初中英语学生自学能力培养方法研究

山东省寿光市古城街道北洛初中 王贺阳

初中英语学生自学能力培养方法研究

山东省寿光市古城街道北洛初中 王贺阳

本文通过运用综合了文献法、比较分析法、观察法、实测法、调查研究法对初中英语学生自学能力培养方法进行研究。而要改善传统的英语学习模式，首先我们要将传统的英语教学观念摒弃，努力培养初中学生对于英语的自我学习意识；其次，我们要努力调整师生关系，鼓励学生勇于创新；最后我们要努力创造成功机会，培养学生的自学信心，这对英语学习是很有帮助的。

初中英语 学生自学能力 培养方法

1.改变传统的教学观念，培养学生的自学意识

目前我国初中学生的教育占主要和普遍地位的还是学生被动式教育。英语作为一门语言类学科，不应该是采取学生被动学习英语的方式，而是应该化被动学习为主动学习，这样初中生英语学习的积极性才会被调动起来。但是我们现在只是考虑怎样才能使得学生更多时间进行学习而进行强制性地要求学生学习，这样的做法降低了初中学生对英语的学习积极性，使得学生缺乏了对英语自主学习的能力，也大大地降低了初中英语的教学质量。而如今，我国开始对于初中学生被动学习英语的这种现状进行积极改善，于是我们采取了基础教育课程改革。而基础教育改革的初衷就是提高学生的实践能力和积极性以及培养学生的想象力，创造力。

基础素质教育的施行不光可以将教育质量进行提高，而且在实际教学应用中也十分受用。如果我们可以将学生被动教师主动的模式改变为学生主动学习英语，这样就可以更好地调动学生们的积极性，从而达到更好的英语教学效果。除此之外，教师也要不断观察学生在英语学习中的状态，积极努力地发现问题，解决问题，努力将学生们的个性与以发扬，培养学生们不同的适合自己的英语个性，使得初中学生们能够自主学习英语。

2.调整师生关系，鼓励学生勇于创新

在我们平常的学习过程中，教师不光光是学生的引导者，也是学生英语学习过程中的重要参与人，学生英语学习和生活中的良师益友。而且，我们要在日常的英语学习中让教师与学生保持较为平等的师生关系，这样学生与教师之间的沟通就更加顺利，英语的学习氛围也会更加融洽，学生们在英语课堂上的压力也会减缓，课堂氛围也会更加积极和愉快。于是，这样就要求初中英语教师在课堂上对课本上的知识少讲一点儿，但并不是完全抛开课本，而是用更多的课堂时间让学生对一些英语进行思考。

在英语单词、课文、句式、语法的学习中，如果英语教师提前告诉学生下节课要学的内容，让学生对本堂要学的内容进行预习，而且允许学生们可以在课下对学习内容进行讨论与交流，就可以提高课堂上的英语学习效率，由于学生们是二次学习课文，对课文内容的记忆也会更加深刻。除此之外，我们还可以在学生书写英语课文之后再让学生放英语课文录音，这样不光可以让学生们知道自己的错误在哪，学生们以后犯相同错误的几率就会相应减少，使得学生对课文的理解更加圆满深刻，学生英语自学的效率也会得到十分有效的提升，除此之外，还可以让学生感受到纯种的英语发音带来的魅力，学生们对自己的发音也可以有所改善和纠正。

3.努力创造成功机会，培养学生的自学信心

真正的学习并不能只靠教师的教授，占主导作用的还是学生自主的学习，况且，初中学生是培养英语兴趣和适合自己的英语学习方法的关键时刻。因此，我们的初中英语教师教师在教学过程中，要努力鼓励和激发学生对英语学习的积极性。其实，激励初中学生学生对英语学习的积极性很简单，例如，我们可以用表扬的话语、对学生肯定的眼神以及一些小小的奖品来鼓励学生积极学习英语。我们的初中英语教师应该在学生准确读出单词读音、正确掌握英语句式、完整背诵一篇英语课文时对学生进行激励和鼓舞。虽然这些都是不经意的小事，但是对于初中学生来说，初中是学生们英语学习的关键时刻，这些来自教师和学生的鼓励会让他们更加有自信，也更有展现自己的信心。

教师们也可以组织学生们开办一些英语竞赛之类的活动，英语教师可以给予学生们一些指导意见，学生们通过这些活动可以更加了解和重视英语学习，也可以通过竞赛也可以让学生们积极学习英语，在竞赛中树立对自己的信心，获得用英语表达自己的经验。举办这些活动不论学生们的成绩好坏，对学生们而言都是有益的，成功了，就说明英语学习的方法正确，使得英语学习的积极性更加；如果成绩不好，我们也可以通过这些活动总结出失败经验，改善自己的学习方法，提升英语成绩。

综上所述，我们要培养初中英语学生自学能力，不光要改变传统的教学观念，培养学生的自学意识，还要调整师生关系，鼓励学生勇于创新，努力创造成功机会，培养学生的自学信心。

[1]魏所康.主题教育论[M].南京：河海大学出版社,1999.

[2]袁金华.课堂教学论[M].南京：江苏教育出版社,1997.

[3]夏慧贤.当代中小学教学模式研究[M].南宁：广西教育出版社,2001.