高职生厌学心理剖析及改进措施

2014-08-15◆伍艳

中国校外教育 2014年3期

◆伍艳

(岳阳职业技术学院)

一、前言

如今，高职院校主要肩负着为国家培养各种高级专业技术人才，培养生产一线专业技术人才之重任。并且高职院校不但学制比较短，加之建校时间不长，导致院校中各种管理跟不上发展所需，缺乏良好校风校貌。许多高职生都具有被逼无奈、心有不甘的复杂心态，总认为自己就是高考的失败者，更是同龄人的落后者。在各种因素影响下，一大部分高职生产生出了厌学心理，因此，探究高职生的厌学心理以及改进措施具有现实意义。

二、高职生的厌学心理原因调查

为了剖析高职生为什么会产生厌学心理，笔者就从某高职院校的一年级调查了473名学生，其中有248名为男生，225人为女生;从高职二年中调查了469名学生，其中232名为男生，237名为女生;从高职三年级抽查了487名学生，其中有247名男生，240名女生，本次调查总共抽查了1429人，男生为727名，女生为702名，对他们就高职生产生厌学心理回答进行汇总，并总结了几个方面的原因。

三、高职生的厌学心理改进措施

从调查统计汇总发现造成高职生厌学心理主要有如上几个方面因素，因此要想培养出社会需求型人才，就必须要针对高职院校实况采取相应改进措施，具体从如下几个方面入手:

1．加强高职生的三观教育

从调查中可知，高职生缺乏科学的教育价值观、职业价值观以及学习价值观，从而出现了厌学心理。所以，就要针对这几个观念有针对性地教育学生。

2．进一步改革高职院校教学

按照国家相关规定对素质教育提出的要求，做好高职阶段学生的素质教育。从根本上降低学生厌学心理，全面提升学生素质。对于高职院校而言，教学内容对学生学习积极性造成影响，克服学生厌学心理关键因素就是要深化教学改革。要依据现代教学特征不断探索教学模式及教学方法，打破传统教学模式之困扰。教学中应该采用多途径的设问情景教学，让教学课题有情有景，激发学生学习兴趣。所提问题最好和实际情况有联系，这样就有利于分析问题和解决问题，有效培养学生学习能力。而且教学方法上要采用灵活教学法，避免出现满堂灌现象，采用讨论法、谈话法以及实验法等，不但能够激发学生积极参与，还能够更加受益。同时还要和现代化技术有机结合，让整个教学课题形象、生动及活泼有趣，这样就能够帮助高职生理解课题内容，极大提高教学效率。

针对高职生产生厌学心理，可以在高职院校中应用弹性学制和学分制，不再受到固定学年多限制，只要在2～5年内能够修完三年课程，依据学分确定其是否可以毕业。这样学生就不用再熬到毕业时间，只要修满学分就可以走出学校实习，这样就能够激发学生选修自己所喜爱课程，增强自身知识层次达到所要求的标准。

3．提升高职院校教师素质

在教学中，教师素质的高低，必然会影响到教学质量和效果，也就会影响到学生学习的兴趣。一旦学生对学习丧失了学习兴趣，必然会产生厌学心理。因此，加强高职院校教学素质，对于解决高职生厌学心理具备重要作用。

(1)高职院校教师必须要认识到高职教育重要意义，进而提升自己从事教育的责任心与自豪感，克服比普通高校教师低一等的想法，进而增强自己从业信念和决心，踏实工作，最终成为一名优秀高职教师。

(2)认真学习心理学理念及教育理论;正确理解教学中所面临教育教学问题，同时还要科学分析及解决问题，无论是语言还是行动都不能伤害学生，降低其厌学心理。

(3)进行教学科学研究;在许多高职院校中科学研究氛围极差，甚至一些院校根本不从事科研，事实上高职教学方面需要研究问题太多，但是许多教师不具备这方面知识和能力，所以高职院校应该强化科研方面。

4．加强高职院校心理健康教育

高职院校要快速发展，就必须要清楚认识到现代化职业教育培养目标，即是要培养合格实用性技术人才与劳动者，要朝着培养学生能力与全面素质方面发展，其中思想道德教育即为核心，直接关系到将学生塑造为哪种人才。一旦学生进入高职院校，直到走上工作岗位，就应该有计划、有步骤、有效果培养学生思想素质教育。通过政治课、班团会以及演讲赛等各种形式，培养学生的人生观及价值观。要想改变学生不良的心理状况，就必须要强化心理健康教育树立健康身心、加强学生自尊水平，高职院校阶段是学生心理不稳定时期，正在逐渐形成人生观、价值观，而且这个阶段也是心理问题与困惑较多时期，因此要给予正确心理调节，降低因心理问题出现的认识偏差与情绪波动，防止学生因为心理问题而产生厌学心理。比如，调节认知障碍、情绪障碍及学习障碍等各种心理问题，减少对学习的不良影响，降低厌学心理。

5．强化升学与就业指导

对于高职院校学生而言，升学与就业指导具备重要意义。就是教师依据社会所需引导学生树立正确职业观，帮助高职生全面了解各种职业，引导学生依照社会所需与自身特征合理选择是继续升学深造还是就业，让学生在学习上、思想上以及心理上做好应对准备。事实上这个方面对降低厌学心理非常有效，比如某些学生时常因厌学而逃课，但只要确定了毕业要走上什么样岗位，必定对相关课程十分重视。

高职院校应该沟通好政府的人事、计划以及主管部门，实时联系社会职业的中介部门及劳务市场，实时掌握社会急需型人才或者劳务需求信息。最好和用人单位共同预订出用人计划，进而缓解分配之时的压力。

6．构建三教一体的教育网络

对于高职生而言，并不仅仅在学校中才能够接受教育，因此应该构建出学校、家庭以及社会三者为一体的教育方式。高职院校必须要和社会密切联系，在教育上要取得社会与家长的支撑和配合，进而形成三教一体的教育网络，增强育人效果。比如，把社会上一些职业人士请都学校或者让学生走出社会去访问成功职业人士，通过这种有计划、系统的教育，让学生明白学习知识的重要性，自然就会降低厌学心理的产生。而且只有家长最了解自己的孩子，因此让家长参与到教育中来，改进工作也就事半功倍了。从这次调查中发现，许多学生形成的教育价值观和家长自身教育价值观十分相似，因此家长对子女的影响决不能忽视。