浅议小学阶段应培养的语文学习习惯

◆陈跟娣

(山东省昌邑市柳疃镇中闫小学)

一、小学生在语文课程中存在的不良学习习惯

(一)课前不预习。小学生还没有养成课前预习的习惯，对于教师第二天的上课内容都是在课堂上临时翻阅。由于时间紧凑，基本上都采用一目十行的潦草阅读法，这种阅读方法很难抓住文章的中心，最终影响整节课的学习效果。

(二)潦草翻阅课文，阅读体会不够深入。小学生还没有形成阅读时动笔的好习惯，他们常常将课本捧在手上，聚精会神地看，就是不主动勾画重点。看过的书干干净净，就像从未翻阅过一样。这样的阅读效果会大打折扣，学生很容易就遗忘了课文的内容。

(三)看过就忘，过眼不过心。小孩子天性喜欢看故事，许多小学生将课本当成故事书一样地阅读，过眼不过心，看过就忘。多数学生将阅读流于形式，只是停留在表面，阅读过后只是大致知晓了文章讲述的意思，却没有深入思考作者想要表达的情感。

二、培养小学生良好语文学习习惯的方法

(一)养成课前预习的好习惯。语文学习是一种语言的感知过程，课前预习可以帮助学生获得更多的灵感，找到文章中能够与作者产生共鸣的地方，在空白位置标上批注，方便日后在课堂学习中与教师进行交流。课前预习还可以帮助学生将课本中的知识点先大致梳理一遍，找到重点和难点，利于正式讲课时对重要知识点的掌握，也能查漏补缺，弄清不懂的问题。

(二)教学生学会倾听。现在的孩子多为家中的独生子女，从小集万千宠爱于一身，性格容易自我，不懂得倾听和分享。在小学语文课堂中，教师要适时培养学生的倾听能力，学会接纳别人的观点，尊重别人的发言，不骄不躁，即使很想表达自己的观点，也要先安静听完别人的观点。

(三)培养良好的书写习惯。人们总说从一个人的字中可以看出一个人的内涵。写字是小学语文课程的重要组成部分之一。小学生首先学习的是拼音，然后学会用铅笔写字，最后才学着用钢笔写字。基本上，从四年级开始，学生就已经适应写钢笔字了。良好的书写习惯应该从日常的点滴做起，语文教师要及时纠正学生不良的书写姿势，训练他们正确的执笔方法，端正他们的书写态度，为日后写得一手好自打下基础。

(四)不懂就问，勤查工具。知识是一个漫长的积累过程，谁也不能一口吃个大胖子。在学习过程中，学生肯定会遇到解决不了的问题。此时，他们可以寻求人的帮助，问家长、问老师皆可。但是，为了培养学生的自主学习能力，教师在日常教学中应该培养学生自己翻阅工具书的习惯。

三、结束语

综上所述，小学阶段是学生培养良好学习习惯的关键时期，一个好的学习习惯可以受益终生。良好的学习习惯是要一天天养成的，要靠平时的努力，一点一滴地积累。小学语文教师在日常教学过程中应该引导学生进行课前预习;告诉学生遇到不懂的问题不要依赖教师和家长，养成查阅工具书的好习惯，培养自主学习能力;在书写过程中注意握笔姿势的准确性，端正书写态度;改变自私、自我的性格，学会倾听和分享。