小学语文教学良好的课堂氛围的营造

康丽红

（定西安定区风翔学区柏林学校，甘肃 定西743000）

兴趣是最好的老师,是一个人去理解某些事情或活动的心理倾向,是引起和维持的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发,教学将会得到两次结果与一半的努力的效果。只有这样,人们提倡宽松的教学环境,学生只会在愉快的心情学习问题,开始思考,和想象力。

新标准要求教师创造的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为了使学生乐于学习,愿意,笔者在多年的课程改革实践以下五个方面:

1 宽松和谐的气氛，激发学生学习兴趣

语言教室应该反映人文主义的特点。创建一个宽松和谐波民主平等的氛围是一个重要的任务。教师和学生应该平等的伙伴,相互尊重、相互信任、相互合作,只有在教室里的气氛,可以形成互动,老师和学生之间的沟通对话的平台,学生可以放松和快乐,生活的热情,兴趣的想象力,以最好的状态进入语言学习,焕发出课堂语言独特的生命力。

宽松和谐的课堂氛围有利于教师和学生之间建立良好的关系,并将发挥重要的作用在教师和学生之间的沟通。列夫·托尔斯泰分钱,教学的学生在纸上写了托尔的眼睛“是魔法的珠宝、磁性、可以吸在世界之间的事,然后发出我们的次元,频率波”的本质不能真正理解,笔者引用了的同学都看《西游记》好奇:“托尔斯泰的眼睛不太老绅士葫芦,像金角银角是世界上可以通过材料吸吗?“在得到合唱后,消极,笔者又问:“笔者的眼睛会吸通过中国书吗?”学生:“不能。“笔者郑重地说:“我说笔者可以!笔者可以写这本书的内容的眼睛涌进我的脑海。抓住“看”到“姿态,学生们会心一笑。然后重生好两个评价让学生理解什么是“发出准确的频率波”,最后在轻松愉快的气氛中概括的学生的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈服于老师,不迷信权威,不盲目地追随教科书敢说“我想”。无限制的自由在空房间,学生完全免费参与自由表达,往往能产生一种松散,小说,快乐的心理体验,学习兴趣,以吸引潜在的创建智能,创造的火花,显示出无限活力的语言教室。

2 赞扬欣赏激趣法

人性是最热心的需求是渴望被欣赏。老教师关注学生成长的每一点进步,帮助学生找到自己,肯定自己,”“好孩子是表扬。清代学者颜元还说:“经过几个孩子,不是很长。“这都是关于赞美欣赏激励效果。崇拜是便宜的,是无价的。同学的掌声,老老师表扬,小奖品,是学生走向成功之路的力量来源。在课堂上,笔者用赞美的多种模式:或使用赞美的语气——“你说!“你”的想法是伟大的!”“你想喜欢强迫富裕!”；或者使用一种行动——拍,光线光点头,每堂课笔者表扬了学生们尽可能不仅赞赏一个两个,但欣赏一组一组,和全班同学,不是虚伪,而是真的真的真的真的。欣赏“添加剂”,学生的学习往往感到成功的喜悦,学习的乐趣,课堂气氛激烈,学习效果好。可以说,赞美的创造力,欣赏学习兴趣,赞赏学生的进步,赞赏学生的特点。通过欣赏和谐的师生关系,活跃课堂气氛,激发创造热情,学生的学习质量和能力培养起到了明显的推动作用。在教学过程中,教师应欣赏学生掌握知识和能力,欣赏学生的良好行为的学习过程和方法,而且还欣赏学生情感态度和价值观方面的积极表现。

3 认真倾听激趣法

比传统的课堂教学是老师手中的“话语权利欺负”,学生只能作为一个容器,等着老师填写,但作为一个结果,园丁的辛勤,往往会扼杀学生的性质,“人类灵魂工程师”使我们培养学生成为一个统一的模式铸造标准部件。新标准提出老师想听学生讲更多。笔者认为,学生教师“听”“说”。有三个好处:一个是通过“倾听”能够使学生更好的老师。笔者通过“听”往往是学生的想象力形象力,独特的见解,幽默,智慧的言语。二是通过“听”可以使教师意识到“所以”的真正含义。第三是学生“听”、“说”老师可以锻炼学生。学生越说越说,越说越说,越说越自信,类成为他们的游戏的舞台,更激发了他们的学习兴趣,焕发出的活力教室。如鲁迅“雪”的教学,作者在研究小组让学生找出最喜欢的句子先沟通,然后支付流类,一个学生说:“哦,我喜欢的孩子们冻得通红,像紫芽姜的手,七、八海洋的塑料雷在一起,”写这孩子天真活泼,充满活力的场景,尤其是的形象“啊”字非常生动和有趣。

4 平等评学激趣法

在传统的教学模式中,教师对学生的成绩最高的统治权力,而忽视了学生的自我评价和相互,固体也忽视了学生主动性能,特别是语言课堂教学气氛，当学生自我意识高度提高,内部进取热情被激发了,教师可以给学生的自我评价和相互正确回他们,激发他们积极的主体意识,感觉类集自由平等的氛围,和谐、信任。笔者平时在教学过程中,常给背诵目标如抄作业的学生自查花很长时间。在这个过程中,学生能感受到老师的信任,感觉是当一位老师的乐趣,同时又把知识和审查,作品。作文是一个过程语言教师的负担,但往往老师的辛苦,学生看一看真正的高消费低效率。组成校正,作者常常“放纵”,具体做法是:将这篇文章评分标准板书在黑板上,由学生独立作文,首先需要一个草图的过程与下一批的整体点数量和签名,然后添加到组通信,其目的是学到很多别人的论文写作和评价方法,最后推荐的每个一个或两个好文章,或者powerpoint的帮助下住在一起复习,选择最好的成分或评估。当温暖真诚的掌声与笑声回荡在教室里,所有的学生都陶醉在严肃而活泼的氛围,平等和信任,眼睛闪亮与积极参与的过程的骄傲。

5 教师魅力激趣法

实施素质教育是一个重要的前提,是创建一个高质量的教师队伍,即有吸引力的老师。既然然而非正式本身非常简单,时尚优雅的礼服搭配得当,在一方面刚柔相济书法,一个单词是圆形腔普通话的节奏,音乐慷慨激昂的背诵,美丽的委婉说法最好在彼此的轻唱,会注意学生无形的控制功能上起到潜移默化的影响学生审美情趣的指导作用,从而激发学习兴趣,课堂生活。语文老师将人精彩的学生文学大厅,其中最重要的是使用语言来感染学生,真正的学习知识的熏陶,老师,聪明,类,或一切流,巧妙的,或稍微好点,佛法大师,让学生喜欢喝甘醇,将极大地激发学生的学习兴趣。教师的教学语言应该生动,表达的准确性表示,言辞简洁的意义,和谐的音乐性,严格准确的逻辑,跟踪现场,教师用语言组织学生了解和分析事物,让学生受到美的感染,调动学生学习的极性。语文教师不仅要熟悉教材,例如杰作记忆背诵,但应该开发自己的钻研教材的真功夫,常教常新,可以给学生持续的接触艺术与美的享受,真正成为指导学生学习和生活。语文教师色彩艺术审美能力和创新能力,有助于激活课堂气氛,使课堂充满生机与活力的,因为学生在教学中的感悟，慢慢转化成一种能力，从而使得学生学会学习。

［1］陈桂生，主编.到中小学去研究教育：“教育行动研究”的尝试（修订版）[M].华东师范大学出版社，2003.

［2］裴娣娜.教育研究方法导论[M].安徽教育出版社,1995.