例谈小学英语识记单词教育游戏的设计

张健

【关键词】小学英语 识记单词教育游戏 设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-

0099-01

近年来，随着科技的不断发展，辅助类教育游戏在教学中的应用越来越广泛。教育游戏能够为学生提供一个和谐、自由以及趣味十足的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，体现寓教于乐的教学特点，使学生在轻松、愉悦的课堂气氛中学到新知识。教师在小学英语课堂中运用识记单词教育游戏进行辅助教学，能够有效改善较为枯燥乏味的英语单词记忆过程，激发学生识记英语单词的兴趣，提高学生识记英语单词的效率。下面，笔者主要就如何设计小学英语识记单词教育游戏谈谈自己的浅见。

笔者认为，教师设计小学英语识记单词教育游戏应当遵循以下原则：（1）设计目标清晰原则。小学英语识记单词教育游戏的设计应当以小学英语教学目标作为基础，应当以提高学生的英语单词记忆水平为主要目标。（2）趣味性和知识性并重原则。目前，大多数教育游戏是教学内容与游戏相结合的产物。在设计小学英语识记单词教育游戏时，若只注重游戏的知识性，这无异于普通的多媒体教学课件；若只注重趣味性，这也和普通的计算机游戏没有什么区别。因此，教师设计小学英语识记单词教育游戏应当坚持趣味性和知识性并重的原则，发挥游戏提高小学生记忆单词效率的作用。（3）通俗易懂原则。游戏一般都有游戏规则，小学英语识记单词教育游戏也不例外。由于小学生的文化知识水平有限，教师设计小学英语识记单词教育游戏规则应当根据小学生的认知水平和身心特点，确保所设计的游戏规则通俗易懂，操作性强。（4）鼓励为主的及时反馈原则。教师在设计小学英语识记单词教育游戏时，应当设置难度不同和涉及不同单元英语单词的多个任务关卡，并设置相应的学习任务反馈信息，以便学生及时掌握自己对单词的记忆情况。在设置反馈信息时，应当结合小学生的身心特点，尽量设置鼓励型的反馈信息。

此外，教师设计小学英语识记单词教育游戏应把握以下要点。

首先，要合理选择游戏开发工具。随着科技的不断发展，计算机程序开发工具和语言也在不断发展。目前，比较常用的程序开发工具和语言有Flash、C/C++/C#、JAVA、JSP、PHP等。通过对小学生的身心特点和小学英语教学的特点进行分析，笔者选择Flash MX 2004作为小学英语识记单词教育游戏的开发工具。

其次，要合理设置游戏情景。教师设计小学生英语识记单词教育游戏时，可以用一个有趣的故事作为游戏情景，以增加游戏对学生的吸引力。笔者设置的游戏情景为：外星人正在进攻地球，游戏者是保护地球的奥特曼，通过记忆单词来击退外星人的进攻。学生进入游戏后，屏幕上会出现英语单词的中文翻译，要求学生输入相应的英语单词，若学生输入的单词正确，外星人便会被击退，相反，如果学生输入的单词错误，外星人便会进攻。当外星人的进攻次数达到5次以上，地球将会被毁灭，游戏自动跳转到失败界面。

再次，把握游戏实现的关键技术。笔者所设计的与外星人作战的游戏，包括有效动作按钮设计、单词反馈信息的接收、学生输入单词的正误判断、外星人的位置控制以及游戏信息反馈等关键技术。（1）游戏动作按钮的实现。由于本游戏涉及交互的动作较多，“面向学生”这一特性在游戏中体现得淋漓尽致。学生进入游戏后，可以选择不同困难程度以及不同单元的模块来进行游戏，游戏包括故事情节展开场景、主场景、胜利场景、失败场景以及结束场景。（2）接收学生输入单词信息的实现。游戏建立了三个数组word（英语单词数组）、mean（英语单词对应的汉语翻译数组）和message（反馈信息数组），值得注意的是，必须确保word数组中的单词与mean数组中的单词的汉语翻译一一对应。（3）学生输入单词的正误判断和外星人的位置控制。主场景的中央设有一个文本输入框以接收学生输入的单词信息，并通过与标准答案的对比，判断学生输入单词的正误。若学生输入单词正确，外星人会被击退，主页面会显示“Good”的奖励信息，击退往数也会自动加1，并继续游戏；若学生输入单词错误，主页面上会显示“Come on”的鼓励信息，如果学生输入错误单词信息累计达到5次，游戏会自动跳转至失败场景，学生可以选择继续游戏或结束游戏。（4）信息反馈的实现。游戏设置了与每个单元的单词及记忆难度相对应的通关单词数量，若学生输入正确单词的数量大于通关单词的数量，游戏自动跳转至胜利场景；如果学生输入错误单词的次数累计达到5次，游戏会自动跳转至失败场景。

小学英语识记单词教育游戏为学生提供了轻松、愉悦的记忆单词环境，能够激发学生记忆单词的兴趣，提高学生记忆单词的效率。教师在设计小学英语识记单词教育游戏时，应当根据小学生的身心特点以及教学需要，明确游戏目标，使游戏实现趣味性和知识性的有机结合，简化游戏规则，提高游戏的实用价值。

（责编 雷 靖）