基于社会需求分析高职高专英语教学改革思路的探讨

◆李文艳

(白城医学高等专科学校公共教学部)

一、引言

高等职业教育的目标是为社会培养高素质的技能型专门人才，高职教育既要使学生达到高等教育的人才培养要求，更要体现职业教育的特色，使学生形成与其未来职业、岗位、实际工作相适应的职业能力。高职英语是高职教育的公共基础课，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。因此，在以就业为导向的高职教育中，英语教学要为提升学生的职业能力，提高就业竞争力服务所培养的学生必须符合社会或是企业的要求，为了更好地了解用人单位对高职院校毕业生英语能力方面的客观需求，必须进行社会需求分析，以便向学生提供对其今后就业和发展有帮助的英语课程，为其事业发展奠定基础。

二、高职高专毕业生英语能力社会需求分析

为了了解社会及企业对高职毕业生英语能力的要求，笔者用了一年的时间通过各种渠道开展了调研。调研主要采取问卷调查、走访用人单位、对毕业工作一段时间的学生访谈、人才市场招聘信息的收集整理，等等。数据收集上来后，利用统计工具做定量和定性分析，力求客观全面的了解社会对高职院校毕业生英语能力的需求。为了使调研分析的结果更具有指导价值，笔者把英语能力进一步细分为口语交际能力、阅读、写作、翻译及综合能力等。

调研发现，用人单位在招聘中对英语水平没有任何要求的很少，有近一半的企业明确要求毕业生具有英语应用能力A级证书，而与涉外工作有关的单位都要求学生有四级或六级证书，翻译岗位的则列出有相关资格证书的条件。而对学生具体英语能力方面不同的企业，因为工作特点而侧重点不同。外贸行业基本上要求听说读写译五项技能都比较全面，涉外文秘工作则更看重写作和翻译能力，导游则要求非常强的口语交际能力，而专业性强的企业如汽车、电气、建筑、医药等领域，对学生的翻译和阅读能力要求较高。对大部分高职高专毕业生来说，阅读和翻译是今后工作中最有可能用到英语技能。从不同工作岗位上的毕业生反馈的信息来看，工作中用到英语似乎是不可避免，但大家都提到，在学校里学的英语除了从事教学工作能够直接派上用场，在其他的领域普遍感到缺乏实用性，行业英语空白，平时学的单词到具体的行业有新的意义，到最后让自己都不敢轻易说出某个单词的意思了。比如，有学生在造船企业工作，第一次看到port这个词时，记得学校里学过是“港口”的意思，但怎么想都不明白技术说明书里要表达的意思，后经行家点拨才知道，这里指的是“船舶的左舷”。又如，有的学生在工作中看到workshop就会想到“车间“，却不知道还有“研讨会”的意思。为此，工作中很容易闹笑话。工作中阅读进口产品规格说明书、操作手册，浏览国外同类企业的最新动态，用英语回复国外的邮件等都是必要的。扎实的专业知识和良好的专业英语知识，会让工作更加得心应手。也有不少学生反映，尽管工作中英语运用的不多，但自己因对英语喜爱，平时看看英文电影、电视剧，体会外国的文化，陶冶个人情操，享受英语带来的乐趣，对缓解紧张工作压力也是大有帮助的。有的学生因为英语水平比较好，在单位更受到领导的重视，在出国学习或考察方面都优先得到惠顾。从毕业生的访谈我们了解到，英语能力对从事部分行业的高职毕业生的职业发展和薪酬有一定影响，高职高专毕业生在工作中更多的是使用与其从事行业紧密相关的行业英语。因此，高职高专学生英语能力的培养必须与所学专业紧密结合，才能增强其职业能力，更好地适应社会的需求。

三、对高职高专英语教学改革的思考

综合以上社会需求分析，我们必须对目前的高职高专英语教学进行大胆改革，真正落实以市场为导向的教育理念。

1．转变教学观念

高职高专英语教学必须走出以往一味地强调词法、句法、章法等语言的基本功的教学误区，坚决回归语言的本质功能，实施以“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，开展实用英语教学，培养学生语的言应用能力。高职高专英语教学必须从根本上转变教学观念，并对教学方法、教学内容、教学模式等都不断探索和改进，在整个教学过程中，强调语言技能的培养，突出实际应用，并最终达到使学生具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力。高职高专英语教师要特别重视转变教学观念，在课堂教学中要以学生为中心，采用以应用为目的的活动型、实效型教学模式;在教学过程中正确处理好语言知识、语言技能与语言能力之间的关系。

2．分类教学

高职高专院校的专业涉及到社会的各行各业，毕业生不同的就业方向对英语能力的要求千差万别。单一的公共英语教学计划无法满足未来单位对人才的要求。实行分类教学，根据各个专业的特点，制定出相应的教学计划，突出具体的英语应用能力的培养。如对国际贸易专业的学生，五项基本技能都要面面俱到;旅游方向的学生，更多地培养学生的口头交际能力以及公关礼仪;体育、艺术专业的学生主要侧重于一般的口语交流能力培养;理工类的专业则要更多地培养学生的阅读、翻译和查阅工具书的能力。教学评价方式也应呈现出多元化特点，客观考核学生的语言能力。

3．开设行业英语

从社会需求分析可以看出，行业英语对学生未来的就业和职业发展有着紧密的联系，高职英语教学要培养学生在特定职业范围内应用英语的能力，体现高职英语教学的实用性和职业特色。开设行业英语是高职高专英语教学改革的一个重要内容。目前有比较成熟的教学体系的有计算机英语、机电英语、经贸英语、旅游饭店英语、医学英语，文秘英语等。公共英语可以在一年级学习基础上开设，行业英语作为基础英语的延续课程。多运用多媒体技术、实训等教学方式，创设实际职业情景，实现从学习英语到使用英语的转化，真正做到提高学生实际应用英语的能力，体现高职高专英语教学的职业性和实用性。

四、结束语

社会需求分析为高职高专英语教学改革提供了现实依据，也为高职高专英语教学改革指引了方向。我们不仅要研究高等教育规律，也要研究社会和企业对人才的要求，探索以市场为导向的教学理念下的高职英语教学改革路径。同时，我们也应注意到，教学改革的关键是师资力量的提高，大力发展和培养双师型教师队伍是高职高专院校首先需要破解的难题。

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