谈职业学校会计专业教学中的问题

钱玲

摘 要： 按照国家提出的职业学校会计教学目标和要求，目前会计教学中存在很多问题，尤其现在国家对会计专业的考核标准越来越高，难度不断增加，所以会计教师必须正视教学过程中各个环节出现的问题，采取相应措施，努力培养出更适应当前社会经济发展趋势的高素质、创新型人才。

关键词： 职业学校会计专业 教学设备 师资力量 理论知识 实践教学

职业学校会计专业的教学目标是培养初级会计实务人员，在平时教学过程中，通过对会计理论知识的传授及平时的上机操作实践，学生可以更熟练地掌握会计理论知识和一些简单的操作过程，为今后在会计这一行业中的发展打下良好的会计理论和会计操作基础。但是目前随着改革力度的不断加大，企业的要求也越来越严苛，学生的竞争也越来越激烈，现就教学过程中出现的问题进行简单分析。

一、职业学校的教学设备和师资力量不完善，使得会计教学效率较低。

职业学校存在的一個关键问题就是会计模拟实验室无法得到充分利用。虽然现在职业院校都根据要求设置了会计模拟实验室，但是它在会计课堂中的用处却比较少，大部分只是一个摆设，没有起到任何作用。模拟实验室得不到充分利用的原因是大部分中职院校的模拟实验室只是一个躯壳，模拟实验室里面的设备配置很不全面，并且实验教材相对落后，再者就是会计课堂的指导老师根据职业院校规模不同，他们的能力参差不齐，他们的知识大部分都是相对单一的，缺乏这方面的专业知识，无法真正发挥模拟实验室的作用。所以学校要完善模拟实验室的设施建设，使会计模拟实验室真正为学生所用。

另外职业院校缺乏双师型教师。双师型教师主要指不仅具有一定会计理论知识，而且具有一定实践经验的老师，这就要求老师首先具有丰富的理论知识和实践经验，才可以更好地教导学生，才有可能知道什么才是对学生最好的实践和理论知识，才可以避免只擅长一方面，不能对学生进行全面指导和培训，进而耽误学生发展的弊端。中职学校会计教学过程中要重视老师能力的培养，培养双师型会计老师。

二、职业院校过度重视理论知识，轻视实践教学在会计教学中的作用。

职业学校会计教学过程中过度重视理论知识轻视实践操作能力。在现在的职业教学过程中，尤其通过教学计划时刻表可以清晰地看出，职业学校的教学计划中更多安排的是理论课程而很少安排实践教学活动。导致上课内容比较枯燥且量多，学生学习起来相对比较吃力，间接造成学生学习积极性不高，学到的东西只是大概；有的学校则直接把学生送到社会中，大部分让学生自行寻找实习基地，希望通过这样的方式让学生在实践中积累经验，但是实际往往不会这样顺利，很多学生因为没有毕业证和经验根本找不到实习地方，更不用说得到锻炼，为了过学校的实习关，只能通过盖假章或找个有熟人的地方盖章，以应付学校的检查，这样的实习是没有效果的。所以会计教学过程中的改善措施既要重视理论知识的学习，又要重视实践操作对于学生的作用。

职业学校教学过程中缺乏实践环节，导致会计专业教学不到位。俗话说：“心急吃不了热豆腐。”这在会计教学中同样适用，会计教学是一个循序渐进的过程，不能好高骛远，无论是专业课的理论知识还是实践活动都是如此。我们往往讲完专业术语知识就认为学生完全可以融会贯通，而没有进行实践，使得理论知识和实践知识得不到融合，使得学生学到的知识无法真正结合在一起，导致学生对会计的学习兴趣下降，而且无法及时实践操作又导致学生操作难度增加。因此上课过程中要及时跟进实践操作，使学生能够及时掌握知识，提高会计专业的教学效率。

职业教学过程中要重视对案例的分析过程。大多老师只重视对知识点的传授而忽视案例分析，认为讲的东西可以更好地让学生吸收，但是实践证明老师孜孜不倦地讲，学生昏昏欲睡，没有效率。加入案例分析，可以调动学生学习的积极性，相对于单调的理论知识的讲解，案例对于学生来说就是调味剂，不仅能够让学生真正吸收老师课堂所讲的理论知识，而且能够更加深刻地理解这堂课的精华所在，更有利于学生理解和吸收，所以我们在教学会计课程的过程中不要忘记案例分析。

综上所述基本涵盖了职业学校教学中出现的主要问题，想要改善的最重要的就是老师重视对学生学习会计知识兴趣的培养，树立以学生为主体的教学模式，使学生能够从心底喜欢上会计学科，在平常教学过程中，理论知识要和实践结合在一起，从而促使学生真正理解会计知识并学以致用。

参考文献：

[1]刘秀梅.浅谈职业学校会计专业教学改革[J].教育学院学报，2011，3.

[2]梁燕.浅谈实践教学在中等职业学校会计专业教学的重要性[J].教师成长，2013（37）.