我国幼儿早期阅读调查

苏 晴 夏 青 余达忻

（福建师范大学 福州市 350108）

阅读是当今社会不可缺少的一项重要的基本能力。据研究表明，人的言语能力和阅读能力发展的重要时期在幼儿时期。因此，开展早期阅读有着重要和必要的意义和作用。

关于早期阅读概念的界定，至今没有统一的说法。本文引用张明红老师的说法，认为早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。可见，早期阅读不同于成人的阅读，它不是基于文字上的阅读，也不是简单的个人阅读行为，而是建立在成人指导下，关于图像、色彩等信息的阅读过程。在此过程中，要求成人对早期阅读活动有正确的理解和给予幼儿进行正确的引导。但是，通过调查发现，我国在此问题上仍存在较多的问题。

一、调查说明

针对幼儿早期阅读推广和发展的情况，笔者在我国的部分城市和乡村进行了问卷调查。

第一，调查对象。本次问卷调查选择了我国华北地区和东南地区的城市和乡村进行调查调查，共发放问卷220份，其中，城市发放110份，回收100份，有效率91.7%，农村发放110份，回收103份，有效率94.3%。

第二，调查方法。本次调查采用问卷调查法和访谈法。对华北和东南地区随机选取的五个市、县随机发放问卷。并对相应地区的家长进行访谈。

二、调查结果及讨论

第一，关于“早期阅读”的概念认识。在调查所涉及的城镇乡村中，40%以上的家长都认为“早期阅读”是大人与孩子共同进行多种形式的阅读过程，其余的家长则认为早期阅读是大人教孩子识字、大人为孩子阅读、孩子自己读书等。可见，从对概念的了解中，少数家长的认识是正确的，大部分的家长只认识到了早期阅读的部分内容，认识不够深入、有所欠缺。

第二，关于对“早期阅读”了解的来源。城市的幼儿家长对“幼儿早期阅读”的了解主要来自幼儿理论书、报纸和媒体、幼儿教师等。其中，从幼儿理论书、报纸和媒体中了解此概念的人数比例较大，占总人数的58%。乡镇的幼儿家长对此概念的了解来源中所占比例较大的以此是报纸和电视、幼儿教师，分别为30%、26%。由此，城市的幼儿家长更加注重对幼儿专业书籍的阅读和幼儿专业知识的学习。报纸、电视等媒体对早期阅读的宣传具有重要作用。

四、原则和建议

针对以上问题，我们咨询了相关专家和经验丰富的幼儿教师，提出幼儿早期阅读的几点原则以及相关的意见和建议：

第一，原则。（1）兴趣性原则。只有让幼儿感兴趣的事，他们才能够长时间地专注，从而从中获得快乐与自主的感受。因此，阅读首先应该以幼儿的兴趣为原则；（2）生活化原则。在幼儿们阅读过程中，他们接触的应该大多是声情并茂读的、与幼儿的世界息息相关的读物，只有这样，幼儿们才能够更好地接受与学习；（3）教育性原则的读物。不管是通过图画阅读还是文字阅读，我们都应该以促进幼儿的思维、智力、语言、想象、个性、习惯等方面的发展为目标，从而对孩子的终身发展奠定良好的基础。

第二，意见和建议。（1）幼儿家长通过专业的书籍和报纸、电视等媒体主动学习和了解与幼儿早期阅读相关的知识，并针对自己的孩子制定合理的亲子阅读计划，在家中设立一个独立的阅读空间，每日的固定时间内执行该计划，并在每日阅读后与孩子分享阅读心得；（2）幼儿园为幼儿创造良好的阅读环境。其中，物质环境包括：一是提供与幼儿的生活有关，图画内容简单具体有趣、形象生动逼真的图书；二是建立阅读活动区、图书角等

幼儿是含苞待放的花朵，是祖国的未来。关注幼儿的成长，关心幼儿的发展，是每一个幼儿家长和幼儿教育者的义务，更是整个社会的责任。幼儿的成长和发展要从早期教育起航，而早期阅读是早期教育中不可缺少的重要一项。关注幼儿，从早期阅读开始，在正确的指导下，在幼儿家长与幼儿园教师的配合和努力下，希望我国早期阅读教育的发展能蒸蒸日上。

［1］葛梅华.家园同步更好的开展早期阅读.幼儿教育，2011.11

［2］王志茹.浅议幼儿早期阅读材料的选择与指导策略.学校管理，2011.11