高中化学教学方法简析

何朝春

【摘 要】随着新课改的不断展开，高中化学教学也紧跟改革的步伐，不管是教学方法还是课堂教学模式都进行了一系列的改革，旨在实现课堂教学质量的进一步提升，更好地提高学生化学学习的有效性，实现学生的全面发展。

【关键词】新课改 高中化学 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.083

随着时代的不断发展，新时代对人才提出了新的要求，对学生进行素质教育，提高学生的综合能力，已经成为时代发展的需要。为了使教育能够跟上时代发展的潮流，近年来，我国进行了大力度的教育改革，使新课改的教学理念不断渗透到课堂教学之中。新课改不仅要求实现学生知识量的提升，还要求有效培养学生的思维能力，对知识的运用能力等，进而实现学生的全面发展。随着新课改的不断展开，高中化学教学也紧跟改革的步伐，不管是教学方法还是课堂教学模式都进行了一系列的改革，旨在实现课堂教学质量的进一步提升，更好地提高学生化学学习的有效性，实现学生的全面发展。本文就有效的高中化学教学方法展开论述。

一、高中化学教学现状分析

学生经过初中阶段的学习，进入高中阶段之后有其新的特征：其不仅在知识方面有了很大的提升，而且心智的发展也日趋成熟，开始有自己独立的观点与思考能力，对事物有自己的见解与观点。因此，对高中生展开教学活动，必须从学生的实际情况出发，这样才能收到好的教学效果。

进入高中阶段，学生已经具备了一定的化学基础，学生在高中阶段的化学学习处于一个重要的过渡阶段，高中化学是连接初中与更高深的化学学习的重要桥梁。就目前我国的高中化学教学而言，新课改的很多教学理念已经在化学课堂教学中得到了有效落实，但是这种落实并不是完全的，正处于一个不断发展与完善的过程。不管是教学方法还是教学模式都需要在实际的教学中不断地完善。

二、以新的教学理念为指导展开高中化学教学活动

新课改过程中提出了一系列新的化学课堂教学方法，要求彻底摒弃传统教学中不利于提高课堂教学有效性的教学方法。俗话说得好：“思想是行动的先导”，只有有了正确的课堂教学理念做指导，才能够从根本上提高课堂教学的有效性。

老师是将新课改中提出的新的教学理念落到实处的关键因素，因此，老师对新的教学理念的掌握情况直接关系到这些新的教学理念能否落到实处。因此，提高新课改对化学课堂教学的影响，首先要提高老师对新课改的认识。

学校要积极组织老师学习新课改过程中提出的新的教学理念，既要从思想上提高老师对新课改提出的新的教学理念的认识，又要提高老师将新的教学理念落实到实际教学中的能力。在提高老师对新课改认识的基础上，使老师为学生提供更加有效的指导，更好地促进学生的化学学习。

三、注重实验教学法

实验是化学学科的灵魂，也是学生进行化学学习的基础，因此，是学生有效进行化学学习的一个关键环节。学生日常的化学学习以理论知识学习为主，尤其是高中学生的学习比较紧张，进行实际考察的机会更少，而化学实验是将理论与实践结合起来的一种重要手段，通过化学实验，学生的化学理论知识不仅能够得到有效提升，学生的实际动手能力也得到了培养，这与素质教育的指导思想不谋而合。

在高中阶段对学生进行实验教学，老师首先要为学生的实验确立明确的目标，既包括理论目标，又包括能力目标。理论目标能够使学生明白通过实验需要有效掌握哪些理论知识，同时使学生理论学习变得更加明确。通过实验不仅要提高学生的理论水平，还要能够有效提高学生实际操作能力，老师在确定能力目标时，一定要从高中学生的实际情况出发。

对于高中学生而言，学生虽然已经进行了相关的化学知识学习，但是，学生的知识水平却是有限的，因此，在实验之前，老师要对实验进行详细的讲解，使学生能够初步掌握实验的要领，提高学生进行实际操作的自信心。在学生实验的过程中，老师也要对学生进行有效的指导，帮助学生克服实验过程中遇到的问题，使学生的实验活动能够顺利地展开。

四、在高中化学教学中渗透探究思想

化学属于一门自然学科，与人文学科的学习不同，老师在化学教学的过程中既要能够有效地将已有的化学知识传授给学生，还要能够有效地培养学生的探究精神，使学生更好地进行创新活动。通过化学教学有效培养学生的探究精神并不是一件简单的事情，同时也不是一朝可就之事，需要老师在日常的教学中逐渐培养学生的探究意识并提高学生的探究能力。老师可以通过实验有效培养学生的探究能力。在实验过程中会出现很多新现象、新事物，而这些新现象、新事物恰恰最能够激发学生的好奇心，故教师可以借此引导学生进行深入的探究活动。老师也可以在课堂教学中巧设悬念引导学生进行探究活动，对于老师设置的问题，学生寻根问底，在学生探究问题答案的过程中，不仅提高了学生的探究意识，还使学生掌握了进行有效探究的方法，提高了学生的探究能力，学生探究能力的提升也促进了学生创新能力的提升。

五、提高高中化学教学方法的多样性

这里所说的提高高中化学课堂教学方法的多样性有两层含义：第一层含义是指将多种多样的教学方法引入课堂教学。第二层含义是指在教学实践中不断归纳总结新的、有效的教学方法。

将多种教学方法引入课堂教学是时代的呼唤，是提高课堂教学有效性与趣味性的要求。在化学课堂上，如果老师运用一种教学方法对理论知识进行讲解，那么，很难将学生的注意力吸引到课堂教学中来，提高课堂教学的有效性将无从谈起。老师应该根据实际的教学需要，将能够有效表现知识点的、能够有效吸引学生注意力的教学方法引入到课堂教学中去，这样，整个课堂教学才会变得更加具有流动性，学生的注意力才能被吸引到课堂教学中来，学生的学习兴趣才会变得更加浓厚。

随着新课改的不断推进，提出了很多能够有效提高课堂教学有效性的方法，但是实际的课堂教学是千变万化的，没有哪一种教学方法具有普适性，因此，在实际的教学过程中，老师要根据实际的课堂教学经验，不断地总结新的、能够有效提高课堂教学效率的方法，更好地促进学生的化学学习。

综上所述，新课改过程中提出了很多能够有效提高化学课堂教学有效性的方法，在实际的教学过程中，广大化学老师要积极地进行借鉴。不同的课堂教学又具有不同的特征，因此，老师在将不同的教学方法引入课堂教学的过程中，要以实际的课堂教学为依据。笔者结合实际的教学经验，在文章中提出了几种有效的课堂教学方法，希望对老师的课堂教学能够有所帮助。