播音主持语言评价及体系建构

王韦皓，张宇楠

近年来，广播电视事业发展日新月异，与之相关，播音主持专业的人才培养也越发重要。然而很多单位对播音主持专业人才的管理不够规范，在评价指标和评价标准上存在着不合理的现象，这与新时期播音主持行业的发展方向相背离，不利于播音主持人才的培养。在此形势下，必须革新播音主持的语言评价系统，构建符合时代发展需要的科学的评价体系，这样才能更好地组建新型播音主持人才队伍，适应播音主持行业的发展。

一、播音主持语言评价的重要性

就播音主持行业来说，语言表达能力是人才培养的核心，是评价人才优劣的重要因素，也是播音主持语言评价的核心环节。不仅要评价其语言的基本功，如，语音标准规范、清晰准确，声音健康朗润，掌控自如，还要评价播音主持人能否有效地传情达意，增强语言的感染力和表现力，达到以情动人的效果。播音主持人员要通过语言这一媒介，将观众带入特定的情景中，落落大方、举止文明，尽量做到零距离接纳、亲近化互动，使观众受到语言的熏陶与感染。

播音主持行业由来已久，语言表达能力是播音主持人员的核心素养，语言评价始终处于播音主持评价的核心地位，是评判播音主持人员素质优劣的重要标准，

从历史渊源来说，早在民国时期就形成了播音员的语言的法令要求，并将这一法令贯彻到各个广播电台中，使每一位播音员都能够正确地运用国语进行表达，使自己的语言更加规范化。当时就已经把播音主持的语言评价作为评判播音人员的重要标准，凸显了播音主持语言评价的重要性。

我国在1992年对播音主持人员进行了重新定位，实行持证上岗制度，并对播音员所需具备的各种素质作了详细的规定，如思想政治素质、语言表达能力和综合素质等。播音主持人员首先需要具备较强的文字表达能力，能够独立完成稿件的撰写。另外，对播音员主持人的普通话也做了严格的限定，要求普通话的使用必须标准规范、流利顺畅、字正腔圆，且吐字清晰，不能带有方言口音。播音主持人员也不能千人一面，要拥有自己独特的风格，这样才能给人留下深刻的印象。我国相关部门明确划分了普通话的等级，不同的岗位和部门对播音员的普通话等级有不同的要求。具体说来，播音主持要有很好的语言驾驭力，须准确清晰、条理明晰地进行语言表达，吐字发音应规范标准。在播音主持人员的个性特征方面，鼓励形成自己的特点和风格，使自己的发音用声更有魅力，给听众留下深刻的印象。

此外，播音主持人员要具备较强的语言驾驭力和应急调控力，能够借助语言的表达控制整个舞台流程的推进，能与观众很好地互动，使整个现场的气氛和合热烈。以上要求表明，要想胜任播音主持工作，必须具备较强的语言能力，且能与观众产生互动，有独树一帜的个性特色。因此，促进播音主持人员提高语言表达和掌控能力，要运用合理的评价方法和评价指标，以评价结果作为播音主持人员准入的参考指标，激发广大播音主持人员努力提高自己语言表达和掌控能力及语言修养的积极性。这凸显了播音主持语言评价的重要性，也是进行播音主持语言评价的目的所在。

二、播音主持语言评价的问题

随着社会经济的繁荣发展，我国传媒行业的发展速度越来越快，人们对播音主持人员的要求与期待也越来越高。为此，迫切需要更多专业水平高、综合能力强的人员加入播音主持的队伍中来，不断充实和完善播音主持的人才体系。但是，就播音主持领域的发展现状来说，在招生、考试、招聘等环节还存在很多问题，在语言评价方面还不够科学、规范。具体说来，主要包括以下几个方面。

（一）播音主持专业的招生

传统的招生制度过于重视专业，考评过程和考评标准不够严格，仅对语言表达的流畅性、理解力和身体素质等有一些规定，不够具体，可操作性不强，不利于对学生的综合素质进行评价。另外，在招生过程中过于看重外在形象，对专业水平的考察不够科学和全面，不利于其综合素质的挖掘。不同部门对播音人员有不同的形象要求，外在形象在一定程度上决定了播音主持人员的分配领域，但必须要保证每一个学生都具有扎实的语言基本功，要保持语言评价的科学性、规范性与系统性。总之，要在专业招生的过程中重点考察学生的综合素质，不应在形象方面过多苛求，这样才能选拔出综合素质高、专业能力强的播音主持专业学生。

传统的招考过程比较简单，语言评价结果有很大的主观性和片面性。目前，播音主持招生中包含初试和复试两部分，初试的内容相对简单，包括自我介绍等，不能全面反映学生的综合能力与素质。因此，要重视在初试环节考察学生的综合能力，让学生展现自己的综合素质。例如，可以设定一定的情景，让考生表演或朗读，就能较全面地考察学生的素质和能力。要严格按照考核录取的标准进行，使更多有能力、有素质、有天赋的学生进入播音主持专业队伍中来。在复试环节，除了要对学生进行播音测试之外，还要重点考察学生的语言综合能力与综合素质，通过情景模拟、真实演练等，关注学生在镜头前的表现。另外，尤其需要重视学生的听评判断能力考核，依据各种详细的听辨考核指标对学生的听评能力进行评判，最后综合各种表现客观而全面地加以评价。

（二）播音主持人员的招聘

每个地方对播音主持人员招聘的要求不同，招聘标准也有较大差异。如果评价标准不统一，就很容易造成播音主持行业混乱，破坏行业秩序，不利于播音主持行业的长远发展。例如，很多地方过于重视播音人员的外在形象，对专业素质的考核不够全面。再如，过于重视播音主持队伍的年轻化，招聘大量年轻主持人员，可能导致播音主持队伍经验不足，不够专业，从而影响播音主持队伍的整体形象，也不能达到播音主持招聘的预期效果。

（三）播音主持人员的工作考评

播音主持人员工作考评要重点突出三方面内容，一是对专业素质进行评价，二是对主持节目的实时效果进行评价，三是根据观众的反馈意见进行评价。在对播音主持人员进行专业评价时，要由经验丰富、功底深厚的专业播音人员担当评审，用行业的专业标准和评价指标对主持人进行评价。评审要秉承客观性的原则，尽量避免个人因素和主观性对评价结果造成影响；节目效果的评价主要是指收听收视评价，根据节目的收听收视率反映播音主持人员的素质和能力；根据观众的反馈意见进行评价主要是根据观众对播音主持人员的建议，这样可以反映受众的意见和看法，突出全面性和客观性。

三、建构播音主持语言的专业评价体系

针对播音主持领域目前存在的问题，播音主持的评价要结合时代发展的要求，制定出更加科学、规范、统一的语言评价体系。要对播音主持专业的招生、播音人员招聘等诸多环节严加控制，用统一的、规范化的标准对播音主持人员进行考核，使更多专业水平高、综合素养高的人才进入播音主持的队伍中。具体的评价过程中，要考察应试者是否了解并掌握自身语言文化，是否具备语言表达的综合能力，是否具有基本的听评判断能力，能否恰当地运用表情、肢体等副语言协助表达，能否做到字正腔圆，并能够恰当理解语词的各种含义。另外，要考察学生对发音技巧的掌握，运用正确的呼吸方法进行发音，做到音色洪亮而不沙哑，在听觉上给人以美感享受。在对考生的肢体语言进行评价时，要观察考生能否有效、恰当地运用肢体语言协助情感的表达，形成自己的个性特点和魅力。要考察眼神、表情、体态等给人的总体印象，是否符合专业要求，能否在观众中树立良好的形象，获得观众的认可和肯定。要灵活运用多种形式，多维度、多层面、更细致、更全面地对播音主持人员进行评价。

在具体的语言评价中，要坚持全面性、客观性、整体性的原则，不仅综合考察学生的语言表达能力，更要注意考生在测评中显现出来的一些细节，例如发音是否标准、语句是否通顺、声音是否自如、听辨是否正确、表达是否融入等。细节能反映一个主持人的综合水平与素质，只有细节之处做好，才能展现播音主持人的综合素质和个性魅力。要及时发现考生在专业素质、主持能力、语言表达、听辨识别等方面的问题，分析问题出现的原因，并进行有针对性的点评，让学生真切认识到自己的问题，从而不断提升专业品质和综合素质，为从事播音主持行业做好准备。

播音主持语言评价须与时俱进，不仅要考察播音主持人员的语言表达和掌握能力，而且要重视播音主持人员能否恰当地运用自己的情感，自如地调节自己的声音，准确地听辨语声，增强语言的感染力和表现力，做到以情感人，并能够很好地实现与观众之间的互动。因此，要对播音主持的语言评价方式进行改进，客观、准确、全面、发展地反映播音主持人员的水平，促进播音主持队伍的不断进步与完善。

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