初中地理探究式学习的策略分析

王康力

【摘 要】地理是一门综合性学科，所涉及到的领域较多，学好地理知识能够丰富学生们的知识体系，更好的认识自然，提高学生的综合素质。在初中地理的学习中，有效的开展探究性学习，能够有效的激发学生对地理的学习兴趣，提高地理学习的积极性和主动性，培养学生的自主学习能力，达到初中地理教学的根本目的。

【关键词】初中地理 探究 措施 讨论

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.175

近年来，地理学科正在逐渐受到人们的重视，学好地理知识能够更好地认知世界，开阔自己的眼界，解释日常生活中的地理现象，丰富自身的知识体系。在地理教学的过程中，要注重对学生探究能力的培养，有效地开展探究性学习。

一、初中地理探究性学习概述

所谓探究性学习，指的是在地理学习的过程中，教师对学生进行正确的价值引导，将学生作为教学的主体，从学生地理综合能力的发展出发，在教学中借助于有效问题，为学生设置探究式的教学情境。并结合与教材内容有关的实际生活和自然现象，引发学生进行自主思考和探究，建立起地理知识体系，掌握探究学习的方法，熟练运用所学地理知识。

二、初中地理探究性学习的重点

（一）以乡土为依托，帮助学生了解当地的地理环境和资源

在初中地理探究性学习的过程中，要从当地的实际地理情况为基础，带领学生去认识和了解本地区的地理环境和资源，从而更加贴切的去认识和了解地理现象，组织学生进行与地理相关的时间活动，在活动中进行探究和学习，不但能够帮助学生更好的学好地理知识，还能培养学生对家乡和祖国的热爱。

（二）与实际生活相联系，培养学生对地理学习的兴趣

要想有效的开展初中地理探究性学习，还需要将地理知识与学生们的成长经历、生活环境等实际情况相结合，增强地理教学的现实性。在地理探究性学习中，让学生结合自己的实际生活去进行思考，提高学生对地理学习的兴趣，积极主动的进行知识的探究。

比如，教师可以像学生提问：为什么人们在夏天喜欢穿浅色衣服，在冬天喜欢穿深色衣服？通过这样的提问，将地理知识引入到生活中去，学生们从自己认知的事物出发进行探究，解决未知的问题，能够有效的学习地理知识，用地理知识解释生活中的现象，体会到地理学习的乐趣。

（三）以时事热点为探究对象

在开展初中地理探究性学习时，不但要让学生对书本中的知识进行探究，还要让学生对当今社会中的热点地理事实进行分析和研究，增强地理探究学习的实效性。例如某天在新闻中看到，日本某地发生强烈地震，造成很严重的破坏。教师可以借助这个实事引导学生进行探究学习，向学生提出问题：日本为什么是地震和海啸的高发地带？地震发生时地球板块的运动是怎样的？在地震来临时，我们可以采取怎样得方式去自救？学生对老师提出的问题进行思考和探究，通过自己的分析，得出结论。在地理探究性学习中将时事热点作为探究对象，能够有效激发学生们的探究兴趣，帮助学生了解国内外大事。

三、做好初中地理探究性学习的具体措施

进行有效的探究性学习，能够使初中地理课程的教学更加有效，充分调动学生们学习地理的热情，在问题的带领下进行自主探究和学习，在帮助学生掌握地理知识的同时，培养学生的探究能力。要想做好初中地理探究性学习，需要采取一定的措施，下面结合自己的实际教学情况，对这些措施进行简单介绍。

（一）以教材为中心，明确探究对象

在进行初中地理教学的过程中，课堂学习是最为重要的，大部分的学习都在课堂中进行，这就要求教师在组织开展探究性学习时要一教材为中心，明确所探究的对象，这一对象要与本节课的教学内容紧密相关。在开展探究式教学的过程中，小组讨论是一种很好的方法，在为学生确立研究对象之后，将学生分组，进行小组间的合作探究。

比如在进行旅行线路方案设计的教学过程中，在课上教师将学生进行随机分组，提出探究问题：选择哪个地方去旅行。然后让学生进行小组内部讨论，学生们在讨论的过程中各抒己见，都想要说服其他人，去自己提到的目的旅行，为此学生们说出了自己想去的地方有哪些著名景观，其环境是怎样的，有什么特别吸引人的地方。在经过几分钟的讨论后，每个小组确定一个旅游目的地，然后去查找各小组目的地的资料，研究去旅行时该携带什么，具体的乘车路线是怎样的，怎样才能最快最节约的到达目的地等等。学生们在讨论的过程中，熟悉了许多著名的旅游景点，对其所处位置和当地的风土人气等有了准确的了解，无形之中丰富了自己的地理知识。这种探究式的地理学习，利用小组讨论的方式以学习重点为探究对象，激发了学生们的探究兴趣，在一种轻松的氛围中，通过自己的探究学到了有关的地理知识，同时还锻炼了自己的人际交流能力，培养了团队合作精神。

（二）帮助学生在辩论中进行探究

要想有效的开展探究式学习，辩论是一种不可或缺的方式。辩论的过程中，大脑快速运转，学生真正成为了教学的主体，学生的热情十分高涨，对语言组织能力和逻辑思维能力也是一种锻炼。在运用辩论方式开展探究式学习时，教师要特别注意对辩论题目的选择，所选题目要具有可辩性，要与所学知识紧密相关。比如，在进行我国人口分布情况内容的讲解时，利用辩论的形式进行探究式学习，让学生辩论目前的我国人口分布情况是利是弊。学生们在课下认真组织辩论材料，找到许多支持自己观点的资料，在查阅资料和课堂辩论的过程中，了解和掌握有关知识。这种探究式的学习，高效而又简洁，对学生综合能力的发展大有帮助。

（三）引导学生走出课堂进行探究学习

初中地理的探究性学习仅仅在课堂中是不够的，教师要带领学生走到大自然当中，去进行实地的观察和探究，刺激学生的感官，帮助学生更形象的理解地理知识，更加有效的进行探究学习。在实践探究的过程中，学生要积极主动，教师要做好对学生的组织和引导。

教师可以组织一些实践活动，带领学生考察当地的地理环境和资源，探究某一地区人们的风俗习惯、地形、地貌、经济来源和该地区的环境状况以及自然资源等等，让学生们在实践中了解自然因素对地区经济的影响，丰富学生们的地理知识，还可以组织学生进行走访调查，了解人们的生活习惯等，写出调查报告，在探究中学习地理知识。

以上就是对初中地理探究式学习的论述，要想做好探究式地理教学，不仅要帮助学生明确探究对象，组织学生进行讨论辩论还要带领学生去进行地理实践。然而仅仅做到这些是不够的，还需要教师从多方面努力，做好初中地理探究式学习，培养学生探究能力。我相信通过广大教育工作者的共同努力，初中地理探究式学习一定能取得良好的效果。