论如何开展中职幼师专业的舞蹈教学

林 曦

（龙岩技师学院，福建 龙岩364000）

中职学校幼师专业舞蹈教学的目的和艺术学院的教学目的不同，其教学目的不是培养舞蹈演员，而是通过教学培养能够进行幼儿舞蹈教学、舞蹈表演及幼儿舞蹈创编的幼儿教师。这是要求我们的学生在校两年期间不但要掌握舞蹈的基础知识，民族民间舞和幼儿舞蹈技能外，还要具备独立的幼儿舞蹈创编能力。

1 按照培育方针，选好相应教学内容

我所教授班级的教学对象都是16~20岁的女学生，所以教学内容既要合适幼师学生的心理、心理特点，而且还考虑到了幼儿的特点。教学中紧跟节奏，做到“教”与“编”的常识结构和能力，要学生不仅会跳，还要会编，把握创编幼儿舞蹈的原则及体例。

教学内容要围绕培育方针来选择。如在二年级时，要求学生掌握舞蹈基本理论常识，幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教育理论，以及舞蹈基本练习。幼儿舞蹈要求内容多而广，适用的幼儿律动、集体舞、歌表演以及幼儿表演唱，以及把握基本的汉族舞蹈、蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、维吾尔族舞蹈、傣族舞蹈等。学生还必需把握幼儿舞蹈的创编。幼儿舞蹈创编即要遵循艺术创作的共性规律又要遵循舞蹈创作的个性特点。

2 达到舞蹈教学能力

我认为在教会学生学习舞蹈基本技巧的同时，还必需注重培育学生的舞蹈教学能力以及组织编排组合和节目的能力。

2.1 基础教学能力培育

首先，说话表达能力的培育，要学生理解把握舞蹈动作的同时，也要培育教学口头表达能力。有些同学自己能将舞蹈跳好，可是当她面对孩子的时候却不知如何表达才能让孩子们很快的理解。要做到能将意思表达的尽量白话化、通俗化，简单易懂，适合幼儿说话习惯，这就要求我们要从课堂提高和课外社会实践中磨和锻炼，促进学生思考，一再实践，直至成熟。

其次，正确地分析鉴赏舞蹈动作，更正错误的动作能力培育及动作体例的正确把握，具有自我纠错能力和更正他人之错的能力。这一点对教授幼儿舞蹈来说尤为主要，教授幼儿舞蹈时要求教师能模拟出他们的错误，让他们能更直观的看到本身的错误，才能很好的更正。

2.2 舞蹈编排能力的培育

因为幼儿身心特点抉择了幼儿舞蹈与成人舞蹈的对比，更具有无邪、纯挚、活跃、形象、夸张和拟人化等特点，所以幼儿舞蹈创编要体味幼儿心理和心理特点，达到教育幼儿的目的，这样创作出来的舞蹈才能更好地为孩子们所接受，要战胜和避免幼儿舞蹈创作中的“成人化”，“专业化”的倾向，学生们创作出的舞蹈要让幼儿感应亲热，易学，好玩，愿意表演的优异的幼儿舞蹈。要做到：

（1）体会幼儿心理、心理特点。幼儿设计舞蹈动作时，必然要幼儿心理成长的现实情形出发，充分考虑幼儿身体成长的自然素质。

（2）注重提高自身素质，要认真观察、体味幼儿的喜、怒、哀、乐和他们的动作特点。堆集起来加以提炼，创编成一支好看的幼儿舞蹈。如：在12年我的一位学生在幼儿园实习时，扑捉到了一位小朋友看在一只小蝴蝶飞进教室时可爱神色，编排了一支舞蹈《花蝴蝶》深受家长和小朋友的喜爱。

（3）面向全体，寓教于乐。幼儿舞蹈的内容要力争精练、纯挚、主题思维清晰。

3 注重课堂“即兴创作”教学

“即兴创作”是幼师舞蹈创编课程中的主要学习内容，在幼师舞蹈课堂上，教师不但要了解幼儿舞蹈的特点，还要掌握丰富的动作元素，这有这样才能有效地开展教学。“即兴创作”是一种有乐曲的旋律、节奏、速度、和弦效果刺激而起的舞蹈表演，舞蹈结构和构思完全在表演中自然流动而完成。目前，一些舞蹈教师由于对“即兴创作”的特点理解不深，教师“包办”现象较多，只注重基本知识与技能，学生只有模仿，没有真正的主体地位。教师一味追求动作的规范，学生缺乏自主学习状态。这种动作技能型课堂教学，忽视了学生个性创作。因此，幼师舞蹈课要有效进行“即兴创作”，就要以创新为目的，在课堂中应充分运用如激情引趣、情景模拟、游戏穿插等多种教学方法，改变传统“包办”式教学，从而激发学生的创新意识，引导学生善于观察和思考舞蹈美感，让学生通过即兴创作提高审美情趣和创作能力。只有这样，中职幼师舞蹈课堂才会真正实现主动参与、即兴创作的教学目标。

4 改良考试比例，正视艺术实践，以利舞蹈教学能力的培育

考试中注重理论与实践相联系，培育能跳能编能教的全方位人才。将学生的教学能力作为查核的主要依据。将考试分为两个部门一是理论部分，二是实践部分。在实践部分中我将学生分组，彼此教授自己创编的幼儿舞蹈。这样既考绩了学生的舞蹈编排能力又考绩了学生的舞蹈教学能力。这样能更好地考评学生的舞蹈综合素质以及发现她们的不足之处。

总之，在中职幼师舞蹈教学中，教师应积极创设各种有利条件，首先要使其具备扎实的舞蹈基础和基本素养，因材施教，挖掘每个学生的潜力，其次充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习舞蹈的积极性和主动性，体会舞蹈给人们带来的无穷魅力；在教学实践中，鼓励学生在校各活动中表演自己创编的舞蹈，要让学生尽可能的掌握技能，成为适应现代幼儿园教学的实践性人才。

［1］赵飞霞.职校幼师专业学生舞蹈创编能力培养策略[J].舞蹈杂志.

［2］游惠海.舞蹈[M].北京：舞蹈杂志社，2003.

［3］杨欧，苏娅.舞蹈基本功教程[M].上海：上海音乐出版社，2004.