解析中专计算机教学的问题及策略

李佑龙

【摘 要】随着素质教育的深入，我国教育越来越注重计算机方面的教学。根据当前的社会发展背景，计算机扮演了很重要的角色成为大家生活中不可缺少的工具。根据相关调查可知，中专计算机教学目标由简单的基础知识转向为培养学生计算机能力，要想更好的满足新课改的需求，就需要教师和学生认识中专计算机教学的不足，进而找到完善的措施进行优化。

【关键词】中专计算机 计算机教学 教师 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.101

随着科技的发展，电子计算机应用深入经济建设与生活中，为提高我国生产力发展提供了条件。计算机在处理信息方面有着很大的能力，在体积、功能、使用范围方面有很多优势，让更多的人受用。有的部门和单位把计算机知识和应用作为岗前资格、职务晋升与评定的条件，这就更需要学生学习计算机。那么，在这样条件下中专学校的计算机课程开设也是有必要的，但是中专计算机教学受到教学思想、教学内容、条件和师资水平的影响，一些计算机教学质量比较低，不能达到教学目标应有的效果，使学生学不到知识，有一定的弊端。针对这些问题，中专学校的计算机教师、学校管理者和学生都要进行深刻的反思，找到问题原因所在，通过完善的策略进行改善，进而达到高质量的中专计算机教学。

一、中专计算机教学的相关情况

首先，中专计算机教学的现状。随着时代的发展，计算机技术在全世界的发展速度很快，计算机能力的培养成为教育的工作重心。当前中专计算机教学主要是注重学生实际操作计算机的能力，但是随着社会发展要求的提高，这对中专学生的计算机教学要求有所转变，由单一的技能教育转向为适合社会发展的计算机教学。目前一些中专计算机教学主要是对学生操作技能，学生还是被动接受学习计算机课程，很容易忘记计算机的一些内容，缺乏对计算机应用的思考、创新与探索，不能激发自我学习兴趣，进而缺乏积极主动性。

其次，完善计算机教学的必要性。计算机知识不断更新，那么人才也需要进行相应的调整。为了适应社会经济发展需要，我们需要对专业设置、课程结构、教育理念、教学方法进行改进，培养中专生的综合素养。但由于一些外界环境的影响，市场对计算机人才的需求处于一种饱和情况，有的地方高端计算机人才也缺乏，如：程序工程师、网络工程师等，计算机动手能力强的学生，在企业中也有优势。然而中专学校在计算机培养方面还停留在简单的应用上，这不利于学生就业，会造成市场需求与人才培养脱节。这些都需要我们改进中专计算机教学。

二、中专计算机教学存在的问题

中专计算机教学存在的不足不仅与计算机教师有关，而且还与中专生、管理者有很大关系的。

首先，计算机教师教学的不足。第一，教学目的与目标不明确。计算机教学本来是为了培养学生熟练计算机处理信息的能力，利用计算机解决生产实际问题，培养学生自主能力。然而在实际教学中，计算机教师不知道从何入手讲解知识，忽略了计算机在专业学习的重要性，没有提起学生学习兴趣，没有将计算机与专业和教学目标紧密结合。第二，教学模式落后。大部分计算机教学中，一般都是教师问，学生答，这种情况教学内容肤浅，没有真正发挥学生的积极主动性，学生学习兴趣被压抑，导致课堂教学秩序混乱，没有实现教学资源合理利用，教学效果低。第三，计算机教材内容陈旧，没有新颖性。计算机软件在不断更新，但是中专计算机教学的书本没有跟上时代步伐，中专教师为了方便教学，仍然用老教材教学，这些教材内容肤浅，严重影响了中专生接受新知识，不利于计算机学习效果的提高，让学生没兴趣学习计算机。如：有的学生对盗取qq号密码等这些非常感兴趣，对于如何使用计算机网络运用于实际毫无兴趣。第四，实践教学较少。大部分中专学校，一般采用黑板与多媒体教学计算机，给学生上了课，学生不知道上了些什么，缺少动手操作、缺少理论与实践结合解决问题的能力，不利于中专生今后的就业。第五，教师计算机专业素养不够。大部分中专学校的计算机教师都是本科毕业，由于受时代发展的要求，大部分教师的知识脱离了实际需要，达不到时代的要求，教给中专生的知识越来越不符合实际；有的计算机软件和硬件发展很快，计算机教师不知道从何讲解，一般不讲解这些内容，让学生不能学到前卫的知识。这就需要计算机教师进行自我完善综合素养。第六，忽视学生能力的培养。当前中专计算机教学模式是应试型教学，主要是应付考试，忽视了中专生个人能力的培养，不能很好地让学生学习到发现、分析与解决问题，不利于学生对计算机应用的认识，不能很好地适应计算机发展的需求。

其次，中专生自身存在的问题。中专计算机教学存在的问题不仅和教师教学有关，还与学生自身努力程度有关。有的中专生不爱学习，对计算机学习没有兴趣，上课就睡觉、玩手机等，不在乎计算机学习；有的学生想学计算机知识，但是听不懂教师讲解，也就没有信心学习知识；有的学生死记硬背计算机知识，不知道如何合理利用计算机应用于实践，缺乏科学的方法等。

最后，学校管理与服务不足。大部分中专学校对计算机设施的提供比较落后，不注重这方面的培养，只为了盈利，忽视了中专生计算机水平的培养，不利于学校的全面发展。

三、完善中专计算机教学的策略

首先，完善计算机教师的教学。第一，改进教学方法。如：兴趣法，组织一些网页设计活动等，激发中专生学习计算机兴趣；创新法，充分发挥学生的想象力，让其主动地去解决生产实际问题；培养学生自主探索能力。第二，更新计算机教材内容。根据时代需要完善教材内容，培养符合时代发展的中专生，让更多的计算机人才服务于社会。第三，重视计算机实践教学。如：让学生有足够的上机时间，掌握一些难的计算机技能，不断提高实践能力。第四，提高计算机教师业务水平和综合素养。根据计算机特性，教师需要进行职后培训，提高自身专业技能，教给学生更多有用的知识，完善综合能力，培养更多优秀的计算机人才。第五，采用合适的教学模式。如情境性教学、项目教学等，充分调动学生主动学习，让学生感受学习计算机的快乐，发挥其创造性。

其次，让中专生充分认识计算机的重要性与自我完善。中专生要意识到计算机今后的发展，不断提高自信心，改变以往不足，认真学习计算机知识，服务于社会。

最后，完善学校管理。提供优质高效的服务，提供先进的计算机设备，购买先进的计算机软件与硬件相关材料，让学生有充足的教学资源。

总之，要想很好地分析中专计算机教学，不仅需要我们了解其相关情况和问题所在，而且还需要我们找到合理的措施进行完善，进而优化计算机教学。