英语隐喻对当前英语词汇教学中词义扩展的影响

杨莉莉， 岳好平

（湖南农业大学 国际学院， 长沙 410128）

英语词汇教学在英语学习过程中占有重要地位。为了提高学生的词汇量和记忆水平， 很多教师在教学过程中都会采用词义扩展的办法来加深学生对词汇的理解。由于文化的差别，学生很难对一些词汇所蕴含的民族文化进行理解， 而隐喻作为一个重要的人类思维认知工具，可以促进学生对词义扩展的理解，对学生词汇量的增加有着积极作用，在英语的学习过程中，隐喻作为一种思维方式、语言修辞手段、认知手段，可以为英语教学中的词义扩展奠定良好的基础。由此可见，英语隐喻教学是加强英语词汇教学的一个重要途径，将隐喻的思维应用于英语词义扩展的教学当中， 学生的隐喻思维得到有效的培养， 从而极大地提高英语词义扩展教学的教学效率。

一、英语隐喻的概念

在传统的语言教学中， 隐喻被认为是一种修辞手段、一种语言现象。 随着对隐喻研究的进一步发展，研究发现隐喻是人们思维和认知世界的重要手段。 在人们学习语言和认知世界的过程中， 隐喻成分占有很大的比重，统计学显示，我们日常生活中的普通语言中有百分之七十都来自隐喻概念或隐喻。 隐喻作为一种重要的思维方式存在于人们的思维领域， 已成为概念化的认知方式，人们在构建概念系统时，很多时候是以隐喻的方式来完成的， 人类大脑认知世界的方式通过语言中隐喻思维的产生过程反映出来， 隐喻逐渐成为人类解释、理解、描写、探索新事物、新情境的重要工具。

人类可以通过隐喻认知世界、组织概念系统，同时通过隐喻还可以创造性地建立看待某一事物的新视角，由此可见，隐喻在人类思维中占有重要的地位，为人类认知世界提供了重要途径。隐喻的功能可以分为创造性功能、认知世界的工具、组织概念系统的重要基础。

Lakoff&Johnson 为隐喻给出了这样的定义：隐喻的实质是通过另一事物来理解和经历某一类事物。 英语词汇教学中的词义扩展正是通过对词汇本义的扩展，进而延伸到更多相似词汇，将英语隐喻应用到英语词汇扩展的教学当中，具有积极的促进作用。

二、英语隐喻认知对英语词义扩展教学的影响

不管是现代的语言教学研究还是传统的语言教学研究，都离不开对隐喻理论的研究，在传统的语言教学中，隐喻被当做是一种修辞现象，而现代的语言教学研究中，对于隐喻的研究已经结合了语言学的发展方向， 隐喻更多的被看作是一种认知方式，通俗来讲，隐喻就是在体验一种新鲜事物的过程中， 用另外一种熟知的事物来进行理解， 对于一个概念域的理解可以由另外一个概念域映射而来，这是人类对于新事物进行认知的有效途径，将其应用于英语词义扩展的教学中，具有很大的作用。

语言教学与英语隐喻的关系在很多层面都能体现出来。在语言教学过程中，教师可以通过隐喻解释词汇意义之间的相互关系，通过隐喻来体现语言意义的变化过程，语言中不同形式的隐喻之间的相互关系和系统性也可以通过隐喻的手段来解释。 英语词汇教学的最终目的是使所学的词汇能够具体化和意象化， 可以以隐喻作为重要的认知工具使词汇学习中的抽象概念更加具体化。

在英语词义扩展教学中， 隐喻的运用是一种普遍的现象， 他在词义扩展学习中所能起到的作用是不可替代的。客观世界总是存在很多复杂多变的事物，人们不可能对客观世界中的每个事物都能有详细、 准确的了解，在认知世界的过程中，人们往往以自己熟悉的事物作为经验来学习和评判新的事物， 这种方法反映到语言学习中，就是词义扩展。对于英语词汇学习中的词义扩展或一词多义现象， 可以通过不同词义之间的相关性来理解掌握， 而这种相关性的产生和发掘很大程度上是靠对词义隐喻的认知。 英语隐喻可以促进词汇结构的变化， 使人们能够更深层次地理解词义变化和一词多义，是一种有理有据的学习途径。

英语隐喻理论为英语词汇教学中的词义扩展提供了新的思路，同时根据认知语言学的理论，在进行词义扩展时，是有一定的规律可循的，而不是对词义进行任意的、杂乱无章的扩展。 语言中不同概念范畴之间的联系的建立是通过隐喻来实现的。 在人们对世界产生认知的过程中，无论是物质世界还是精神世界，总是不可避免地遇到不熟悉的、新的场景和事物，通常情况下，人们总是愿意用自己熟悉的语言体系和概念作为参照，去了解掌握新的概念和新的事物，在此过程中，人们思维认知方式往往是用熟悉的反映陌生的、用简单的反映复杂的、用形象的反映抽象的、用具体的反映一般的，因此将隐喻应用于词义扩展教学中，强调的是词汇相互之间的关联，能够促进学生对词汇进行系统性的理解，能够很好地加深学生对于词汇的理解，这与传统的教师只注重单独的词义讲解、对单词进行孤立的学习的教学方法相比，能够极大地提高学生的词义扩展学习效率。

这里举几个简单的例子予以阐明，单词“see”的隐喻意思是“理解”，而其本义是“用眼睛看”，为了便于隐喻意思的理解， 可以举简单的语言实例来完成对词义的扩展，“I see what you mean.”这句话的意思为：我明白了你的意思，分析其隐喻意思产生的来源，通过眼睛的观察，了解了说话人想要表达的意思，即延伸出“理解”这个隐喻的词义，这是一个用具体的身体经验来理解抽象概念的典型事例。

通过隐喻的手法，可以完成原型语义范畴向不同认知领域的扩展。 在英语词汇的教学过程中，要理解词汇本义与其扩展词义之间的内在关系，可以通过隐喻的方式再结合文中相对应的上下文语境，明确该词语所在的认知域，这样理解起来更加容易。 这种方式的一个典型例子就是词汇“well”的词义扩展，“well”的本义是“井”，而他却具有“源泉、来源”的扩展词义，对于其扩展词义的理解就要应用隐喻的方法， 并结合相应的语境，“a well of information”翻译成汉语是指：知识的源泉，在理解时，就要进行从“水源”到“知识源”的一个认知域的扩展。

由此可见， 英语隐喻思维在英语词汇教学中的应用对词义扩展教学产生了重要的影响， 使英语词义扩展的空间更加广阔，对于英语词汇的学习，词汇语音的发展变革是有限的，而对于词义的发展变革，随着人类思维认知的无限性变化具有无限性。 一次通过隐喻的方式就可以变化成一词多义。

三、英语词汇教学中词义扩展的依据

任何相似事物都因为存在某种共同点而具有关联性， 他们之间的共同点是通过某种特定的规律表现出来的，这种共同点有可能有几十处，也有可能只有一处，在进行词义扩展时，并不是任意地进行扩展，而是有规律可循的， 词汇的本义向隐义扩展的依据正是因为本义与隐义之间存在某种相似性。 对于某一新事物的理解通常是将对另一熟悉事物的理解引用到这一新事物上， 帮助对新事物的理解，对词义扩展的隐义的理解也一样，通过对词汇本义的理解联想到其隐义，帮助对其隐义的理解。

学习新词汇时，了解掌握词汇的隐喻扩展意义是新词汇学习的一项重要内容，但是这种学习方式在实际的学习应用当中反而是最容易被忽视的学习方法。外语学习的一个难点在于不能很好地掌握文化差异所带来语义理解的难度，如果在英语词汇的教学过程中能够引导学生，通过隐喻的方式，将扩展词义背后所蕴藏的认知思维模式与被学生熟知的我国文化模式相联系起来，那么将更加有利于加深学生对于扩展词义的理解。

整个英语的语言教学就是广义上的词汇教学，词汇的产生、词义的扩展都离不开隐喻的应用，在语言的应用中，隐喻是其重要的词汇来源，在词义扩展及教学中应用英语隐喻教学， 学生能够了解到词汇产生的本源，从而提高英语词汇的应用能力，要使学生在词义扩展的学习中，能够有效地利用英语隐喻的学习方法，教师在教学的过程中首先要注重对学生的隐喻思维进行培养，教师要采取有效的教学手段引导学生能够透过英语词汇的表层的含义，对英语国家的民族文化及思维特点进行分析理解，通过词汇背后所蕴含的文化等概念，将本义不同的词汇联系起来进行系统性的分析理解。

一词多义的现象，是英语词汇中的普遍现象，这种对英语词汇的词义扩展方式体现了语言学习的灵活性和经济性，这也是语言学习的一个必要条件。隐喻是词义延伸和发展的重要手段， 通过隐喻体现着词汇不同意义之间的关联性。词汇是一个以词义为核心的集合，通过隐喻的手段可以实现从基本意义向其他意义的延伸拓展，因此英语词汇教学中，可以通过隐喻的手法，使学生对词义扩展和一词多义很好地掌握。

通过隐喻的手法对词汇进行词义扩展可以从不同的方面展开，词汇不同方面的新的词义也是这样通过隐喻而来。 但是不管从哪方面对词义进行扩展，所扩展的隐义必然与词汇的本义存在某种相似性。尽管一个词汇可以从它的本义扩展到多个隐义，但是所有的隐义都是通过截取与本义相似的某一相似点， 隐喻扩展的过程中，形成多种隐义，是因为通过与本义相比较，存在多种相似点，将这些相似点逐个截取，必然得到多个隐义，将多个隐义与本义放在一起比较具有多线条的类似性。

四、英语隐喻在英语词汇教学中的作用

在人类的普通语言中， 大部分的语言都来自于隐喻，在英语词汇教学过程中，如果能够很好地利用英语隐喻，能够极大地提高学生对于英语国家的语言方式的理解，对于词义扩展教学来说，词义产生的重要的依据就是英语隐喻，在词义扩展的过程中，是以一个基本词汇的基本范畴的词义为中心，然后利用隐喻的手段来完成词汇的本义向其他词义的扩展， 一个基本英语词汇，存在多种意义，都是通过英语隐喻的方式得来，要提高英语词汇教学的教学效果，就离不开英语隐喻的应用。

分析实践表明，隐喻在语言教学中的应用，对语言教学的教学方法和成果具有积极的指导作用。 英语隐喻对于英语词汇教学的作用也同样重要， 在英语的词汇教学过程中， 利用英语隐喻的教学方式可以解释词汇意义之间的相互关系、解释语言意义的变化过程。另一方面隐喻概念理论的应用， 可以用来解释语言中各种不同形式的隐喻之间的相互关系和系统性。 在英语词汇教学过程中， 经常会遇到一些难以理解的抽象概念， 传统的教学方式容易使学生感觉到英语词汇学习的枯燥乏味，通过英语隐喻教学方式的应用，可以使抽象的概念变得通俗易懂，课堂教学变得更加生动，学生变得乐于接受新的知识。此外，教师可以运用一些具有隐喻意义的句子表达自己的感情， 活跃课堂气氛的同时，能对学生起到激励作用。

在英语词汇教学中应用英语隐喻教学， 可以加深学生对词汇用法的理解， 对于学生词汇量的扩展也有积极的作用。对于英语词汇学习中的词类转换的学习，可以帮助学生对词汇意义的理解更加深刻， 帮助学生将所学知识灵活运用，英语词汇学习的主要目的，就是为了学生能够在语言的运用中，有良好的词汇基础，而英语隐喻能够提升学生对于英语国家的文化的理解，有效地提高学生的英语语言的应用能力。

在英语学习中经常会遇到一些比喻性的习语和语言，如果学生对隐喻概念和隐喻本质有了深刻的理解，并将此应用到日常学习当中， 可以帮助学生在理解词汇意义的同时加深对词汇所蕴含的文化差异性的理解，促进学生对文化的理解、掌握。

五、结语

英语词汇教学是英语教学的核心内容，在英语词汇中经常会出现词义扩展和一词多义的现象，这为学生对词汇的掌握和理解增加了难度，隐喻是人类思维认知的重要方式，是人类对于世界认知的重要体现方式，将英语隐喻应用在英语词汇教学当中，对英语词汇教学中的词义扩展教学有重要的促进作用。英语词汇中很多词义的扩展都是通过隐喻的方式进行，通过英语隐喻的教学方式教学，可以增强学生对词汇学习掌握的兴趣，对激发学生的积极性和想象力有积极的作用。

在英语词汇教学过程中，运用隐喻认知理论教学，是教师对深层次词义进行讲解的有效途径，因此，在英语词汇教学过程中，应该注重学生“隐喻能力”的培养，和交际能力、语法能力比起来，隐喻能力具有同等重要的地位，这几种能力都是在语言学习中所必不可少的。教师在教学过程中， 要下意识地组建词汇隐义之间的关系网，使学生了解掌握词汇隐义的扩展规律，这样有助于学生在词汇学习过程中组建系统性网络， 对词义扩展和一词多义的理解更加透彻。由此可见，英语隐喻对当前英语词汇教学中的词义扩展有着积极的影响，值得在今后的英语教学中提倡。

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