艺术管理专业在校企合作模式下的课程改革探索——以《画廊管理与经营》课程为例

周丕华

（广西艺术学院，广西 南宁 530022）

艺术管理专业在校企合作模式下的课程改革探索
——以《画廊管理与经营》课程为例

周丕华

（广西艺术学院，广西 南宁 530022）

艺术管理专业在高校中作为一个较新的专业，具有跨多学科的特点，对于师资如何培养、学生素质的提高、教学方法等的改进专还存在诸多问题。虽然目前学生就业压力越来越大，但在整个课程改革中我们的教育仍要以“人”的全面发展为价值取向。

校企合作；艺术管理；画廊管理与经营

一、校企合作模式下的课程改革的目的和意义

由于艺术市场的不断变化发展和对艺术管理专业人才需求增长，艺术管理专业在全国专业艺术院校和许多综合性大学迅速发展。为培养厚基础、宽口径、强能力、重实践的艺术管理的专门人才，传统的教学模式已无法满足复合型人才的培养,而是需要一个明确的专业理念和一个科学完整的课程体系。特别是近年来文化艺术管理专业学生的不断增多且就业压力增大，各高校纷纷与企业建立了一种新型的教学模式——校企合作模式，这为企业有效地获得人才和促进高校学生就业赢得了双赢效果。为此，各高校根据市场或企业需及时有效地调整了其人才培养方式和课程设置，其中《画廊管理与经营》这门课程便是在我校新增的一门课程。

随着我国艺术市场不断繁荣和成熟，画廊业在我国近几年也得到了长足发展，在速度上远远超过了前20年，特别是2002年前其艺术品的交易额达到了一个顶峰。然而随着市场的不断调节，一些传统的中小画廊纷纷倒闭，我国画廊业在近两年开始走向滑坡趋势。出现这种现象的原因除了艺术市场的调节之外，还在于艺术市场法律法规的不健全、画廊定位不明确等引起的，这些都充分显示艺术市场对画廊专业管理人才的迫切需求。因此，《画廊管理与经营》课程的开设将为我国画为廊业发展输送和储备相当部分的人才，从而为我国的艺术市场发展提供一个有力的智力支持。

校企合作模式的出现一方面为新型人才的培养提供了坚实的实践基础，也为文化艺术管理专业下各门课程的改革提出了新的要求。然而，在传统的课堂教学中，部分教师仍然停留在比较枯燥乏味的理论讲授上，这使得大部分学生对这些空洞的理论知识掌握的不够牢靠，也对该们课程失去了兴趣；也有一部分老师为了使理论与实践结合，安排学生进行了一定的社会实践，但由于教师本人对艺术市场根本没有实践的经验，因此无法在具体的实践指导学生，这样就会造成学生在实践活动中没有目标，其结果导致学无所用，用不知所学。就以笔者第一次上《画廊管理与经营》这门课程中“遭遇”的尴尬来说，所教授的大三学生之前虽然经过了两年半的文化艺术管理方面的理论学习，他们对一些如“企业文化”、“投资商”、“经营理念”关键词的把握都模棱两可，甚至不了解南宁本地的艺术市场发展情况，国内外美术历史知识也十分欠缺，也不懂得艺术鉴赏的方法。虽然也有一些市场调研报告，其观念和内容都是从书本或网络借鉴而来，没有自己的真实体验。因此，在《画廊管理与经营》课程设置中，笔者通过两年教学，尝试在教学改革上进行新的探索。

二、课程改革关键在于观念的转换

目前，社会对人才的需要对高等教育提出了新的要求，整个高校的人才培养模式都有了新的调整，特别是在我国提出建设文化强国的战略目标之后，对文化艺术类人才的需求变得更为多元化，因此我们必须转变教学观念，调整教学目标和教学方法，才能培养出新型的复合型人才。

在校企合作模式下，就艺术管理专业方面的人才培养而言，应以社会市场需求为导向，以提高学生的综合素质为宗旨，以提高学生的专业实践能力为目标。首先，在专业知识的教授中，教师应从过去单一的“传授”转向与学生“互动“和“学习”，在教学过程中引导和促进学生学习，并在与学生的探讨、交流中根据学生的需求调整自己的教学内容和教学方法。其次，校企合作模式下的人才培养虽然是以市场需求为导向，但就从人的全面发展和企业发展的不断深化，不能只停留在专业技能培养，教师应该把情感培养、创新思维、学科方法渗透到教学之中，这样更有助于学生的全面素质的提高。在与企业负责人的交流中中，普遍反映大学生的情商影响他们的专业发挥和工作能力的提高。在人才培养上不仅要立足于学生就业前景，更需要培育学生的创新思维、热爱文化事业的热情，拓展学生的理论知识的同时还应培育学生积极的创业心理，将学生从课堂内引入到课堂外，学以致用的同时更主要是培育团队协作能力和开发研究能力。

三、课程改革的举措

（一）“双素质型”师资培养和引进

所谓“双素质型”教师指即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。因为文化艺术管理专业的教学，要求教师不但具有扎实的专业知识和丰富的课堂教学经验，而且应具备一定的艺术市场洞察能力和在企业中的实践经验。因此，用人单位一方面可以定期派送专业教师去相关的企业实习，以获得实践能力。另一方面可以聘请行业或企业中有丰富实践经验的专家或来兼职教师，或者定期来讲课，带领学生去公司参观，去市场考察，因为他们的授课不会局限于课本知识的单一传授，更多的是来自企业中的实际经验和最新的信息资源，这使学生在学习期间与社会有了近距离的接触，增长实践经验的同时加深对理论知识的了解等。我校人文学院就“本科人才培养中的课程改革”主题，邀请了该省著名文化企业高级管理人员或负责人员，与学校专家、专业老师共同探讨文化艺术管理专业在的艺术人才培养方案，并使得课程设计的环节与社会需求一致。就拿《画廊管理与经营》这门课程来说，由于校方目前未安排专门的时间让教师到企业中实践，但笔者利用假期或周末时间参加了一些拍卖会或画廊重要的活动，并与画廊行业有关专家进行交流学习，以便及时了解艺术市场发展动态，这样在课堂授课的时候，让学生间接了解画廊行情。在该学期课程授课的中期，在学生积累了一定画廊管理相关知识后，邀请该市较有名气的画廊负责人到我课堂讲课，并在授课前让学生根据自身需求预设相关问题，在授课过程中与画廊负责人问答，这样充分调动了学生对画廊行业的兴趣，并在互动中学习和了解丰富了知识，并激发了学生的求知欲望为将来就业做好充分的思想和专业准备。在课程后期，笔者又邀请了在画廊工作或实践过的往届学生在课堂上与低年级的学生进行交流，这样这让即将毕业的学生在角色转换上做了充分的心理准备和专业知识的积累，同时以学生的身份去体验从事画廊管理工作的全面能力的准备和提高。

（二）学生综合素质的提高

一是专业能力的培养。

能力的提高是教学目的的重要因素，在文化艺术管理中，表面上是培养学生的管理和经营能力。但因为时间和场地的限制，课堂式的教学无法在实践上提高学生的管理和能力。在此，企业可以为学生提供一定的实践基地，让学生参与或协助企业管理人员工作，从而得到能力的提高。关键还在于管理和经营理念的学习，在教学中，多媒体教学不能完全满足专业能力的提高，教师应采取情景教学法，分步骤地引导学生练习，分阶段进行技能讲评，让学生互相学习，促进学生之间的交流，提高学生的竞争意识。

就《画廊管理与经营》课程中的“画廊策划”这一章节来说，首先通过课堂上的理论讲解让学生掌握开设画廊策划的具体内容和步骤。其次，将学生分成四组来生分组进行讨论和策划，在策划过程中让学生尽可能将自己的较色转换为画廊经营合伙人，根据各自的特长和兴趣来各按所职、分工合作，全身心投入共同来完成画廊的策划方案。最后，邀请画廊管理人员到课堂讲授画廊策划等知识，传授具体繁荣的策划、管理经验，因为有前期的策划实践经验，通过与企业人员的交流学习使得学生更为真切体验画廊管理“经验”。通过这样理论与实践结合来一步步引导学生来提高专业能力。与此同时，笔者也邀请到之前教授郭的在画廊实习国或在刚在画廊工作的学长与本班的学生进行座谈和交流，并将他们的切身心理和实践经验与低年级学生交流，这使得在校学生明确学习目标和弥补实习生之前在课程中忽略的知识要点和心理上的准备。

二是综合素质的提高。

文化艺术管理专业是综合性很高的专业，除了专业能力的提高之外，教师还应注意对学生素质的培养。在教学中，有意识地锻炼学生的语言表达能力，培养学生团队合作精神也是教学的重点。在课程设置中，安排学生讲解调研感受、策划创意，组织学生进行讨论和评价，既可以锻炼学生的口头表达能力，又给学生提供了互相学习的机会。就画廊管理与经营课程来说，学生在与不同的企业领导沟通中，感受到成功人士的人格魅力和专业素养的同时，更懂得了团队成员之间的相互协作。经营和管理中人格魅力带来的成就感等。

（三）教学方法的改革是实施整个课程改革的关键

传统的理论教学都是采取教师讲授学生听讲的单一的课程。因此就《画廊管理与经营课程》，教师除了要利用多媒体教学的方式，解析案例，让学生在领会理论分析的同时，学习分析案例的方法，为其之后能力的提高奠定基础。同时校企合作模式给课堂教学提供了鲜活的教学实例，教师可以带学生深入实践基地或者案例所在场所实际体验，在案例中将理论知识传授给学生，让学生从感性认识上升到理性认识。在教学过程中充分利用了先进的教学设备，视频播放和图片播放分析。具体的方案如下：

关于我国画廊发展现状章节的教学。在一段视频播放结束后，让学生通过视频内容来了解当前我国画廊业发展现状，目的是通过影像加深学生对该知识内容的印象，并让学生积极参与到讨论中，这样就不至于在接下来的内容讲解中使得课程空洞和远离他们的学习。在理论讲解结束后，将班上31名学生分成四组，并对我校所在南宁市区周边的美术馆分别调查。并要要求学生进行调研后撰写论文，主要是分析目前存在的问题和优势。经过一周的调研，每一组学生都做了比较成功的结果。在调研过程中，并以图片、ppt、文字的方式呈现出好的成果。这使得学生掌握更系统的理论知识，而且通过理论知识去更深入分析艺术市场，并让理论和实践高度结合。

四、结语

国家在中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）推行的工学结合、校企合作的人才培养模式虽然为高校的课程改革提供了依据，在教学改革过程中可以充分用广泛的社会资源，将专业理论学习与课外的专业实践紧密结合。但艺术管理专业作为一个较新的专业，具有跨多学科的特点，对于师资如何培养、学生素质的提高、教学方法等的改进专还存在诸多问题。虽然目前高校就业压力越来越大，但那种以“多、快、好、省”的方式来培养出来的“人才”终将导致传统文化中核心价值观和人文精神的缺失。因此在整个课程改革中我们的教育仍要以“人”的全面发展为价值取向。

[1]王文章.中国艺术学的当代建构[J].文艺研究，2011(6).

[2]曹俊.关于高等职业教育校企合作模式之探析[J].美术大观，2008（12）.

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1005-5312（2014）17-0216-02