如何契领记叙类文章的线索

杨平贵

线索是使作品的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络，是文章的纲，纲举则目张;线索，好象衣服的领子，契领则顺;有经验的教师在分析、讲解、评论记叙类文章时，通常先指导学生去寻找文章的线索。线索可以分为物线、事线、人线、情线，也可以是时线和地线。

一、物线

物线是指将具体的物品作为文章记叙和描述的线索。记物为主的记叙文或者以物喻人的文章常常以物线贯穿。

龚自珍《病梅馆记》，以梅喻人，病梅象征旧中国被统治者肆意摧残的各种人才。作者由病梅催人泪下的苦况和艰难处境，写到决心疗梅以拯救人才，抖擞国威的坚定意志和勇敢行为，体现了一位爱国者的深沉的民族忧愤和赤子之心，令人肃然起敬。文章以梅贯通文脉，句句写梅，实际上是句句写人，字字饱含丰富的意绪和情志，它与《己亥杂诗》比照参读，可以更深一层地领会线索的深邃内涵。

莫泊桑的《项链》则是以项链为线索，生动而引人入胜地记述了借项链、丢项链、寻项链、赔项链，直至后来明白是假项链的一系列曲折起伏、扣人心弦的故事情节，深刻揭示了以马蒂尔德·路瓦栽夫人为代表的小资产阶级的十足的虚荣心，从而巧妙而有力地揭示了小说的主题，耐人寻味。

二、事线

事线是指文章的中心事件，中心事件常作为记叙文的主线来贯穿全文。

如吴伯箫的《猎户》就是以“寻找打豹英雄董昆”这一中心事件来结构全文的，甚至在篇幅上还占有优势，但事件最终还是为了突出董昆这个人物形象。写尚二叔和百中老人只是一种侧面烘托，所谓烘云而托月，以次佐主，以侧写正，中心还是非常突出的。

又如《为了六十一个阶级弟兄》就是以寻找和运送特效药这一中心事件为线索辐射式地组织多方面的材料。采用这种线索来组材和结构故事，可以突出材料的集中性、典型性、统一性，避免松散和堆砌，体现主题思想的单一性、深刻性、明确性。

三、人线

人线是以作品刻画的某一人物为线索。人物可以是主人公，也可以是非主人公。若是非主人公，则一定是故事的见证人或叙述者。这里的情况较为复杂，需要做出细致的艺术分析和判断。

鲁迅的小说《祝福》以“我”的见闻作为线索，而主人公是祥林嫂。小说的基本情节是围绕祥林嫂的悲惨遭遇展开的。小说采用倒叙笔法，先写“我”见到了已经沦为乞丐的祥林嫂，同她作了关于灵魂有无的谈话，后写第二天听到她已悲惨死去的消息，交代了故事的结局。接着追叙了“我”先前所见所闻的她的半生事迹的片断——整个故事情节从头到尾都用“我”的见闻这根线索贯穿起来。小说开头写“我”与鲁四老爷的见面，第二段介绍鲁镇年终祝福的习俗，开头与结尾的景物描绘、气氛渲染等内容是作者为展开情节而铺陈的特定环境，是非情节因素。但这些非情节因素，也是以“我”的见闻为线索串连起来的。

由此可见，在包含非情节因素的叙事性作品中，线索不仅贯穿于整个情节的发展过程，也贯穿于情节因素之中，且把情节因素与非情节因素有机地联系在一起，起到结构全文的作用。如《一件小事》中的“我”，不仅是线索，也是故事情节的参与者，是情节因素。

叙事性作品中以“我”作为线索，通过“我”的所见所闻来叙述故事，固然一线贯通，脉络分明，条理清晰，但更主要的是可以增强故事的真实性，加深艺术感染力。

四、情线

情线是指具有强烈感情色彩的散文，尤其是抒情浓烈的散文，常以作者思想感情的变化贯通全文。例如，峻青的《雄关赋》，是以爱国主义即对祖国的信念这根红线，把作者儿时想象中的雄关、眼前壮伟的雄关和心中信念的雄关贯穿起来，使分散的材料构成结构严谨的艺术整体，奏出一曲撼人心魄的激越的爱国主义乐章。又如，鲁迅《记念刘和珍君》一文，是以作者痛悼烈士、憎恨反动政府的强烈悲与愤、爱憎交织的思想感情为线索的艺术精品。

五、时线

时线是指以时间先后为贯穿全文材料的线索，采用这种线索，能把事物的发展过程、各阶段发展过程中的各个环节勾勒得一清二楚，从时限上显示文章结构的序列性、发展性、阶段性、条理性及变化情状。夏衍《包身工》以包身工一天的活动，即从早到晚的受虐情况为线索，实际上也是以时序为线索组材和安排事件。

六、地线

地线是指以空间地点转换为贯穿全文的线索。冰心的《小桔灯》是按地点转换来记叙和描写的。有的文章中，时线和地线相重合。如李健吾的《雨中登泰山》，是根据作者在雨中登山的行踪转换，亦即游山的时间推移为记叙线索的，而作者的行踪即是观察点的不断变化，这样地点转换和时间推移是契合在一起的。

记叙文的线索和结构顺序是两个不同的概念，不能混为一谈，虽然二者之间并不是没有联系的。结构顺序是指材料形成故事情节的发展次序，但它不一定是线索。如前所述，有些游记性散文，线索常常根据作者游览的行踪来确定，而作者行踪的变化又总是与时间的推移、空间位置的变换相一致。这种情况下，线索和结构顺序相重合。

有些记叙文特别是小说，常有两条线索，即所谓双线和复线、主线和副线、明线和暗线、实线和虚线。叶圣陶的《夜》，明写、详写、实写老妇人的恐惧、悲伤、愤怒以及决心承担起第二次做母亲的责任，记叙老妇人要把大男培育成人，为牺牲的父母、为老百姓报仇的思想发展演变过程，刻画了其由普通家庭妇女成长为革命母亲的动人形象;暗写、虚写女儿女婿为革命而献身，这一内容写得很简略;明线、主线的详写，主要是为了突出人物性格和主题，暗线和副线往往虚写略写，目的是不喧宾夺主，围绕主线展开并为主线服务。暗线、副线可全文贯穿或局部点缀。

显示线索的表征一般来讲可以是某个词语，可以是贯通文脉的强烈议论或抒情，也可以是具有特定含义的某个事物，还可以是文章标题。如契诃夫的《装在套子里的人》，描写主人公别里科夫从外表、言论、穿着到居室、生活习惯以及思维方式，无一不是套子式的，即腐朽、保守、落后、扼杀新生事物的沙俄专制主义的枷锁套子的化身，套子就成了小说的线索。

总之，掌握有关线索的文学知识，熟悉寻找线索、分析线索的艺术手段，对提高学生的阅读、写作、分析、理解、辨别、比较等能力具有十分重要的意义。