高职女生思想政治工作探究

徐火军（黄冈职业技术学院 湖北 黄冈 438002）

高职女生的思想在一定的程度上有其独有的特点。一方面高职女生受到社会观念的影响以及传统的思想束缚，在中国这个还没有完全摆脱小农意识的社会背景下，她们背着男强女弱的思想包袱；另一方面，更加激烈的社会环境将面对的是更加激烈的竞争，社会对于每个人来说不会存在偏见，她们为了能在更加激烈的局面中有自己的一席之地，所以，她们又是很希望能够克服难关，在事业上取得别人的认可。激烈的内心的争斗甚至比大多数的男生还要复杂激烈。因此，要从多角度帮助她们解决生活或是可能遇到的其他问题，这些问题要是没有得到很好地解决，很有可能就是她们思想走向极端的导火线，所以帮助她们接触并解决她们思想上的困扰，促进思想的转化尤为重要。

一、高职女生思想现状

高职女生有着新的起点和新的目标，所以她们有着较高的并较为强烈的主体意识。作为新世纪的高素质人才，她们也必须走向社会，在社会这个大舞台中去实现自身的价值，而高职院校这个阶段就是他们步入这个舞台的关键因素。其中，她们的成绩也并不是她们素质体现的关键，因为素体主要体现的是总体的技能，学习成绩的好坏是需要智力因素和非智力因素的协调配合才能有较好的结果。在多方面的调查数据显示目前的高职院校女生的意志力存在不同程度的失衡现象，意志力相对薄弱，缺乏自主意识。高职院校作为学生发展的培育机构，其对学生意志力的培养是其不懈的责任，通过怎么的教学手段和教学方式才能很好地培养高职院校女生的意志力和思想水平，这就是高职院校阶段的教育值得深研的问题。

高职女生的思想政治有哪些特点呢？通过调查分析主要呈现以下几个方面：

（一）政治觉悟低，缺乏责任感

大多数的高职女生在刚来高职院校时很有上进心，都希望成为入党积极分子并加入党组织，成为党的一员。但是，经调查，发现大多数的人只有三分钟的热情，大一能积极参加各项活动，参加党组织的培训，听取讲座，对于入党这个称号大有热情，申请书、思想汇报总是能写的很多很深刻。但是随着时间的考证，入党并不是一个片刻就能解决的问题，需要的是长期的思想考察，入感觉党总是困难重重。同时，伴随着一部分人退出党组织学习小组，自己似乎也找到了一种退缩的动力或借口，到最后放弃。这一定程度上体现了高职院校女生的政治责任意识不强，觉悟性低，没有较强的责任感和意志力。

（二）心理素质较差，心理承受能力弱

很多女生外表看似积极乐观向上的心态，给人的感觉很阳光。但是经过深入交往了解后不难发现，她们有的是受家庭、社会等方面的外在因素影响，在内心深处缺乏自信，心理情况较为复杂、嫉妒心强；有的是心理敏感度较男生强，比如，同样的一件事，男生可能会不重视，但是对于女生来说就可能是心理的伤害，导致情绪多变却要使劲的压抑不外露，走向自我封闭的处境。因此，很多女学生心理承受能力低，受到挫折就容易产生心理失衡现象。

（三）缺少维权意识，自我保护意识不强

当下，我国大部分高职院校的周边环境都处于一个松散的状态，没有经过合理的整治，学校周边环境较差。这也使得很多高职院校生刚刚来到学校给人的第一感觉就是受骗了，由于这些外在因素的影响，使得她们产生抱怨的心理，对学校不满。当她们受到校外不法分子的威胁时也只会忍受，或是更多的埋怨学校的环境不好，而没有想过如何来解决这些问题，自我保护意识差。在日常生活中，一些女生易上当受骗就是因为过于单纯轻信别人的话，缺乏明辨是非的能力。

二、加强和改进高职女生思想政治教育工作的策略

（一）积极开展第二课堂活动，通过多彩的文化提高女大学生的道德情操

高职院校生活，是高职院校学生们生命里最美的一段年华。让女大学生们记忆深刻的就是那单纯美好的生活和丰富的校园文化活动。因此，可利用各种节假日、纪念日让学生走出校园，体验生活。精心设计和开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的活动，注重寓教于乐，满足兴趣爱好，使女大学生在自觉参与中思想情操得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。同时，加大对女大学生思想道德建设的科研力度，改进德育的盲从性和随机性，通过课题研究，探索与未成年人思想道德建设工作相适应的管理模式，注重工作中存在的热点、焦点、难点和前瞻性问题的研究，进行分析与反思其思想政治教育工作。

（二）鼓励高职院校女生积极参加社会实践，培养高职院校女生的创新精神

在当下的社会中，一个人的知识层次不仅仅是体现一个人能力的唯一标准。更突出的是一个人的综合能力，特别是创新的能力。在新的职业发展中，一个人的创新能力直接决定了其发展的空间。所以对新时期的高职生教育，必须将学生的实践能力和创新能力的提高作为一个重点方向加以研究，系统设计实践育人教育教学体系，保证开展社会实践的课时，并把参加社会实践的情况纳入学生综合素质评价和毕业资格认定范畴。吸引更多社会公共资源为学校开展实践创新创造条件。加强与社会各界的沟通协调，多方创造条件，构建学校、家庭、社会多方位、多层次的工作体系。

（三）加强信仰、理想和教育，使女生树立正确的人生观和价值观

高职院校时光，是人生观逐渐形成并接近成熟完整的人生观体系的最佳时机，所以要主动地把德育工作落实到教学、管理、服务各个方面，有机地进行价值观的引导。提高女大学生的责任感和使命感，以良好的思想政治品质和道德风范影响教育学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。充分发挥学校在女大学生思想道德建设中的主渠道作用，促进学生德智体美全面发展，健康成长。使其能有正确积极的人生观。

另外，学校还可更多的要挖掘自身的文化内涵，树立教育品牌，走特色之路，加强校园网络文化建设，关注各种流行文化对女大学生的影响，积极倡导健康文化，营造思想道德教育引领下的校园文化氛围，帮助女生树立正确的的性别意识，以独立的人格走向社会。使之有丰富、充实、正确的世界观、人生观和价值观的内涵，确立珍惜青春，把握自我的价值追求。

（四）培养挫折意识，提高女生的心理素质和耐挫能力

人的意识主宰人的行为。要培养女学生坚强的耐挫的心理素质，首先要培养女学生正确的挫折意识。“失败是成功之母”，这句名言说明任何成功都是要付出一定代价，甚至是失败的代价才能取得的。失败、挫折并不可怕，只要不灰心、不丧气，不断地善于总结经验教训，战胜困难，最终会取得成功。学生年小幼稚，缺乏受挫的思想认识和心理准备，往往—受挫折就会精神沮丧，退缩不前。因此，需要正面引导教育她们，培养女学生正确的挫折意识、承受挫折的心理准备，增强克服挫折的信心，这也是培养坚强耐折心理素质的前提。同时，可以以革命前辈为夺取革命胜利，不屈不挠地进行长期艰苦斗争的故事和精神，积极向学生做正面引导教育，使他们懂得，无论做任何事情，不可能都是一帆风顺的，一个人在成长的过程中，要遇到无数次的挫折，明白挫折并不可怕，可怕的是自己缺乏坚强耐挫的心理素质。因此，要学会接受挫折，做好受挫、克挫的心理准备。此外，还要帮助女生树立远大的志向、崇高的理想和具体的近期奋斗目标，有了明确的奋斗目标，就会尽力克服困难，开始新的奋斗。另外，在日常学习、生活中，还要注意培养学生乐观开朗的良好性格。因为人的性格对人的心理承受力有着极大的影响。相对来说，性格开朗的人，心理承受力较强，她倾向于用肯定的眼光看待一切，她觉得周围的一切都是友好的；性格孤僻的人，心理承受力较弱，她倾向于用否定的眼光看待一切，他对周围的一切都看不顺眼。

（五）以全员育人为保证，构建完善的高职女生思想政治教育工作格局

高职女生由于性别的特点，人性化的管理和全方位的服务，以及细致入微的人文关怀，对应其教育就显得很重要。

一要思想教育寓于学科教学中。发挥课堂教学的主渠道作用，寓思想道德教育于课堂教学之中。按照课程计划开齐开足思想品德课，改进思想品德课的教学方法，突出思想品德课与学生生活的联系。加强各学科的渗透作用，树立“大德育观”，实现全员育人、全程育人。在教授德育课时，根据女生的年龄特点循序渐进地进行日常行为规范、民主法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果基本内容等教育，引导女大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在教授语文课时，以文学的魅力传播中华民族的优秀文化和革命传统、民族精神和时代精神。在教授历史课时，通过历史事件和历史人物揭示人类社会发展的内在规律，帮助女学生梳理唯物史观。在教授体育、音乐、美术、艺术等健康与艺术课程时，通过有关技能技巧的学习和掌握，让女学生受到美的陶冶和健康的教育。在教授数学、科学等课程时，通过揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律，培养学生的科学精神和科学方法。在校本课程中以当地的历史文化、革命传统、经济发展、科技创新、社会进步等为资源，进行思想道德教育。这种知识传授中的思想道德教育真切具体、生动形象，更容易入耳、入脑、入心。逐步开发出符合各校特色的德育校本课程，使校本课程成为发展学生个性不可缺少的德育阵地。二是思想教育寓于校风、教风、学风建设中。大力营造具有时代特征和学校特色的良好风气。建立健全全员育人、全方位育人、全过程育人的工作机制。对女大学生思想品德和日常行为提出基本要求，促进学校形成良好的校风、教风、学风。把女生作为特殊的对象来关心和教育，从而构建高职女生思想政治教育工作的全员育人格局。

[1] 余勋.体育课中对高职院校女生意志品质培养的教学研究[J].广西师范学院体育系， 2008（4）.

[2] 李慧，杨晓光.高职高职女生思想道德问题探究[J].鞍山师范学院，2012（4）.

[3] 胡艺华.提高高职女生思想政治教育实效性的对策思考[J].湖南女子职业高职院校，2007（4）.