高中音乐教学中的问题及对策浅析

◆金志旭

(北京师范大学乌兰察布集宁附属中学)

高中是一个至关重要的教学阶段，在高中时期培养学生的音乐素养，决定着学生未来的发展。在高中严肃紧张的氛围下，高中课堂应作为学生释放心灵，缓解压力的课堂，在教学过程中建立平等的师生关系，激发学生兴趣，锻炼学生的实践能力，对于高中音乐的教学模式进行分析，对课程进行定位，规范教学目标，是有必要的，全面培养综合型的高素质人才。

一、高中音乐教学中存在的的问题

1．缺乏学习动力

受传统的应试教育影响，音乐课堂在高中时期不能得到足够的重视，只有部分专业学音乐的学生或者特长生才认真对待音乐课堂，但是在学习音乐的过程中还存在功利性。大部分学生都对音乐积极性不高，课堂上也只是简单地走走形式，缺乏音乐动力，出于被动学习状态。

2．课堂教学内容脱离实际

在高中音乐教材中，都是古今中外优秀的欣赏作品，教师在教学上有一定难度，形式在学习时也感到难以理解。很多优秀作品的创作背景及其所要表达的社会意义都离现代社会比较遥远，让学生难以引起共鸣，失去学习兴趣，从而对音乐课堂的态度也是更加消极，失去自主学习的能动性。

3．教学思想落后，教学设施陈旧

高中阶段的音乐教学，一直处于停滞不前的状态，尽管我国目前大部分已经实施新课改政策，但是在音乐的教学上并没有明显的突破，没有形成系统的教学模式。而且很多高中学校，对音乐的教学没有足够的重视，很多学校的教学设施只有简单的音响设备，大都是靠教师的理论讲授，不能让学生亲身体会音乐的魅力，难以促使学生形成音乐思维，对音乐也没有强烈的感知能力，在学习时不能专心专注，导致音乐课堂的质量和效率不高。

二、高中音乐教学中的对策解析

1．发掘音乐教学资源，丰富音乐教学活动

就我国目前的现状看，在高中音乐教学过程中，教师能够利用的音乐资源较多，如很多高等学校都有配置专用的音乐教室，利用多媒体进行教学等，都给教师的教学带来了极大的便利，而且很多学校图书馆都有关于音乐的书籍、杂志、音像资料等供师生交流学习，但是很多时候教师都忽略这些，只是单单的按照课本进行教学，缺乏教学活动。而且，现代社会信息技术的不断发展，学生都有可利用的电子设备，这些教师应该合理利用促使学生学习音乐。仅仅靠课堂的几十分钟，学生是难以达到教学要求的，只有利用课外时间，积极开展音乐的教学活动，学习音乐，不仅能够拓展学生的思维，培养综合型人才，同时也丰富了校园文化，给学习的整体发展带来积极的作用。

2．激发学生学习兴趣，创设音乐情境

高中音乐教学具有极强的艺术性，同时也有着足够的趣味性，在教学过程中，教师加强对学生的潜移默化，能够带领学生创设音乐氛围，对学生学习英语有着良好的作用。在音乐的教学中，利用多媒体等教学方式创设音乐背景，进行大胆尝试，启发学生的创新思维，激发学习兴趣，对学生深入感受音乐知识大有帮助。想要进行有效的教学，只有让学生自主学习，积极主动地学习，才能真正地提高课堂效率，形成良好的学习氛围。

3．全面提高学生音乐素养

高中音乐教学的重点在于乐理知识的教学，让学生学会乐谱，掌握乐理知识，才是高中教学的目标所在，掌握基础知识，才能在以后的音乐道路上愈来愈强。所以，在教学过程中，教师应该加强学生对乐理知识的认知，以达到全面提升学生音乐素养的目的。比如，教师可以将一些知识编成口诀或者顺口溜，有利于学生快速记忆，提高学习效率。

4．加强学生审美教育

音乐是一种享受，是一种美，是人类生活中的重要组成部分。音乐需要人们用心去感受，去观察，所谓审美教育，就是指培养学生的感知力，感受美的能力，高中的音乐课堂就是要培养学生的审美意识。在音色、音调、音高等方面理解音乐，带有情感来感受音乐的存在的意义，只有加强学生的审美能力，感知音乐的美，才能使学生全身心地享受音乐的美妙，提高自身素养。

5．搭建交流平台，完善音乐教学

音乐课堂的教学是有限的，想让学生充分了解音乐，自主学习音乐，就应该给学生搭建音乐平台，组织丰富多彩的教学活动，让学生参与其中，激发兴趣。可以建立音乐相关的校园社团，积极自主地组建团体进行交流，完善音乐的教学模式，提高学生的音乐水平。

三、结束语

高中音乐课堂在高中的学习中具有重要意义，音乐的教学过程是一个不断继承和创新的过程。在音乐教学过程中，要求教师用心进行教学，音乐是感性的，是需要情感交流的学科，教师应该注重和学生心灵的沟通，只有和谐的师生关系，才能提高学生的学习动力，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，促进高中音乐课堂的持续发展。

［1］汪弘．高中音乐教学中存在的问题及对策［J］．学周刊，2013，(9):34-35．

［2］陈淑艳．新课程理念下音乐教学存在的问题及对策［J］．家教世界，2013，(5):57-58．

［3］杨珊珊．新课程标准下高中音乐教学的思考［J］．文学与艺术，2010，(6):78-79．