心急吃不了热豆腐

福建省安溪县第六小学五（4）班 李 箕

心急吃不了热豆腐

福建省安溪县第六小学五（4）班 李 箕

今天下午，我们进行了一场有趣、激烈又紧张的数绿豆大赛。

一阵悠扬的古琴声过后，王老师迈着轻盈的步伐走到讲台前，说：“同学们，你们把绿豆都带来了吧？”

“带来了！”大家异口同声。

话音刚落，王老师就开始宣布游戏规则。一声“预备——开始！”过后，数豆比赛就正式拉开了序幕。

我也跟着大家专心致志地数了起来：“一、二、三……”教室里掺杂着绿豆滚动的声音和数数声，就连班里几个捣蛋鬼和一些不安分的同学，这次都在耐心地数着。因为老师说了，赢了可获得一份神秘的小奖品！这份神秘可吊足了同学们的胃口。此时，同学们就像饥饿的人扑在了绿豆上，疯一般地快速地数着。

时间在手指尖流逝。

“老师，我数完了！”正当我们全神贯注地数绿豆的时候，长发公主亚梅站了起来。

“别急，稳住！还有机会，还有时间。”我不时在心里嘀咕起来，“还差两百多粒了，一定得加快，加快啊！”数着数着，我的手突然抽筋了，不停地颤抖着，心里顿时慌乱起来，这么一来，导致我对此失去了耐心，一时间居然忘记数到多少了。

“唉，功亏一篑，只能从头再来了！”此时的我重新焕发斗志坐在座位上，发出这一声长叹。

也不知过了多久，又有几位同学站起来说“好了”。我依然努力地数着，因为还有机会。

可是事与愿违，正当我准备站起来向老师报告“我也好了”的时候，又被一名同学捷足先登了。

很快时间到了，比赛结束了。获胜的几个同学脸上都露出了灿烂的笑容，而我只能眼巴巴地看着他们，发出一声叹息。

虽然我在这次比赛中没有获胜，但是却感受到了其中的乐趣，也收获了心得。活动结束了，我总结了一下自己失败的原因：不管做什么事，都得心态平静，不要受到外界的影响，不能操之过急，俗话说“心急吃不了热豆腐”。

（指导教师 王雅凤）

【同题比较】

两篇习作都写了自己亲自参与的一场比赛，把比赛的过程都叙述得很具体，生动地再现了比赛时紧张与激烈的画面，同时，还恰当地进行了气氛渲染。《争分夺秒数米粒》这篇习作，小作者紧扣人物在比赛过程中的动作、神态、心理，采用点面结合的写法，再现了比赛时紧张与激烈的画面，“教室里掺杂着米粒滚动的‘簌簌’声，就像春蚕的咀嚼声”，比喻的运用,非常贴切，增强了语言的鲜明性和生动性。比赛中，小作者实干加巧干，虽然与胜利失之交臂，但作者并未因此而气馁。《心急吃不了热豆腐》这篇习作，小作者生动地叙写了比赛时的场面，在比赛中，所有的同学都不甘落后，小作者因紧张的心理而“一时间居然忘记数到多少了”，一场比赛，暴露出小作者临赛心慌的心理素质。比赛结束，虽然没有获胜，但这并不影响小作者的心情。一次比赛，赛出了自己的不足之处，从失败中小作者也深刻感受到“心急吃不了热豆腐”。