对《操作系统》教学的思考

2014-08-15王钰

科技视界 2014年31期

关键词：操作系统计算机系统计算机

王钰

（西安航空学院计算机工程系，陕西西安 710077）

1 《操作系统》开设的必要性

计算机已遍及各行各业，掌握全面计算机操作系统知识是计算机专业的学生应具备的基本技能。操作系统是计算机的核心控制软件，是计算机系统的指挥和管理中心和灵魂。对于高等院校计算机及相关专业来说，是必须掌握的专业基础知识。

2 《操作系统》课程的教学任务

在学习《操作系统》这门课程之前，先修课程主要包括：计算机基础、高级语言程序设计、数据结构以及计算机原理。

操作系统本身的主要任务是对计算机系统的处理机、存储、设备和文件等各种资源的管理方法和技术的讲解。核心是其工作的原理和设计方法，而如何让学生掌握好操作系统的工作原理和设计方法与技术，对认识整个计算机系统的工作原理是十分重要的，也是在讲授过程中必须注重的。

在整个授课过程中，需要了解计算机系统的组成部分，掌握操作系统的基本原理、基本概念和工作过程；了解操作系统的功能、结构、模型；掌握以多道程序设计技术为基础的各个子系统的工作原理、设计方法，并用典型的操作系统为例，对理论知识进行强化。

《操作系统》面向我校计算机相关专业开设的课程，由于教学模式为纯理论教学，如何提高学生在学习过程中的兴趣，这对于我们的教学方法提出了很高的要求。

3 教学模式

3.1 教材的选取

在选取教材方面，我们首先要以教学大纲为主，在其基础之上尽量扩充知识面，根据现实情况，在授课过程中适当增加典型的实例，便于学生更好的理解枯燥的理论内容。而同时，可以参选操作系统实例较多的教材，把几种不同界面的操作系统相互进行对比，因为操作系统在设计的本质上都是相通的。

3.2 利用网络和多媒体等现代化手段

在《操作系统》教学中，我们可以将网络和多媒体手段相互结合起来。第一，利用多媒体投影仪，让学生一目了然课程内容，尤其是重点和难点；第二，利用多媒体可以更加促进教师和学生的互动，及时解决授课过程中遇到的问题；第三，利用网络平台，在网络上下载一些书本上没有的相关知识，或者在课堂上直接登录互联网，让学生更直观的了解课程相关内容。

3.3 教师主体地位的体现

课程的讲解，主要靠教师在讲台上的每一句话去传授，这样的课堂教学对教师的要求更高。《操作系统》多是枯燥的理论知识，就需要教师具备深厚的理论知识和强硬的教学素质，在授课过程中要出彩。而且根据学生不同的接受程度，控制好教学内容的深浅和进度。

首先，利用网络，教师在课前应告诉学生下一次要讲授的内容，或者在本次授课结束后的几分钟时间里，提前告知下一次学习的内容，可以让学生预习，甚至自学，发现问题，便于及时解决；第二，让学生带着问题来上课，通过讲解，自然很容易在课堂上解决学生碰到的问题，教学效果会更好。

3.4 利用实验机房

实践课的目的就是为了将课本上的理论知识转化成实际应用的技能，从最基础的入手，逐渐让学生掌握书本上的理论知识。对于上机的作业，也应该难易适中，尽量覆盖课堂上的重点理论知识。让学生自己动手，便能把学生的能力尽可能大的挖掘出来。并且在学生出现问题的时候，可一一讲解，典型的问题，可以通过控制软件，展示到每一个人的电脑上，让大家一起观摩处理过程。甚至可以把好的作业带进课堂，让学生自己上台讲解，使学习过程开放。

3.5 重点、难点如何对待

任何课程都有自身的重点和难点，对重要的理论知识，可以采用举例的方法，使之具体化、形象化，让学生容易理解。

3.6 以学生为本

这主要包括：（1）预习。学生在课堂之外，根据自身能力，结合图书馆、网络等教学资源，对课程进行预习；（2）充分抓住课堂时间。课堂时间有限，要让学生意识到，如何抓住课堂时间，对课程学习的重要性；（3）自我创新。《操作系统》作为一门重要的计算机专业课程，它的内容可为学生今后的学习中提供很大的帮助；（4）以问题带动学习，化被动为主动。在学习过程中，学生难免遇到很多问题，尽量让学生自己解决，这样对他们的能力是一个不小的提升。