如何在数学教学中发展学生的思维能力

刘湘君

【摘 要】思维能力是中学生必须具备的最重要的能力之一，对促进学生的学习和全面发展有重要作用。在数学教学中发展学生的思维已经成为许多教师的共识，作为教师，在教学过程中，要根据数学的学科特点，注重学生各种思维能力的培养和发展。笔者分析了思维能力对学生的重要性，并提出了一些建议。

【关键词】高中数学 教学改革 思维能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.154

一、数学教学中为什么要培养学生的思维能力

思维能力是学习能力的核心，在学生接受学校教育以及终生教育的过程中是不可缺少的。在学习过程中，思维能力具体表现为能够把直观得到的知识进行分析、概括、综合、比较等，最终把知识系统化并且转化成理性认知或者解决问题。这个过程就叫思维，过程中表现出来的能力叫作思维。在新课改的进程中，很多数学教师非常注重学生思维能力的培养和发展。

首先，在数学教学中发展学生的思维能力符合素质教育的要求。教育的最终目的不是丰富学生的知识，提高学生的成绩，而是提高学生的能力。素质教育着眼于学生的长远发展，以全面提高学生的基本素质为宗旨。根据素质教育的要求，在学校教育中，教师不仅要努力让学生掌握一定的知识和技能，更重要的是开发学生内在的潜能，尊重学生的主体性和个体差异，让学生充分发挥他们的聪明才智，促进学生德智体美全面发展。

其次，在数学教学中发展学生的思维能力是由数学的学科特点决定的。众所周知，数学在学校课程中占据重要地位，并且高中数学有逻辑性、抽象性、概括性、综合性等许多特点，这就给学生学习数学带来了一定难度。在教学过程中我们经常听到这样的抱怨，例如数学难，对数学不感兴趣，不会做题。数学对学生的逻辑性和思维性要求较高。如果学生没有一定的逻辑思维能力，数学成绩是很难得到提高的。反之，在数学教学过程中注重学生的思维能力的培养，让学生形成一定的思维能力，无疑能够促进学生的数学学习，让学生掌握一定的知识和技能，例如数学学习中常用的概括、综合、归纳、举一反三等，以提高学生的数学成绩，提高学生的数学能力。

最后，发展学生的思维对学生的长期发展也有重大意义。思维能力是很重要的能力，不仅能够帮助学生接受高中教育，也为学生接受更高层次的教育打下了基础。

二、发展学生思维能力的策略

1.激发学生兴趣，培养探索意识。学习是一种态度，在高中数学的教学过程中，我们遇到的首要问题就是大部分学生对数学没有兴趣，不愿学或者听不懂，有些学生甚至对数学有了恐惧心理。面对这种情况，激发学生学习数学的兴趣就成为了首要的问题。所以，在教学过程中，教师要关注学生的情感和心理状况，用各种方式培养学生学习数学的兴趣。首先，教师可以用精彩的课堂导入激发学生的兴趣。导语部分的设计不仅可以体现教师的业务水平，对整堂课都有很大的影响。教师要精心设计导语，用精彩的开头吸引住学生的眼球，让学生带着期待和欲望学习接下来的内容。俗话说，好的开始是成功的一半，所以教师不能忽略开头的重要作用。同时，在教学过程中，教师首先要保持热情，高昂的情绪，营造一个轻松的课堂氛围，才能逐渐消除学生对数学的恐惧感，让学生在一个良好的环境下思考学习，帮助学生树立对数学的信心。

此外，教师要培养学生的探索意识。数学世界是很丰富的，教师要发挥学生的主动性，让学生形成积极主动探索的意识和习惯。高中生所处的年龄阶段使得他们思维活跃，精力旺盛，此时就需要教师进行一定的引导，把学生内在的潜能挖掘出来。例如，教师通过设疑的方式，从教材中提出问题，鼓励学生独立解决。学生一般有着强烈的求知欲，会乐于接受这样的挑战，并且努力探索、解决问题。教师还可以进一步让学生自己在教材中发现问题、提出问题，并且尝试解决问题。总之，教师要用各种方法让学生的探索意识逐渐形成习惯，激励学生进行数学课程的学习。

2.综合培养各种思维能力，着重发展创造性思维。思维能力包括很多方面，例如理解力、想象力、概括力、推理力、比较力等等。并且这些能力是相互促进，共同发展的。因此，在数学教学过程中，教师要对这些思维能力综合发展，才能真正达到促进学生学习以及全面发展的目的。此外，思维有灵活性、敏捷性、广阔性等特点，在教学过程中也要引起教师的注意，且切实进行相关系统的训练。例如合理安排教学内容，多提出一些一题多解的问题，适当布置练习题进行练习等。

另外，教师要着重培养学生的创造性思维。创新是一个民族的灵魂，是民族前进的动力。在学校教育中也要把这种能力的培养放在重要的位置。首先，减轻学生对教师的依赖，培养学生独立思考的好习惯。在数学教学中，教师虽然也注重问题的提出，但是很多教师为了节省时间，往往不给学生很多的思考时间，直接就告诉学生答案。这种方法是不能达到发展学生思维能力的目的，反而使得学生对教师产生了很强的依赖性。遇到问题时，学生不是积极主动地去自己思考，而是只等着教师给出答案。因此，教师要培养让学生养成独立思考的习惯，在思考中获取知识和技能，并且在自己的认知水平上通过思考得出答案。其次，教师要努力培养学生思维的发散性。遇到问题，教师要鼓励学生从不同的角度考虑问题，全面考虑问题。不拘泥于教材和教师，能够勇于提出自己的观点和看法。

3.鼓励学生进行探究性学习。探究性学习是发展学生思维能力的重要途径。教师在鼓励学生进行探究性学习过程中，要注意几个问题。首先要培养学生的问题意识，探究性学习模式是以问题为中心，学生针对一个问题用类似科学家探究的方式，进行查阅资料、讨论交流，最后得出结论，这种方式可以让学生感受问题从提出到解决的全过程，对问题的本质有更深刻的理解。教师要培养学生的问题意识，要有质疑精神，能用自己的方式从教材中获取知识、提出问题。即使学生提出的问题没有价值性，也不能打击学生，而是给出鼓励，保持学生对数学的信心。并且教会学生如何提出有价值的问题。其次，在探究性学习中，教师要重新定位自己的角色，教师是学生学习的组织者和引导者。教师要发挥学生在学习过程中的主体作用，问题的全过程都尽量让学生独立完成，自己只是在一旁给出适当的指导和帮助。同时，教师也要注意照顾到每一个学生，特别对于数学成绩不好的学生，需要教师给予更多的关心和帮助，能够帮助每个学生取得进步。

发展思维能力对于学生来说是一件有长远意义的事，在高中数学教学中，教师要重视这一点，转变教学观念，寻求各种方法，发展学生的思维能力，以此来促进学生的数学学习，提高数学成绩，促进学生的全面发展。