论中小学体育教学存在的问题及其对策

2014-08-15张丽娟

科技视界 2014年7期

关键词：竞技体育教师教学内容

张丽娟

(东丰县二龙山乡永合小学，吉林东丰136309)

在新课程改革的背景下，增强中小学生健康第一的思想理念，对提高中小学生的身体素质是非常重要的。然而现如今中小学体育教学仍然存在着一些问题，以下就是结合笔者实际教学经验，对中小学体育教学存在的问题进行详细的分析和探讨，并提出科学的解决策略。

1 中小学体育教学存在的问题

1.1 教学改革观念匮乏

在中小学体育教学中，有些教师过于重视教学形式的变革，没有对学生的思想情感和学习积极性给予重视。其问题的主要原因是教学改革的观念匮乏。在实际的教学过程中，教师只重视如何让学生掌握好体育技能，而忽略了学生的情感及学习的动机，整个教学过程常常是流于形式。另外，中小学体育教师除了要给学生上体育课，而且还要负责学校每天早上的早操、学校的各项体育活动等，因为中小学体育教师的精力比较分散，就不能满足教学要求。所以，很多中小学体育教师对设计意图缺少了解，就会出现教学改革观念匮乏的问题。

1.2 教学目标含糊不清

在中小学体育教学中，由于教师将大部分的教学精力放在体育技能上，然而却忽略了向学生传授一些健康知识，对学生的健康习惯缺少了培养成分。同时，学生在追求体育学习目标时受到限制，学生不能进行自由的学习和发展，这样就会使学生自身的个性受到束缚，另外，过去比较传统的中小学体育教学目标已经不能适应现代体育教学的需求，中小学体育教学必须有长远的目标，首先就要应该不断的提高自身的修养。如果教学目标一直处于宽泛的状态下，那么就会出现教学目标含糊不清的问题，这样对学生的学习和发展都会产生不利影响。

1.3 体育教学中的竞技化问题

现如今的中小学体育教学中，在体育教学内容的选择上面大多是从竞技项目方面来展开的，这样就会使学校的教学目标难以实现。中小学体育教学本应该是围绕学生的身心健康、学生的身体素质方面来实施的，然而竞技化主要是围绕学生的竞技运动为主，通过学生参加竞技运动比赛，让学生取得好成绩。竞技化教学的主要内容虽然能够将学生的运动能力发挥出来，但是过度追求竞技运动的成效，这样就远离了教学目标，同时也和中小学生的身心健康成长相背离。

1.4 教学手段过于单一

以往传统的教学方法只适用于中小学生运动技能的激发。在目前中小学体育教学状态下，主要是为了使中小学体育教学向着素质教育的方向发展，同时还要时学生树立终身体育学习和锻炼的思想，整个教学的手段应该是多元化的。素质教育主要是给予学生尊重，尊重学生的个性发展。在教学设计环节中，要求教师在教学中尊重学生的主体地位，但是教师在实际的教学中仍然将自身的主导作用突显出来。在教学手段上，对教学设计比较单一，不利于学生的学习需要。

1.5 评价教学的动态性缺失

在最近几年来，由于中小学体育教学在教学评价过程中比较单一，对学生之间的差异性不够重视，打消了学生的主观努力程度，运用统一的评价标准对教学进行评价，这种评价对于学生来说缺少激励机制。对中小学体育教学进行评价不仅仅是对整个教学的效果进行检验，而且还要让学生在心理有一个自我认知的过程，然后使学生不断的激励自己努力学习。教学评价的动态性缺失，势必会导致学生在学习中失去积极性。

2 解决策略

2.1 更新教学理念

作为新时期的中小学体育教师，应该时刻将健康第一的教学理念灌输在自己的脑中，在教学改革过程中，教师要以素质教育为教学目标，为了使学生能够全面的发展，教师要给予学生尊重和爱，在课堂教学中要以学生为主体，同时教师还要有长远的目标，也就是要让学生树立终身学习体育知识和加强体育锻炼的思想，在课堂上教师还要给学生创造和谐的教学环境，增强学生学习的主动性，以全面实现素质教育的目标。

2.2 在教学目标的制定上要向多元化方向发展

在教学目标的制定上要向多元化方向发展，主要是从学生的整体方面考虑，尊重学生的个体差异，对于不同学习基础的学生，应该进行有针对性的指导和教学。教师在制定教学目标时，可以争取学生的意见。在教学中，教师要注意学生的情感和行为，要充分考虑每位学生的身体素质，然后进行因材施教。给每个学生制定不同的学习目标，让他们在学习中得到学习的乐趣，从而激发学生树立终身体育学习和锻炼的思想。

2.3 对教学内容进行调整

在中小学体育教学过程中，应该对教材的内容进行建设，以增强教学内容的弹性，对教学内容进行调整，根据学生的学习要求设置适合学生学习的学习内容，在培养学生的运动能力的状况下，使学生掌握熟练的运动技能。在教学实践中，在进行教学设计时，应该注重教学内容的趣味性，这样才能充分调动学生学习的积极性，同时不同学习需求的学生应该满足学生的不同需要。

2.4 对教学方法进行改革

在教学中，教师必须摒弃以往一味的给学生灌输知识的方法，在课堂上应该体现出学生的主体作用，让学生成为课堂教学的主人，同时为了使课堂教学富有生机和活力，教师要不断的和学生保持沟通和互动，通过互动环节，不仅可以调动学生学习的积极性，而且还能让学生掌握正确的学习方法和学习规律。另外，教师在教学中还要多搜集一些西方国家的教学经验，然后根据教学实际，总结自己教学方法的不足之处，然后加以改进。