美术教育专业电脑绘画教学问题和创新探讨

罗江尧

一、美术教育专业电脑绘画教学的基本内容

电脑绘画是美术教育专业的专业必修课程。通过学习利用计算机进行平面设计、多媒体应用软件开发制作等重要基础知识，了解平面图形、图像设计的基本原理和基本知识，通过讲解CorelDRAW、Photoshop等图形、图像处理软件的使用，结合实例练习，使学生掌握造型、填充、蒙板、路径、色彩调整、滤镜等功能的综合运用，培养学生能利用计算机进行平面设计的能力。

二、美术教育专业电脑绘画教学的现存问题

一般的教学是从认识软件开始，从软件的各个工具、命令逐一讲解，再配合所讲内容逐一练习，所用课时较多，但是效果不理想。如此教学存在不少问题。

1.学生主动性差，知识的学习集中在老师教的点上。电脑美术课程需要学生为主体，充分发掘出学生的主动性。但在实际教学中，学生主动学习性差，不会举一反三完成相关或者相似的作业设计。学生对知识的掌握局限在教师所讲授的知识点上，缺乏积极思考和专研的精神，可以说学得很死板，以至于无法将学生培养成不断发展、具有创造能力的人。事实上，教师的指导和启发作用很关键，只有教师转变了课程教学的方式方法，才能调动起学生对电脑美术课程的主动性和积极性。

2.闭门造车，没有校外实训基地企业的支持。电脑美术课程要充分突出计算机的特色，电脑美术课程的设置一旦离开校外企业的支持，也就是离开了社会的实际状况。目前美术专业的电脑绘画课程设置落后，忽视了电脑绘画与社会实际有机衔接的特征。由于没有校外实训基地企业的支持，导致学生实际操作能力较差，电脑绘画综合能力没能得到全面提高。从而不能适应社会发展的需求。

3.学生计算机能力参差不齐。电脑美术课程针对的是美术教育专业的学生，实际情况是学生的计算机水平和能力很不一致。受家庭环境、学习习惯、个人兴趣爱好等影响，学生对计算机的认识和操作存在参差不齐的形象，这也对教师的电脑美术教学给出了一定的难度。因此，教师只有改变统一的教学模式，灵活运用科学合理的方式方法，才能适应当前学生的实际需要，达到既能满足大多数学生的学习要求，也能够充分考虑少部分学生的具体情况。

4.教学情景缺乏，学生学习兴趣不高。教师只是讲授教材上的知识点，缺乏生动的教学情境，以至于学生学习兴趣不高。美术教育专业需要培养的是具有专业文化知识、美术绘画技能、能够适应社会主义现代化建设的人才。面对电脑绘画基本零接触、底子较差的学生，课堂学习气氛显然不够，有的干脆玩起了游戏。

三、美术教育专业电脑绘画教学创新探讨

1.主动学习，上网查找教学资源。以引导探索为主的教学方法，有利于学生主动学习。现代网络的高速创新和拓展，让传统的教学资源得到极大的扩展和充实。在美术教育专业电脑绘画教学中，通过教师的正确引导，学生在网络上自主展开查找和学习，有利于学生的主动学习理念的养成。在具体操作中，教师可以根据需要，向学生提出任务，并讲明要求，让学生在网络上自行搜索和查找学习资源。

2.它山之石，模仿中的创新。电脑绘画一般是从临摹开始的，尤其是对于初次接触电脑绘画的学生来说，可以模仿别人的成熟设计，但需要在模仿中有所思考有所创新。模仿成熟作品，可以让学生少走弯路，少走错路，能留出更多的时间去创新。也就是说初学者最好去模仿一些经典成熟的作品，一些程序化的东西，使自己的学习显得井井有条，而不会像无头苍蝇一样不知往哪个方向去学习，临摹能够指导初学者知道该从哪里入手。临摹不是照搬，而是为了让你早日熟悉并掌握电脑美术知识，是有效的辅助学习。模仿还要创新，作为教师和学生，都应该加强这方面的思考。模仿犹如婴幼儿的学步车，学会了走路，抛开模仿是必然的。

3.基地企业合作，促进教学改革。电脑绘画课程一定要构建真实的，或者模拟真实的设计环境，因为一旦离开了真实的或者模拟真实的设计环境，电脑绘画课程就会显得没有目标和指向。所以，电脑绘画课程的开展和深入，需要校外实训，需要实习基地公司、企业的支持和帮助，让学生在公司、企业的实际生产、设计、制作等环境中得到锻炼和提高。如果实在没有条件与校外公司、企业合作的，教师应该在教学活动中采取教学方法与手段的改革，模拟真实环境，提高电脑绘画教学质量。

4.因材施教，充分发挥学生个性。电脑绘画课程离不开计算机，但是美术教育专业学生的计算机水平是参差不齐的。除了计算机之外，学生的造型基础、色彩水平、构成意识等绘画的各个方面基础素养也是各不相同的。作为电脑绘画课程的教师，只有充分地认识到这些差异与不同，因材施教、因势利导，才能够最好的、有针对性地指导学生学习。反之，如果教师没有注意到学生各个方面的差异，采取一刀切的办法是行不通的。所以，把学生放到主体地位，根据学生的特点和水平，及时调整教育教学方法和策略，顺着学生的学习思路展开教学，才能收到比较满意的效果。

5.创建学习平台，延伸课内课外。美术教育专业的电脑绘画课教学，仅靠课堂内的学习是很不够的。作为教师要创造性地给学生提供相应的学习平台，让学生不但能够在课堂里学习、练习、操作知识内容，而且下课后的课外时间里，一样能够参与学习、巩固练习和收集资料等。学习平台的建设，是需要老师多用心指导的。比如课后作业的布置、完成作业的具体要求、延伸市场资料的查找、图书馆专业期刊和文献的查阅、完成作业的重点、难点解答等。甚至充分利用网络的优势，学生可以进行网络互动学习与交流，建立学习交流QQ群、开放公共交流电子邮箱等，让连接校内校外的学习平台真正发挥它的最大优势和作用。

6.创设教学情景，有助于学生学习兴趣的提高。电脑绘画课的课堂，需要准备新颖的教学情境，根据美术教育专业的特点，电脑绘画课程中介绍一些跟其专业有关的知识，在课堂练习中布置一些识字、识物卡片，或者小学、幼儿园的教室环境创设。学生积极参与到课堂教学中，真正收到了情境教学的效果。通过设计符合美术教育专业的情景式教学，模拟不同的绘画任务，创设适应的教学情景，努力提高美术教育专业学生的学习主动性和学习兴趣。

美术教育专业的电脑绘画教学是一个动态的过程。一方面受计算机水平的提高和绘画件的更新换代影响，另一方面学生的计算机知识在不断提高，操作水平也在逐步熟练，并且现代网络的发达，也为电脑绘画课程提供丰富资源。所以，作为电脑绘画课程的老师只有在教学过程中不断充实、完善和创新，才能让课程开展得扎实而富有成效。

[1]张立美.谈电脑美术设计中创新思维的培养[J].中国科教创新导刊,2010,23.

[2]李宗剑,邹晓兵.CorelDRAW教学中学生创造力的培养[J].重庆教育学院学报,2012,5.

[3]王芳琳.电脑美术设计教学创新探讨[J].兴义民族师范学院学报，2012,6.