多种方法巧引导 打开阅读这扇窗

郭素云

近几年，在新教育理念的影响下，无论是教师还是家长，都格外重视孩子的课外阅读。多读书，读好书，对厚实孩子的底蕴、开阔孩子的视野是百益而无一弊的。如何引导孩子爱上阅读呢？靠的不是教师“看看某某同学两三天就能读本好书，要向他学习呀”的激励语，也不是家长“读完这本书，我带你去吃大餐，快读吧”的唠叨话，而是在多种方法的引导下，孩子从内心深处产生浓浓的读书兴趣，沉浸书中，欲罢不能。只有这样，孩子才能真正感受到读书的快乐，采撷书中的花蜜。在多年教学中，为激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，我尝试了以下一些方法，与大家交流探讨。

一、听书为引，激发想象，引发读书兴趣

曾记得儿时坐在小板凳上，津津有味地听着《岳飞传》《杨家将》等评书，听到兴头时，连饭都忘了吃。许多内容，至今记忆犹新。现在适合孩子听的有声书品种更多，有声故事网也不少。我给班中的孩子们推荐了中国儿童资源网，网上袁阔成的《三国演义》，单田芳的《水浒传》，以及《东周列国志》《中国历史故事》《华夏神话》《外国儿童文学》等有声读本深受孩子们的喜欢。他们听的时候不由自主地加进了自己的想象，勾勒出一幅幅画面，让听到的语言变得更加饱满、生动。听某一故事期间，教师或家长只需买来此书摆置桌案，孩子就会不经意间翻上几页，继而一发不可收拾地读了进去，手不释卷的情景就会在书房中上演。听书代替不了读书，它可以做个引子，让孩子放松眼睛的同时，对一个故事、一本书产生浓厚的兴趣，想去读，想去了解书中性格迥异的人物。

二、课堂美读，领航名著，掀起读书热潮

平日的教学中，教师会不失时机地给孩子推荐一些经典名著、优秀儿童文学，不少书名，孩子和家长都耳熟能详。书买来放书架中，又有多少孩子用心读了呢？怎样才能让大多数的孩子喜欢并痴痴地读呢？我想教师在阅读课上读某本名著引人入胜的开篇，或扣人心弦的高潮，亦或悬念丛生的段落，关键之处戛然而止，颇有“欲知后事如何，请听下回分解”的味道。故事会怎样发展，结局如何？人物的命运又会怎样跌宕起伏呢？这一切定会拨动孩子的心弦，调动孩子阅读该书的兴趣，让孩子迫不及待地想借来此书一读。

课堂美读还可以这样进行，全班同学在教师的引领下，手捧同一本书静心阅读，教室里只能听到轻轻的翻书声。看到孩子们沉浸书中，做教师的是何等幸福！几节阅读课虽读不了几章，但引发了孩子们读这本书的兴致。看这本书，聊这本书，在一段时间里是班中的一种时尚。我曾经在下午的阅读课上分几次将美国著名儿童文学作家埃莉诺·埃斯特斯的《一百条裙子》完整地朗读给孩子们听。几次读着读着，我哽咽地读不出声，孩子们呢？泪水从眼角悄然滑落。主人公旺达那微妙的心路历程，一次次撞击着我们的心，她的执著、大度，对梦想的追求，一次次温暖着我们的心。由这本书领航，班中掀起了阅读“纽伯瑞儿童文学奖”系列图书的热潮。《桥下一家人》《时代广场的蟋蟀》等几十本书在班中传阅，家长反映从未见过孩子读书劲儿这么足，周末一口气读完一本书。

三、亲子共读，书香氤氲，持续读书兴致

课外阅读的很多时间是在家庭完成的，所以，家庭环境、来自父母的影响至关重要。从孩子咿呀学语，父母就开始给他读适合幼儿看的各种绘本读物。上学后，从一起读注音读物，到共读一本名著，再到各捧一本书，同享阅读时间。在这样的家庭氛围中成长的孩子怎能不爱看书？周末，父母不仅要带孩子常去图书馆借阅图书，还要给孩子不定时地买些书。既要有《三国演义》《汤姆·索亚历险记》等中外名著，也要有孩子格外喜欢的《哈利·波特》《郑渊洁童话》等极富想象力的作品。图书可整齐地摆放于书架，也可随意地放到床头、餐桌、茶几、沙发等处，随手翻来，书香氤氲，不知不觉读了进去。

茶余饭后亲子共读一书，共聊一书，对书中人物的看法，对作者文笔的妙处，可以各抒己见，或各执一词，或争议不休，亦或见解不谋而合。在读中、聊中，孩子的认识丰富了，思想深刻了，读书的兴致也高了。记得儿子小时候，我们一起读完《三国演义》后，就刘备和诸葛亮谁更会用人这一话题，我们俩进行了激烈的争论。儿子引用事例讲得头头是道，那据理力争的劲头让我欣喜不已。他这个“小三国迷”，在跟我共读了一本后，又独自读了另一个版本的《三国演义》。接着又看了52集的《三国演义》动画片，听了365集的《三国演义》评书，俨然成了一个“小三国通”。

只要我们用多种方法去巧妙引导，就能渐渐打开孩子课外阅读这扇窗。透过这扇窗，他们看到了更加广阔的天地，小小的心里装满了憧憬和梦想。我们只需用欣赏的目光，去感受孩子成长的脚步。