探究高中英语的教学方法

李兵

【摘 要】高中英语是学生学习的关键学科，英语教师要想教好学生，让学生在英语成绩上有所突破，就需要高中英语教师掌握良好的教学方法。因此，我们需要找到高中英语教师教学方法存在的不足，进而找到相关策略进行优化。

【关键词】高中英语 教师 学生 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.020

随着经济的发展和社会的进步，英语在全世界的应用越来越重要。高中英语是学生由中学生上升到大学的一个重要衔接，这需要英语教师认真反思教学。在以往的英语教学中，教师的教学方法陈旧、枯燥、乏味等，摆脱不了应试教育的传统教育模式，这在很大程度上影响了教师“教”与学生“学”的相互作用。新课改之后，新课标就要求英语教学摆脱以往不足的教学观念与传统的教育模式，鼓励学生多自主参与、自主探索英语知识；让学生多与现实生活相接触等。然而，高中英语教学方法还是存在一些问题，我们需要认真分析，找到其中的原因，进而对高中英语教学方法进行革新，找到合理的策略进行完善。

一、高中英语教师的教学方法存在的一些问题

第一，英语教师与学生对教学方法认识不充分。根据相关调查可知，英语教师对教学方法的定义、相关概念等认识不清楚，这样导致教学方法在一些概念上混淆，使得教学方法在选择和评价方面出现问题；学生也没有认识到英语教师教学方法的重要性。

第二，过分重视语言知识的记忆功能和机械训练。大部分英语教师不注重学生自主学习与情感方面能力的培养，只让学生学会了机械记忆知识的能力，这需要教师完善教学方法。

第三，教师传授的知识基础与系统性脱节。英语教师习惯用传统方法教学，这与新课标的主张相违背，不利于学生英语知识的学习。

第四，没有注重英语教师的实际教学能力。有的英语教师教学观念和教学方法不能跟上教学改革的步伐，这与师资问题有关系，不利于学生的接受和学习知识。

第五，英语教师教学方法单一。如：教学活动受英语教师控制；教学内容陈旧等。

第六，教学依然用书本、教案等为本位。英语教师教学方法忽视了学生的实际情况，重知识、轻实践等。

第七，英语教师教学方法不当，缺乏有效性，教学效率低。这很大程度不利于学生英语成绩提高。

二、完善高中英语教师教学方法的策略

首先，高中英语教师相关变革。第一，转变英语教师的教育理念。一个教师的教育观念直接影响教学方法的选择和实用。因此，英语教师的教学理念需要与时俱进，跟上时代步伐，以学生为中心，尊重学生，根据学生的具体情况进行教学。第二，英语教师的课堂教学改革。教师在英语课堂上，需要完善教学内容、教学情境、教学计划等，充分变革传统教学方法，有效地引导学生自主、合作、探索英语知识，提高学生学习英语兴趣，积极主动参与英语学习。第三，变革教师专业素养和专业化发展。

其次，考试和评价制度的改革。第一，完善评价主体。第二，改革评价方式。第三，变革考试制度。

最后，其他方面的改革。第一，完善班级规模，使差异教学变成可能。第二，让高中英语进行校本研究。第三，重视信息技术在英语教学的运用。第四，优化学生学习英语的方法。

总之，要想完善高中英语教师的教学方法，不但需要我们发现其问题所在，而且还要找到完善的措施进行优化。endprint