成像的规律”实验题化而成的。答案：（1）放大投影仪（或幻灯机）；（2）靠近变小。

【建议】平时教学与复习备考要重视教材中“演示”、“探究”、“想想做做”、“STS”、“科学世界”等栏目知识内容的题化训练。

3.扩展延伸

在教材中“演示”和“探究”实验等的基础上进行扩展延伸，联系相关知识，扩延考查知识面和知识点。

题20.在“测量小灯泡的额定功率”实验中，灯泡上标有“3.8V”字样，电源电压恒定。

（1）请你用笔画线代替导线，将图12中的实物电路连接完整。

（2）连接完成实验电路后，开关试触时，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，其故障原因可能是：。

（3）故障排除后，开始实验，在移动变阻器滑片的过程中，眼睛应注视的示数，直至灯泡正常发光，此时电流表的示数如图13所示，则灯泡的额定功率为W。

（4）完成上述实验后，小聪向老师要了一个已知阻值为R0的电阻和一个单刀双掷开关，借助部分现有的实验器材，设计了如图14所示的电路，也测出了灯泡的额定功率。请完成下列实验步骤：

①闭合开关S1，将S2拨到触点（填“1”或“2”），移动滑片，使电压表的示数为V；

②再将开关S2拨到触点（填“1”或“2”），保持滑片的位置不动，读出电压表的示数U；

③灯泡额定功率的表达式为P额=（用已知量和测量量表示）。

本题是在第八章第3节“测量小灯泡的电功率”实验题的基础上扩延而成的。（1）、（2）、（3）是教材中该实验的电路连接、实验过程、分析和论证等，而（4）则是该实验的扩展与延伸，考查只用电压表（非常规法）测量灯泡的额定功率。答案：（1）图略；（2）灯泡处断路（或灯泡的灯丝断路、灯泡与底座接触不良等）；（3）电压表1.52；（4）①23.8；②1；③3.8（U-3.8）R0。

【建议】平时教学与复习备考要活用教材，切不可死扣教材或以资料代替教材。在复习备考中可以小专题的形式，采用扩展延伸的方法，将相关联的知识、方法等“一网打尽”，如“测量小灯泡的功率”实验，可将该实验的常规方法（伏安法）与非常规方法，以及电路设计、仪器选择使用、电路连接、电路故障、操作步骤与要求、实验数据分析与处理、实验结果评价等归类为一个小专题进行全面训练。

四、组合创新

分析考题可以发现，有些考题是通过组合或创新的方法编制而成的。

1.一景组合

创设一个情景或围绕一个主题，将与情景或主题相关联的知识进行组合。

题12.图6是运动员顶足球时的情景，以下说法正确的是（）

A.球被顶出，说明力可以改变物体的运动状态

B.顶出去的球在上升时，受到平衡力的作用

C.球在上升过程中，动能和重力势能均减小

D.顶出去的球最终落地，是由于球具有惯性

本题采用“一景多联”（一个情景，关联多个知识，常用于填空题或选择题）的组合方法，以运动员顶足球为素材，考查与之相关的力学知识的应用。答案：A。

题21.在城乡建设中，推土机发挥着巨大作用。图15为某型号履带式推土机，额定功率为2.0×105W。请回答并计算：

（1）推土机安装履带，是为了在松软的土地上作业时；当推土机在湿滑的土地上作业时，履带上凸出的棱则起到的作用。

（2）当推土机在平直场地上以额定功率进行推土作业时，在1min内匀速前进了120m，求推土机受到的阻力。

（3）若推土机发动机的效率为40%，工作一段时间消耗柴油50L，求此过程中推土机做的功。已知柴油的密度为0.8×103kg/m3，热值为4.0×107J/kg。

本题采用“一景多问”（围绕一个情景，提出多个问题，常用于综合应用题）的组合方法，以推土机为素材，考查与之相关的力学、热学知识的综合应用。答案：（1）减小压强增大摩擦；（2）1.0×105N；（3）6.4×108J。

题22.小强利用压力传感器、电磁继电器、阻值可调的电阻R等元件，设计了一个汽车超载自动报警电路，如图16所示。他了解到这种压力传感器所受压力越大时，输出的电压U就越大，二者的关系如图17所示。闭合开关S，当继电器线圈中电流大于或等于20mA时，衔铁被吸合。已知传感器的输出电压U即为继电器控制电路的电源电压，线圈的电阻为20Ω。

（1）车辆不超载时，工作电路中绿灯亮；当传感器所受压力增大到一定程度时，红灯亮，说明汽车超载。请你判断（填“L1”或“L2”）是红灯。

（2）某水平公路桥禁止质量大于或等于20t的车辆通行，要用小强设计的装置为此桥报警，R的阻值应调节为多少？（g取10N/kg）

（3）在水平路面上，要使该装置报警，通过车辆的最小重力为多少？

（4）请你运用所学物理知识，说明超载的一项危害。

本题也是采用“一景多问”的组合方法，围绕车辆超载主题，考查与之相关的电学、力学知识的综合应用。答案：（1）L2；（2）30Ω；（3）8.0×104N；（4）压强大，易损坏路面（或惯性大，不易刹车）。

【建议】复习备考时要注意从日常生活、工农业生产、体育、交通、环保、能源和前沿科技等热点、焦点问题中提炼出综合应用题，融计算、简答、论证等为一体，一题多问，考查力学、热学、电学等知识的综合应用。

2.典题改编

将具有代表性、典型性的中考题进行改编。

题17.图10甲是家庭电路中带有开关的三孔插座，请在图乙中将其正确地连接在电路中。

本题是由家庭电路连接的典型考题改编而成的。答案略。题11的跷跷板、题13的滑轮组机械效率、题14的盐水中的鸡蛋、题15的电热等也是由典型考题改编而成的。

【建议】复习备考时要重视考查基础知识、重点与难点知识的具有代表性、典型性的题目（各种资料中所常见的）的利用与开发。

3.迁移创新

将所学的知识与方法迁移运用于没有见过的新情景中，或运用没有学过的知识解决一些新问题。

题19.“神舟”号飞船发射成功，中国人的“登月梦”指日可待。已知月球上的物体被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物体的“重力”与其质量是否成正比呢？假如你是一名航天员，驾驶飞船到达月球，请对此问题进行探究。

（1）要完成实验，除需要若干质量均为50g的钩码外，还需要的测量器材是。

（2）请你设计一个记录实验数据的表格，画在下面的虚线框内。

（3）测量结束后，你如何根据实验数据判断物体受到的“重力”与质量是否成正比？请说出一种方法：。

（4）本实验需要多次测量，其目的与以下哪个实验中多次测量的目的相同：（填字母代号）。

A.探究杠杆的平衡条件

B.测量定值电阻的阻值

C.用刻度尺测量物体长度

本题是将第十三章第2节“探究重力的大小跟什么因素有关系”的实验方法迁移于实验探究月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比。答案：（1）弹簧测力计；（2）略；（3）作出G-m图象，若是一条过原点的直线，则说明二者成正比（或算出重力与质量的比值，若为一定值，则说明二者成正比）；（4）A。

题7.如图4所示，用两根橡皮筋悬挂的均匀金属棒AB水平处于磁场中。当棒中通以由A向B的电流时，金属棒静止，橡皮筋刚好处于松弛状态（导线对金属棒的作用力忽略不计），此时金属棒受到的磁场力方向为。若要使橡皮筋处于拉伸状态，在不人为对棒施力的条件下，请提出一项科学的措施：。

本题是一道高初中衔接的创新型考题，考查磁场中通电导体的受力情况，要运用力的平衡知识和决定通电导体所受磁场力的方向、大小的因素分析解答。答案：竖直向上改变电流方向（或磁场方向、减小电流、减弱磁场等）。

【建议】复习备考时要重视知识与方法的迁移，有意识地渗透高初中衔接或新知识（学生力所能及的范畴）应用方面的训练。

（1）车辆不超载时，工作电路中绿灯亮；当传感器所受压力增大到一定程度时，红灯亮，说明汽车超载。请你判断（填“L1”或“L2”）是红灯。

（2）某水平公路桥禁止质量大于或等于20t的车辆通行，要用小强设计的装置为此桥报警，R的阻值应调节为多少？（g取10N/kg）

（3）在水平路面上，要使该装置报警，通过车辆的最小重力为多少？

（4）请你运用所学物理知识，说明超载的一项危害。

本题也是采用“一景多问”的组合方法，围绕车辆超载主题，考查与之相关的电学、力学知识的综合应用。答案：（1）L2；（2）30Ω；（3）8.0×104N；（4）压强大，易损坏路面（或惯性大，不易刹车）。

【建议】复习备考时要注意从日常生活、工农业生产、体育、交通、环保、能源和前沿科技等热点、焦点问题中提炼出综合应用题，融计算、简答、论证等为一体，一题多问，考查力学、热学、电学等知识的综合应用。

2.典题改编

将具有代表性、典型性的中考题进行改编。

题17.图10甲是家庭电路中带有开关的三孔插座，请在图乙中将其正确地连接在电路中。

本题是由家庭电路连接的典型考题改编而成的。答案略。题11的跷跷板、题13的滑轮组机械效率、题14的盐水中的鸡蛋、题15的电热等也是由典型考题改编而成的。

【建议】复习备考时要重视考查基础知识、重点与难点知识的具有代表性、典型性的题目（各种资料中所常见的）的利用与开发。

3.迁移创新

将所学的知识与方法迁移运用于没有见过的新情景中，或运用没有学过的知识解决一些新问题。

题19.“神舟”号飞船发射成功，中国人的“登月梦”指日可待。已知月球上的物体被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物体的“重力”与其质量是否成正比呢？假如你是一名航天员，驾驶飞船到达月球，请对此问题进行探究。

（1）要完成实验，除需要若干质量均为50g的钩码外，还需要的测量器材是。

（2）请你设计一个记录实验数据的表格，画在下面的虚线框内。

（3）测量结束后，你如何根据实验数据判断物体受到的“重力”与质量是否成正比？请说出一种方法：。

（4）本实验需要多次测量，其目的与以下哪个实验中多次测量的目的相同：（填字母代号）。

A.探究杠杆的平衡条件

B.测量定值电阻的阻值

C.用刻度尺测量物体长度

本题是将第十三章第2节“探究重力的大小跟什么因素有关系”的实验方法迁移于实验探究月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比。答案：（1）弹簧测力计；（2）略；（3）作出G-m图象，若是一条过原点的直线，则说明二者成正比（或算出重力与质量的比值，若为一定值，则说明二者成正比）；（4）A。

题7.如图4所示，用两根橡皮筋悬挂的均匀金属棒AB水平处于磁场中。当棒中通以由A向B的电流时，金属棒静止，橡皮筋刚好处于松弛状态（导线对金属棒的作用力忽略不计），此时金属棒受到的磁场力方向为。若要使橡皮筋处于拉伸状态，在不人为对棒施力的条件下，请提出一项科学的措施：。

本题是一道高初中衔接的创新型考题，考查磁场中通电导体的受力情况，要运用力的平衡知识和决定通电导体所受磁场力的方向、大小的因素分析解答。答案：竖直向上改变电流方向（或磁场方向、减小电流、减弱磁场等）。

【建议】复习备考时要重视知识与方法的迁移，有意识地渗透高初中衔接或新知识（学生力所能及的范畴）应用方面的训练。

（1）车辆不超载时，工作电路中绿灯亮；当传感器所受压力增大到一定程度时，红灯亮，说明汽车超载。请你判断（填“L1”或“L2”）是红灯。

（2）某水平公路桥禁止质量大于或等于20t的车辆通行，要用小强设计的装置为此桥报警，R的阻值应调节为多少？（g取10N/kg）

（3）在水平路面上，要使该装置报警，通过车辆的最小重力为多少？

（4）请你运用所学物理知识，说明超载的一项危害。

本题也是采用“一景多问”的组合方法，围绕车辆超载主题，考查与之相关的电学、力学知识的综合应用。答案：（1）L2；（2）30Ω；（3）8.0×104N；（4）压强大，易损坏路面（或惯性大，不易刹车）。

【建议】复习备考时要注意从日常生活、工农业生产、体育、交通、环保、能源和前沿科技等热点、焦点问题中提炼出综合应用题，融计算、简答、论证等为一体，一题多问，考查力学、热学、电学等知识的综合应用。

2.典题改编

将具有代表性、典型性的中考题进行改编。

题17.图10甲是家庭电路中带有开关的三孔插座，请在图乙中将其正确地连接在电路中。

本题是由家庭电路连接的典型考题改编而成的。答案略。题11的跷跷板、题13的滑轮组机械效率、题14的盐水中的鸡蛋、题15的电热等也是由典型考题改编而成的。

【建议】复习备考时要重视考查基础知识、重点与难点知识的具有代表性、典型性的题目（各种资料中所常见的）的利用与开发。

3.迁移创新

将所学的知识与方法迁移运用于没有见过的新情景中，或运用没有学过的知识解决一些新问题。

题19.“神舟”号飞船发射成功，中国人的“登月梦”指日可待。已知月球上的物体被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物体的“重力”与其质量是否成正比呢？假如你是一名航天员，驾驶飞船到达月球，请对此问题进行探究。

（1）要完成实验，除需要若干质量均为50g的钩码外，还需要的测量器材是。

（2）请你设计一个记录实验数据的表格，画在下面的虚线框内。

（3）测量结束后，你如何根据实验数据判断物体受到的“重力”与质量是否成正比？请说出一种方法：。

（4）本实验需要多次测量，其目的与以下哪个实验中多次测量的目的相同：（填字母代号）。

A.探究杠杆的平衡条件

B.测量定值电阻的阻值

C.用刻度尺测量物体长度

本题是将第十三章第2节“探究重力的大小跟什么因素有关系”的实验方法迁移于实验探究月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比。答案：（1）弹簧测力计；（2）略；（3）作出G-m图象，若是一条过原点的直线，则说明二者成正比（或算出重力与质量的比值，若为一定值，则说明二者成正比）；（4）A。

题7.如图4所示，用两根橡皮筋悬挂的均匀金属棒AB水平处于磁场中。当棒中通以由A向B的电流时，金属棒静止，橡皮筋刚好处于松弛状态（导线对金属棒的作用力忽略不计），此时金属棒受到的磁场力方向为。若要使橡皮筋处于拉伸状态，在不人为对棒施力的条件下，请提出一项科学的措施：。

本题是一道高初中衔接的创新型考题，考查磁场中通电导体的受力情况，要运用力的平衡知识和决定通电导体所受磁场力的方向、大小的因素分析解答。答案：竖直向上改变电流方向（或磁场方向、减小电流、减弱磁场等）。

【建议】复习备考时要重视知识与方法的迁移，有意识地渗透高初中衔接或新知识（学生力所能及的范畴）应用方面的训练。