需求分析理论下ESP教学理念的重要性

曾文赟

一、引言

随着现代社会的发展，英语的作用也发生了变化，原有的对英语作为语言工具的认知，已经不能符合日常工作的需要，因此学界开始了对ESP的相关研究。ESP(English for special purposes)也就是“专门用途的英语”或“特殊用途的英语”，其应用范围相当广泛，涉及旅游、商务交往、财经报道、医学研究和工程建设等。ESP的特点在于其针对性和实用性都比以往的英语教学更加突出，尤其是其学习者往往都是工作中的成年人，他们对于英语的学习目的性非常强。因此ESP的核心在于如何满足学习者的需求来达到更好的教学效果。从ESP的起源来看，存在三个阶段。首先是强调对于语域的分析，之后是强调对于修辞的分析，而最后结合当前流行的心理学的种种理论开始注重对于学习这一机制本身的分析。经过这三个阶段的发展，ESP开始逐渐明确其首要目标是使语言学习者如何在某一个语境下正确地使用英语。在ESP的发展过程中，对于学习者的需求始终是受到强调的，然而如何分析并满足学习者的需求，还是处于一个不断研究和发展的过程中。当前对于ESP的研究，已经开始涉及需求分析的相关理论，这也使得ESP中对学习者需求的研究得到了前所未有的重视。

二、ESP教学理念中的需求分析概述

ESP教学理念成型于20世纪60年代，并且在国际上很快地推广开来，当前我国英语教学中对于ESP的关注度也很高。但是需要注意的是，ESP教学理念是多元化的，不同于传统的英语教学，其目标和途径都是特定的，同时ESP必须建立在需求分析的基础上。有学者将ESP的发展细分为五个阶段，除了前述的语域分析和修辞分析外，后面分别为情景分析、技能策略分析和学习机制。无论对于ESP发展的观点如何，存在共识地方在于最后一个阶段。对于ESP的发展最终都是落脚在对于学习者如何能够实际运用语言的研究上。需求分析（Needs assessment）的出现可以追溯到情景分析的阶段，课程设置对于学习者在何种语言情境下进行语言的使用进行了特别的重视，其目的在于使得语言学习者的学习目的与语言分析本身紧密地结合，从而满足各种各样的语言学习需求。但是需要注意的是，在这个阶段需求分析还并不是ESP必不可少的一部分，直到最后一个阶段，需求分析才明确地成为ESP的核心。简单来说需求分析是对于学习者使用英语的需求进行分析，其核心在于对需求进行分类和排序。从研究方法上看有采用访谈法、观察法等主观评判手段的，也有采用调查法、考试法等客观分析手段的。总之需求分析是对ESP学习者的需求中的各个因素进行明确和比较的过程，其基本步骤分为对需求的判定、数据的采集和数据的使用三个方面。

在以往的英语教学中，由于过分强调以语言为中心，因此需求分析的作用并不明显。即使是在情景分析的阶段，由于对真实目的情景的模拟的不完善，需求分析依然不具备更重要的作用。而ESP的发展实际上是在挑战旧有的以语言为中心的学习模式。需求分析的实质是学习者在语言学习的过程中需要达到的目的。决定需求分析的三个要素分别是这一类语言知识是否为学习者在特定的情境中所必需、缺乏以及期待得到。

可以说需求分析已经成为ESP课程当中的重点。对于不同于传统英语教学的ESP而言，其产生目的就是相当特殊的。学者对于语言学的研究结果表明，正确的需求分析可以提高学习者的学习效果。同时对于教与学这个教育过程中长期存在的问题，学界的研究从未停止过。但是对于教学的重点则存在诸多不同的看法。ESP的出现挑战了传统的以语言为中心的教学，强调了对于学习者学习需求的分析，注重对于学习机制的研究。然而需要注意的是，仅仅主观上对于需求的判定非常不严谨，因此大量客观的研究数据是必要的。故而如何在学习的过程中更好地应用需求分析来实现ESP学习效果的提高还需要进一步深入的研究，本文在此主要探讨一下需求分析在ESP中的具体地位和作用。

对于需求分析而言，国外学者主要关注的是情景分析，也就是根据学习者的现有语言水平和学习期待——包括知识、能力、动机和方法，对学习者在未来阶段的学习制定相应的目的情景，并且根据这一情景来分析学习者的学习需求。有学者进而将需求分析分解为学习者的需求分析和情景过程需求分析，应当注意的是需求分析必须包括上述两者并且使之良好地结合，如果上述两者存在差异，也就意味着ESP教学中存在问题。国内学者对于需求的分类相对更加社会现实化。有学者将需求分为社会需求与个人需求，前者是政治层面的目的而后者是商业层面的目的。社会需求对于当前ESP学习者来说更加现实，因为它涉及学习者的就业情况，因此应当得到重视。而个人需求则是学习者在就业之后希望得到进一步发展所衍生出的需求。

从国内外对于ESP中需求分析的不同理解我们不难看出，国外学者侧重于对于学习者个体的强调，从个体需求上升到整体需求，而国内学者则是从宏观到微观的视角，主要差别的原因在于，国外ESP并不很大程度上影响到就业，而是学习者个人的选择，但是在国内ESP被作为一个专业方向进行设置，其目的在于是学习者能够符合社会的需求。

三、需求分析理论在ESP教学中的意义

总的来说，需求分析对于系统化的ESP教学是必不可少的。因为需求影响了教学目标的制定，同时也成为教材和教学方法以及随后的教学活动与教学评估的基础。因此对于需求的合理分析是能够检验教学的有效性的。同时相对于传统英语教学而言，需求分析也是ESP教学理念中的一个特色，有学者指出需求使得教学双方能够明确学习的目的并制定合理的内容。ESP专业分类相当广泛，因此针对不同专业的需求进行分析是教学的必要前提。

需求分析的重要性表现在，首先影响了教育政策与课程的设置，其次需求分析决定了课程的内容和设计，再次需求分析决定了教学目标和方法，最后需求分析为现有课程的评估提供了依据。

需求分析对于ESP教学理念的重要性除了在课程设置之外，对于教学方法的改进也是非常重要的。需求分析的实质在于厘清学习者现有语言水平与他们个人或者职业期待的语言水平之间的差距，从而使得教学能够更具有针对性。遗憾的是很多教师并没有把学习者作为一个重要的信息来源，从而忽视了对学生的需求分析，实际上需求分析是可以使教师能够更好地实现教学目的的，通过清晰的教学目标教师可以消除教学中存在的盲目性的问题，提高学习效率。

需求分析还能提高学习者的主动学习能力。因为在此过程中学生通过需求分析更清晰地了解了自己的目的，明确了学习目标。尽管传统英语教学中也或多或少地存在需求分析，但是需求分析在ESP中是为教学双方所共知的，这将直接影响到教学的过程。同时学习者通过需求分析明确了自己的学习目的也可以使他们能够更针对性地参与到教学活动中去，从而提高他们的兴趣和积极性，最终实现教学效果的提高。

对于ESP课程的研究涉及诸多因素，总体来看可以分为三个层面，首先是对于语言的态度，其次是对语言习得的看法，最后就是对学习者的需求分析。从宏观层面来看，由于教学观念的差异导致ESP与传统的英语教学在方法上有着巨大的差别，ESP更强调对于学习者的研究，涉及诸多数据的采集工作。

从教学过程中来看，对于大纲的设计、学习材料的选用、教学方法的选择是关键步骤，而贯穿于这三个步骤中的就是需求分析。需求分析是一个相对较为复杂的过程，学界对此有着诸多的看法，比如差异法、分析法和诊断法等。但是本文认为，方法的选择并不是最重要的，对于信息的判断和分析的完整性的研究才是需求分析的关键。

需求分析的过程中需要采集大量的数据，如前所述有客观的问卷法和考试法，也有主观的访谈法和调查法。总的来说需求分析需要对学习者的情境需求和过程需求进行研究，在完成数据收集的工作以后，如何进行分析就成为关键。对于学习情景的分析主要是对学习者的语言用途进行分析，也就是研究学习者如何使用英语，这是相对较为简单的。而更复杂的工作在于对学习者学习机制的分析，其目的主要在于对于学习者如何使用英语并提高学习效果进行研究。这里不仅涉及语言学的相关理论还涉及教育学和心理学的相关理论。

需求分析作为一种理论模型，在数据收集的基础上还要附加大量的理性思考，这也是需求分析个性化的体现。当前需求分析存在的问题主要是对于短期需求分析过于重视，而忽视了对于目的需求的分析。同时还有一些其他的外在因素影响需求分析工作的开展。

四、需求分析理论下ESP教学理念的重要性

ESP是以专业为导向的英语学习，ESP的教学理念强调了在专业领域内对于英语语言应用的能力，从而满足了特定领域内学习者的英语使用需求。外语教学是教育的重要组成部分，因此英语课程不仅仅是培养基础英语语言能力，还要注重学习者在实际的工作生活中对于英语的运用，尤其是对于使用英语处理日常工作的能力。

ESP在英语教学中的地位是显而易见的，专业英语已经成为英语教学领域中必不可少的一个环节。从教育的目标和社会的需求来看，ESP在英语课程体系当中必然占据着重要的地位。

ESP教学理念能够实现以学生为中心的教学理念的改革。ESP教学往往是学生从学校学习过渡到社会学习的一个衔接，在这一阶段中学生对于学习的目的性更加明确，针对性也更强，这一阶段的学习也是学生终身学习的一个重要环节，是提升学生自主学习能力的基础。在这一过程中，通过各种学习策略的运用，学生开始明确适合自身的学习方法，从而在未来的工作中能够选择更加适合自己的学习策略进行学习。同时教师在这一过程中也能改变自身的角色，从传统教育的灌输者转变为学习的引导者和资源的来源。在ESP教学中，课程学习仅仅是引导性的，更大范围的学习是学生在课后的自主学习。因此在这一过程中，对于学生的需求分析就显得尤为重要。教师只有在明确学生的学习需求的情况下，才能为学生制定更好的学习引导策略，而学生也只有在明确自身的学习需求的情况下，才能积极主动地开展自主学习。

五、结论

在外语教学中ESP所占据的地位越来越重要，而对于ESP教学的基础理论也开始逐渐涉及更加广泛的领域，语言学、教育学、心理学等内容开始不断地渗透到ESP教学当中来。需求分析对于ESP课程设计的各个关节起到了贯穿的作用，只有充分考虑学生的学习机制和学习需求，才能更好地进行课程制定，从而提高学习者的学习效果。

从当前教育发展的趋势来看，学生为中心的自主学习必然成为潮流，而这在一过程中，学生如何了解自己的学习需求并且针对性地进行课后自主学习，都需要对自身进行需求分析，而在此基础上对于社会和个人的需求所引发的ESP教学则是学生自主学习的主要环节和学生终生学习的有力保障。

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