物理实验教学中培养学生创新能力的方法探究

◆王 权

(吉林省大安市联合乡中学)

伴随着新一轮教学改革的进行，以推进素质教育和培养学生的创新能力和提高学生的实践能力为主。教学使用的教材也因此做出了调整，其中对教师在教学活动中注重启发学生思考，促进学生创新，给学生充分的想象和思维留有空间成为了教学活动设计的重点。为此，在初中物理实验教学中如何培养学生的创新能力就成了每一位初中物理教师需要思考和重视的问题。这需要每一位高初中物理教师对课堂教学过程中的每一个环节进行精心、系统的认识和设计，同时还要不断地对自己的教学效果经常做反思，努力改进，以逐渐提高课堂质量，达到培养学生创新能力的目标。

一、革新教学方式，培养学生的创新意识

根据教育心理学的观点，人类所处的环境将会影响到这个人的个性发展。因为个性是在个人与他所生活的环境相互刺激的过程中形成的。所以，教育心理学认为，如果个人所处的环境，不断地刺激这个人做出积极、主动的反应，为其个性的发展提供机会，那么这个人的个性将会得到充分的发展，反之则会被动收敛。而课堂教学作为一种群体活动，所呈现的氛围则直接决定了作为学习者的学生所处的环境是怎样。而在过去的教学中，教师讲、学生被动接受。是教学的常态，这也就导致了许多学生的学习时被动接受的过程，他们所接收到的知识以及所受到的影响都是被动的、缺少思考的。这样久而久之，学生的思维将会受到禁锢和抑制，最终走向僵化。为此，要培养学生的创新能力，教师首先就应该改变传统教学中以教师为中心教学模式，推陈出新，善于采用新颖的、全所未有的方式方法指导教学。换句话说就是改变单一的教学方式方法，善于利用丰富多样的教学手段指导教学，有意识的引导学生学会创新，善于创新。比如说，抛弃单一的教师讲授，改用引导式的如创设问题情境，注重引发学生的思考和探索，让教学过程重于教学结果，进而让学生在这样环境下受到潜移默化的影响，并逐渐产生创新意识和创新思维，并最终指导于实践。

二、激发学生的探究意识，构建创新氛围

学生的主体地位是否得到发挥和体现，是直接影响学生参与课堂，发挥自己的创新能力，让自己的创新潜能得到挖掘的关键所在。具有创新意识，也就是具有创新的激情和愿望。可是如果在课堂上学生的主体地位得不到发挥，那么他们的激情和愿望也就会被打压、抑制，最终的不到施展。因为在没有激情、没有愿望的情形之下，即使有再好的创新机会，最终都会与之失之交臂。所以，要培养学生的创新意识和创新能力的关键，就是要体现学生的主体地位，让学生意识到自己才是课堂的主人，树立主人翁意识，进而不断地发挥出自己的潜能。这就需要教师要注重创设和谐、民主的课堂氛围，不把自己看成是一个“传道授业解惑”的“布道者”，而是一个在教学中与学生共同探讨，共同进步的学习者。另外，还需要教师在教学过程中要善于抓住学生的特征，善于利用丰富多样的教学手法，激发学生的参与热情，引导学生主导的参与到知识的探索中来，同时在此基础上得出自己的认识，并发掘出新的知识和看法。

三、平等民主，充分尊重学生个性的发展

初中学生正处于思维比较活跃，思想开始趋于成熟的阶段。他们对周围的事物感到好奇的同时，又开始有了自己的思考。能够正确意识到事物的两面性，同时也开始了自己对人生的思考。这种情况下，他们更渴望与教师交流，在教师面前表达自己的想法。同时，他们也希望自己的观点和看法得到教师以及同学的认可。为此，教师应该充分尊重学生的意志和思想，对他们的观点和对一些问题的看法多给予正面的评价。即使有时他们的思维甚至是行为方式是幼稚或是不正确的，也应该对他们做到充分的理解和尊重。因为这不仅是他们这个年龄段的心理特征所决定的，更是因为只有这样学生才不会对课堂产生畏惧感，才会更有勇气对知识或者是对任何一件新鲜事物发表自己的见解。特别是物理这一科，涉及许多的未知和值得探索的地方。这些地方就是留给学生，让他们自己去主动探索，主动寻求的。然而只有在自己的思想和情感得到充分尊重的情况下，学生才会大胆地去探求新知，并逐渐树立善于探索，敢于创新的好习惯。当然，要实现这一点，除了刚才说到的要充分尊重学生的个性发展，善于听取学生的思想外，还需要教师一定要注意改变传统教学中我讲你听的教学模式，最为重要的就是教师一定要摒弃在课堂上我就是权威的的观点，正视每一位学生所发表的疑问和看法。只有这样的教学才会成为一种增长知识，发展能力的开放式教学。也只有在这种教学模式下，学生的创造能力才会得到发挥和发展。

随着社会的不断进步，人们对有效教学的呼声愈加强烈。在新课改理念和素质教育不断推进的情况下，有效教学的直接体现，就是促进学生能力的提升和全面素质的提高。在初中物理实验教学中，如何提升学生的思维能力和创新能力已经成为一线教师探究的重点问题。这需要每一位初中物理教师对课堂教学过程中的每一个环节进行精心、系统的认识和设计，同时还要不断地对自己的教学效果经常做反思，努力改进，以逐渐提高课堂质量，达到培养学生创新能力的目标。

［1］魏樱．物理实验教学在第二课堂中培养学生创新能力的研究［J］．科技信息，2013，(34)．

［2］阳坡．如何在物理实验教学中培养学生的创新能力［J］．新课程学习，2013，(05)．