高校大学生思想政治教育制度化研究

段勃

（大同煤炭职业技术学院，山西大同037003）

一、引言

中国自古以来便讲求德才兼备，赞颂古代读书人美德的佳话更是不胜枚举、代代相传。放眼世界，德育教育已经成为了整个时代的主题，各国关于品德方面的思想政治教育制度化也相继实行，我国作为有着悠久历史的文明古国自然也不例外。而针对各高校大学生的主体情况，怎样进行思想政治教育就成为了中国教育界亟待研究的一个新课题。高校大学生思想政治教育制度化的相关研究，是与时俱进的，它是在顺应世界的发展趋势、符合中国的发展要求、提升大学生的发展空间大前提下应运而生的。回望我国高校对于学生思想品德教育的发展历程可谓是一路曲折，而这项研究不仅具有可以给我们提供正确的理论指导作用，也可以给我们指出正确的实践方向，指引当代大学生思想政治教育在未来的发展中少走弯路，拓展大学生思想政治教育的创新空间，将引领大学生思想政治教育走上完善化和科学化的发展道路。当前，关于大学生思想政治教育制度化的研究来看，之前的研究多局限于思想政治教育制度之外的研究，忽略了“制度化”本身所蕴含的信息，而本文则从制度学的角度入手，对照思想政治教育制度化建设比较先进的国家的思想，结合我国高校大学生在思想教育方面的特点和存在的问题，在此前提下，构建适合我国高校学生的思想教育机制，为我国的高校学生思想教育提供科学正确的可行性方案。

二、新时期对于思想教育的新要求

随着经济社会的快速发展，当今社会越来越需要德才兼备的优秀人才。正如俗话说，有才无德是危险品，有德无才中品，德才兼备是上品，由此也不难看出德才兼备的优秀人才对于社会发展而言的重要性。德才兼备的优秀人才自古以来就是社会保持稳定、发展的中坚力量，而在当今社会这种重要性日益突出，成为影响民族复兴、国家发展的重要因素，因此在保证文化知识教育高质量的同时对于高校大学生的德育教育也是刻不容缓的。再为当今社会培养有道德有文化的高素质人才时，立足于新时期的国家建设、发展的国内与国际两个大环境对于思想道德教育也要有新的要求。

1、展现时代主题

我们对于高校大学生的思想道德教育不是游离于现实之外的，而是要与现实生活紧密相连的，因此在进行思想昂道德教育的时候必须彰显出21世纪时代发展的主题，只有这样我们进行的思想道德教育才是有实际价值和意义的，才是与时俱进的。20世纪邓小平同志就曾指出当今社会和平与发展是时代的主题，在今天看来这一主题依然是成立的。当今社会各方恐怖势力仍在虎视眈眈，对于全世界人民的生命安全和稳定生活构成威胁；地区之间的武力冲突也未曾停止，时有发生。这些对于世界的发展都是不利的，因此我们在对高校大学生进行思想道德教育的时候就必须让学生形成坚固的和平观念，要形成保卫和平、维护和平的信念，以点带面，以身作则，进而辐射全社会，使全社会共同抵抗反和行为。当然我们也不能为了和平而拒绝发展。在对高校大学生进行和平观念教育的同时也要让高校学生形成积极地发展观念。

2、弘扬中华优良传统

在彰显时代主题的同时，也不能够忘记中华民族与千百年的发展历程中形成的优良传统。中华民族的优良传统不仅仅是对于祖先高尚品德的精炼凝聚，其中也蕴含着对于我们民族优秀历史文化的传承。在对学生进行思想道德教育是要注意对于中华民族优良传统的渗透，因为这样不仅可以增强学生对于民族的认同感、凝聚感，同时还有利于民族优良传统的传承。

三、符合历史潮流，促进我国思想政治体系的完善

思想政治教育制度化必须要具有良好、悠久的发展历史和轨迹，需要在前人智慧的结晶下继续不断的完善和发展，凭空的想象是无法达到这一点的。其制度化思想的确立，必须有一个逐步发展进步的历史进程，我国大致分为三个板块，即古代教育与思想政治教育制度化思想的发展轨迹、近代高等教育体系的完善和思想政治教育制度化思想的变革方向、中国共产党领导下新时期的高校思想政治教育制度化发展的体系进程。第一，古代教育与思想政治制度化思想的历史追溯为三大阶段：先秦时期思想政治教育制度化思想的为萌发阶段；秦汉隋唐时期是思想政治教育制度化思想的发展时期；宋元明清时期是思想政治教育制度化发展的第三阶段，思想开始逐步趋于成熟、精致。第二阶段是我国近代高等教育体系的起步与思想政治教育制度化思想的发展历程，这一阶段的思想政治教育制度化的发展分为两个阶段，分别是晚清时期维新性探索和民国时期思想政治教育制度化的觉醒。第三，回首在马克思主义的指引下和中国共产党的正确领导下，高校在思想政治教育制度化建设的道路上不断进步，在建党初期的关于思想政治教育制度化的伟大探索；即使是动荡的国内革命战争时期，高校关于思想政治教育制度化的思想实践的脚步也从未停止过；社会主义建设时期，高校大学生思想政治教育制度化进程也取得了许多理论和实践方面的进步；到改革开放以后，高校大学生思想政治教育制度化更是取得了新的进步与发展。回顾思想政治教育制度化的发展路程，为当今的思想政治教育制度化建设带来了许多可以借鉴的优秀的理论基础和实践经验，为我国建设符合国情和发展规律的政治教育体提供宝贵的思想源泉。

四、制度化的含义特点及发展需要

下面本文将会从“制度”的定义入手，根据词源学的解释和多学科透视特点，对制度存在的相关类型进行系统的划分，在划分的过程中进而揭示出制度的强制性、主体性、稳定性和普遍性等显著特征，对制度、制度化和思想政治教育制度等概念的含义进行整理。通过对思想政治教育制度类型的详细划分，更深层次分析其的特征，对其与思想政治教育机制、与思想政治教育体制之间的关系进行具体的辨析。最后，界定出高校大学生思想政治教育制度化的准确概念，指出了高校大学生思想政治教育制度化致力于提高大学生思想政治教育的实效性这一主旨，解决好社会发展需要与当前高校大学生思想政治教育不平衡这一具体矛盾。通过高校主导、教育者和被教育者共同参与这一良性循环模式，将大学生思想政治教育有机的纳入科学化、法制化、规范化的发展轨道，使思想政治教育各个环节形成规律性的动态化、长期化互动发展过程。高校大学生思想政治教育制度化具有兼顾科学化与人性化、融合政治性和价值性、同存整体性与开放性、并重实践性和反思性、穿插灵活性和艺术性五大主要特征，提出高校大学生思想政治教育制度化的导向定位、控制保障、协调整合和约束规范等正面化功能。通过对相关概念内涵与外延的重新与准确的界定，从而确立高校大学生思想政治教育制度化研究的坚实基础。

五、时下高校大学生思想政治教育制度化的需要和现实要求

虽然“思想政治教育是经济工作和其他一切工作的生命线”，但由于近些年尤其是改革开放30多年以来我国经济、政治、文化的全方位多角度的变化所引起的社会环境和社会风气的巨大转变，使思想政治教育产生一系列新情况、提出一系列新问题和新挑战。面对新变化我们未能够基于其显示诉求来快速采取措施，导致原本应在社会发展、学生发展中发挥巨大作用的思想政治教育陷入发展的困境和泥潭。为对思想政治教育发展的现实诉求做出一个正面的有实际效果的回应，我们主张必须开展高校大学生思想政治教育制度化建设。之所以如此强调对高校大学生思想政治教育制度化的建设，主要是高校大学生思想政治教育制度化建设的重要意义考虑即高校大学生思想政治教育制度化建设是适应思想政治教育现代化的客观要求；是顺应制度环境变迁的必然选择；是建设现代大学制度的题中之义；是提升思想政治教育实效的必由之路这四个大的方面。

第一，以人的现代化与思想观念现代化为前提进行分析我们发现思想政治教育现代化呼唤思想政治教育制度化;

第二、制度环境的变化以及制度约束对象的变化要求思想政治教育走制度化发展道路；

第三，通过对现代大学制度的分析我们发现思想政治教育制度与现代大学制度有许多内在的契合之处，这种契合是相关双向的，由此我们可以通过对思想政治教育制度化的建设从而引领现代大学制度建设。

六、关于我国高校思想政治教育制度化存在的问题和进行的反思

在对当代高校现行思想政治教育制度框架进行分析之后我们发现虽然以往对于高校思想政治教育得建设取得了长足的进步但是应然的大学生思想政治教育制度目标在高校大学生思想政治教育实践中不一定能够完全按照预期设想顺利实现，反而在操作的过程中常常会出现这样或那样的偏差。通过认真的对比分析我们认为当前我国高校大学生思想政治教育制度化建设主要存在以下三大问题：第一，高校大学生思想政治教育制度不够健全、完善。这一点主要表现为受主客观因素的制约所导致的制度相关内容的残缺化、制度过密化和制度去道德化;第二，高校大学生思想政治教育制度执行力度不够大。高校大学生思想政治教育制度在执行的过程中普遍存在不受重视、作用发挥缺少平台和形式主义倾向的问题；第三，高校大学生思想政治教育制度的实效性不强。这一点主要表现在学生实际参与度不高、参与之后实效性不明显和评估标准不合理等方面，从而导致思想政治教育的实效失真。

结束语

高校大学生思想政治教育是一项复杂而又精细的系统工程。其研究需要从多个视角的进行切入才能意识到高校大学生思想政治教育制度化研究对我国高校学生的必要性。加强高校大学生思想政治教育制度化研究是顺应时代的发展要求，是学科建设的发展特点和大学生全面发展的必要条件；我们作为新时期的思想政治的执行者、和教育者，我们更需要以创新的思维和广阔的视野，以促进大学生全面发展为目标，大力推动高校大学生思想政治教育制度化的进步，开创我国高校思想教育的新时代。

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