英语教学实践中的英美文学教学模式

2014-08-19郭培

文艺生活·中旬刊 2014年7期

关键词：讲义英美多媒体

郭培

（荆楚理工学院，湖北荆门 448000）

英语教学实践中的英美文学教学模式

郭培

（荆楚理工学院，湖北荆门 448000）

在中国教育不断完善当中，英语教学也随着社会的发展变得越来越重要。为了能与国际更好的接轨，我国对外语人才的整体素质和专业化知识要求也随之提高。在高校教学大纲中，大学英语教育和英美文学教育相互联系，统一于英语课程当中。在学习英美文学中，高校学生不但可以提高英语的表达能力，而且更能深化自身的英语专业知识，从而提高自身素质以及文化内涵。所以，在英语教学实践中，加强和巩固英美文学教学具有可行性和必要性原则，本文将对英语教学实践中的英美文学教学模式做一个简单的讨论，希望能提升中国高校英美文学教育实际操作能力。

英语教学；英美文学；学习能力

一、把英美文学教学模式纳入高校英语教学大纲，对学生进行正确的引导

英美文学作为西方文化精髓，是西方文化的内涵所在。学习英美文学，就等于在无形中逐步了解英美等西方国家的语言文化以及国家传统文化。对于中国高校大学生来说，有百利而无一害。高校的入学期间，随着大家的英语水平和英语初步掌握能力的不断提高当中,大学英语的教学重点正在逐步转向加强专业英技能的提升和学生英语文化水平的涵养当中，大学英语教育可将英美文学贯彻到英语教学,把欣赏和阅读做为首要条件。对学生的英语文学知识批评的理论性、连贯性系统性、以及开拓性不做具体要求。侧重让学生感触和体验英美文学的感受和内涵。

英语的学习离不开阅读，把英美文学教学纳入教程的实践中，我们可以做到，其一，激发高校学习英语文学的兴趣。有句话曾经这样说，兴趣是学习最好的老师兴趣，也是学习中甜蜜的指引。有兴趣的学生，对于英美文学的学习和解读，往往是事半功倍。其二，在课堂上，对英美文学的内容进行详细的阐述和细微的讲解，充分调动学生对文学学习的主观能动性，以学生为向导，对文学作品的解读进行讨论，讨论作品的基本概念和内和历史背景及作家的风格，对学生提问，用问题诱导的方式对学生进行引导，教师再针对问题进行细致的说明和重难点知识的点拨。

二、运用多媒体及其他网络媒体方式在课堂上对英美文学的教学理念的进行深化讲解

在PPT制作相应的课件，运用多媒体讲解的教学方式,对英美文学的讲义进行教学。把部分作品的框架与解析构建成PPT课件，将其多媒体运用到课堂教学中去。当同学们阅读完相应的英美文学作品后,教师再针对学生有计划、有目地组织其观赏相关文学的影片及其名著。在观摩之前，教师可准备有关这部影片内容的思考题,让同学们带着问题一边看一边思考。这样一来，不仅能调动学生上课的积极性,而且能加强上课的时效性以及针对性。在今后的作品欣赏和英语讨论做了从分的准备。

运用多媒体课件对其进行深化讲解，在教学质量和教学容量中达到较为理想的教学效果。在多媒体讲义中把有关本章讲义的主要作品、作者、文学背景、历史年代构成课件,插入录像、声音、图片等，运用音文结合的方式将相关信息生动展示在学生面前,这样不仅能使学生对英美国家历史和社会进行了解，也让英美的文化在学生内心扎下了文化的基础。当学生对英美历史、社会、文化有初步了解后方可进行逻辑思维的延伸。

三、改变传统传统的教学模型，进行灵活化和多样化教育，独辟蹊径开创新的教学理念

在大学的英语教育讲义当中，多数高校都是运用比较传统的讲义讲解。英美文学的学习，不仅要由浅到深，而且也要由深入回到浅析，这是一个循环的过程。这就要求教师要在教学理念和方式当中要掌握教学活动的灵活性，在教学当中要灵活运用。

对于上述方法，首先，我们可用采用讲座的方式进行。挑选学生比较熟悉的英美作家,如欧文、爱默生、华伦、莎士比亚等相关作家的名著和佳作,对其作品进行专业的讲座,利用生动的话语来引起学生对作品的共鸣效应。也可对其中一些与文学相关的名著进行介绍，如对欧文的《见闻札记》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》进行专门解析。其次，我们还可采用讨论座谈会的形式进行英美文学的解读。比如：对莎士比亚的作品《哈姆雷特》进行座谈会讨论，我们可以先把全班分为若干个小组进行讨论，把讨论的结果采用英文的形式写在小字条中，在座谈会上每组派一名代表进行发言，教师再对各个组的观点进行总结。在实践中运用“多边平行”的法则进行智能特长的发挥，以达到在平行稳步中扩展思维。既做到思维的多方面开阔，又平行与英美文学的透彻理解当中。这样一来，可以体现教学纲要中“以人为本”的理念，不仅打破了传统的教学思维，对于开床灵活化的运转方式奠定了基础。教师在总结观点时要做到把英美文学和中国文化概论两者相结合进行对比，在对比中启发学生要重视英美文学的讲义，提升英语教学教育的质量。