对中职生高质量就业的思考及建议

王艳红

摘 要：本文结合中职院校实际，就如何加快高技能人才培养、实现毕业生高质量就业进行探讨。

关键词：中职生 高质量就业 方法

中等职业教育是职业教育的主体，中职生就业率虽高，但社会认可度还比较低。如何提高中职生就业质量，已成为职业院校值得研究的重要课题。

一、中职生就业现状

据《中国中等职业院校学生发展与就业报告》显示，中职生就业率超过95%，高于目前大学生的就业率。但中职就业率虽然非常高，但社会的认可度却很低，就业质量也不高。总的来说，中职生就业质量不高，可选择的就业岗位不多，大多是生产率低、科技含量不高的岗位，就业权益保障不足，劳动关系和谐程度不高。

造成这一现象有主观原因，也有客观因素。一是从目前中职生的来源来看，90%以上的学生来自农村和城市经济困难家庭。二是从经济条件来看，中职学生家庭年人均收入仅3000元，家庭的社会地位普遍较低。三是从思想理念上来看，由于受软硬件短板的影响，中职学生心理上产生了不平衡。四是就业率不能代替一切，更不能与幸福指数挂钩。当下社会评价看的是“饭碗”的“质地”，普通工人与公务员同为就业，但待遇差别很大。

如何提升中职教育的社会认可度，如何让中职生实现高质量就业，这些问题需要进行深入研究。

二、提高人才培养质量，多措施促进就业

就业是民生之本、收入之源、稳定之基，党的十八大报告提出了“推动实现更高质量的就业”的重要目标。中职院校要从现有的中级培养模式出发，探索出一条中国特色的高技能人才培养道路，发挥学校的职业技能培养作用，从而提升学生的就业质量。

1.培养模式

一是发挥中职院校在高技能人才培养方面的骨干作用，按企业需求设置对口专业。二是发挥中职院校职业技能培训鉴定主阵地作用。中职院校要根据市场需求，灵活地选择培训专业，为社会培养实用型、技能型、创新型高技能人才。三是“政府搭台，企业唱戏”，发挥政府的指导作用，利用技工院校师资和设备的优势平台，选拔高技能人才。

2.培养方法

高技能人才是在生产、运输和服务等领域一线的从业者中，具备精湛专业技能，能在关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。要培养高技能人才，一是加快师资队伍建设，坚持产学研相结合，建立一支理论与技能水平均较高的师资队伍，这是高技能人才培养的关键一环。二是坚持以能力为本位，确定人才培养内容，按照引申理论—动手实践—讲评辨析—知识补偿—再实践这一脉络，进行高技能人才的培养。

3.提升培养实效

笔者所在学校加快高技能人才培养步伐，以创建高级技工学校为契机，进一步提升管理水平和教学水平，进一步深化校企合作。一是提供创新服务。发挥学校作为山东省“金蓝领”项目培训基地、潍坊市技师工作站和潍坊市建筑工人培训基地的作用，为企业职工开展技师和高级技师培训服务。同时，大力开展职业技能竞赛活动，为全市企业职工和社会从业人员搭建技能竞技、技术交流的平台。二是提供多功能服务。利用孚日集团、豪迈科技等大中型企业的品牌效应和学校师资、设备优势，强强联合，优势互补，把企业招工和学校招生相结合，深挖培训潜力，强化培训功能，多渠道、多层次开展部门培训，为在职职工、农村转移就业劳动者、失业人员、退役士兵等群体提供多功能培训服务。三是提供延伸服务。学校把每年的3月作为“联系企业活动月”，提前介入，超前服务，把握企业人力资源需求，调查优化专业设置。同时，做好学生的职业指导和就业服务，根据企业用工需求和学生就业愿望，引导学生科学合理地选择企业和职业，并把学校管理和服务延伸到企业，从而提高就业质量。

三、对提高就业质量的思考

笔者认为，中职院校要提高学生就业质量，应在以下几方面进行探索。一是在转变经济发展方式和推动经济结构调整中，做好毕业生安置的同时，为毕业生创造更多的就业机会，提升就业质量。二是提高就业质量，除培养企业急需的实用型、技能型、创业型技能人才之外，要把提高就业质量的核心放在促进企业健康发展上，为毕业生就业提供良好的安置环境和充足的岗位。三是进一步改革完善培训体系，提高劳动者就业能力。要加快建立以职业能力为导向、以技能业绩为重点，注重职业发展的技能人才评价体系，还要加强对劳动者职业观念的引导，加强职业素质和职业技能培养。

综上所述，只要确立了以人为本的观念，通过政策推动、服务带动、培训促动、机制联动，推进就业服务体系建设，才能有效地加快高技能人才培养，实现中职院校学生的高质量就业。

（作者单位：山东省高密市技工学校）endprint