民族高校学生工作中对学风建设策略研究——以大连民族学院国际商学院“学风建设月”为例

牟艳艳 李晨光

(大连民族学院，辽宁 大连 116650)

学风能够创造出一种巨大的精神力量，可以转化成有力的育人资源。加强学风建设、创建优良学风，是大学改革与发展的重要内容，是大学落实科学发展观，实现全面、协调、可持续发展的永恒主题。为此，为贯彻落实大连民族学院“大学风”建设系统工程，本次学风建设月活动，将主题定为“拂尘染墨，薪火国商”学风建设精品活动。根据学院专业设置，以及学生自身特点，本次学风建设月分别以表达能力、知识储备、逻辑思维、综合素质为出发点开展活动，除此之外，在学风建设月中，学院还开展了学生学习纪律与安全纪律教育与专项整治活动。具体实施思路是，各班级、寝室制订学风建设计划，召开动员大会，开展学生纪律作风主题教育、自查与整改活动；学生会专门成立专项检查组，开展查操、查课、查寝“三查”学风检查活动。

1 民族高校开展多样化的学风建设活动

1.1 演说达人秀

演说达人秀演讲比赛主要面向大一、大二学生，由各专业班级学生自由报名。活动前期学院举办演说交流会讲解演讲技巧，调动学生参与积极性，鼓励学生踊跃报名。演讲会取得良好的效果，学生报名踊跃。比赛包括初赛和决赛两部分。在初赛中，要求选手做一分钟自我介绍，并说明演讲题目进行演讲，演讲主题由每位选手自己选择，演讲内容要求健康向上，贴近校园生活，演讲时间为3-5 分钟。最终由学生导师选择自己的队员，产生两支队伍，十二名选手晋级决赛。决赛前期选手需要进行抽签选题制作PPT 等演讲准备，决赛当日进行准备演讲和即兴演讲，选出冠亚季军及各类单项奖，并对获奖同学进行表彰。

1.2 优秀笔记展示

优秀笔展示作为优秀课堂笔记评比活动，面向国际商学院大一大二大三全体学生，以引导同学们养成勤奋学习、勤做笔记的良好习惯，保持我系优良学风为主要目标，按照“班级推选→系部评比→优秀笔记展示→学习与反思”四个阶段进行，由学生会学习部全程监督负责，以请老师推荐或自荐优秀笔记的方式，被推荐同学自己对笔记进行拍照并上交，经过严格审核，遴选出优秀笔记在国商展示板上展览为期一个月，供同学们观看和学习。

1.3 金牌KC(Knowledge Contest)知识竞赛

“金牌Knowledge Contest”面向国际商学院大一，大二的学生，旨在让学生更加积极的学习、掌握某类知识，悬起社会的学习热潮，取得较好的社会效益。内容涵盖专业知识（30%）、英语（30%）、数学（10%）、生活常识（30%）等。活动分为初赛和决赛两部分，初赛由大一、大二两个年级共300 余名学生参与，通过笔试的方式，选拔出18 名选手晋级总决赛。总决赛采取答辩形式，经过初试锋芒必答题、谁与争锋必答题、所向披靡选答题、嫁祸题和风险题等五轮比赛，通过层层筛选，激烈角逐出总决赛的冠、亚、季军。

1.4 强英赛

“强英赛”是针对大一学年的英语辩论赛。此辩论赛旨在考查辩手包括英语听说能力、论辩技巧及团队合作精神等在内在综合素质，进而培养学生学习英语的动力和兴趣，为优秀学生提供了展示才华、学习交流的舞台。比赛共分为两个阶段，初赛：由学生会监督每班的英语举行的班级英语辩论赛，通过自荐和他荐的方式，选出优秀辩手，每班至少选一人，并对选出的优秀辩手进行为期一周的系统培训。决赛：由初赛选出的优秀选手进行组队，分为四支队伍，抽签进行两两角逐，最后两支获胜的队伍分别争夺冠亚军，失败的队伍争夺季军。

2 民族高校加强学风建设取得初步成果

学风建设月的四项活动基本达到了预期目的，成功地锻炼了学生们的综合素质，达到了加强学风建设的目的，就成效而言可以归为以下几点：

2.1 提高了学生的思想道德修养

大学生的思想道德修养反映出的是学生群体的世界观、价值观和人生观取向，对学风而言，思想道德修养是学风建设的基础，而学风建设的过程也是大学生思想素质提升的渐进过程。对大学生的思想道德教育不仅仅要停留在课堂，更重要的是透过大学活动对学生进行亲力亲为的践行教育。强英辩、演说达人秀、金牌Knowledge Contest 这些比赛，使学生在竞赛的环境下，立足专业学科前沿，从个人成长、社会进步、国家发展的高度思考和学习，确立目标和理想。通过比赛进一步激发学生的学习兴趣，增强责任意识、紧迫感、提高学生的思想道德修养。

2.2 提升了学生的综合素质

所谓综合素质具体反映在三个方面，即思想道德素质、科学文化知识素质和能力素质。通过学院开展的四个活动，在演说达人秀中锻炼了大学生上台讲话的勇气，提高了个人语言表达水平，帮助学生初步掌握了演讲的基本技巧；在强英辩中提升了学生的英语综合能力，对学生的论辩逻辑思维提出了更高的要求，锻炼了学生的应变能力与知识水平，让学生们分享知识的奥妙与乐趣；在金牌Knowledge Contest 中考察学生的知识储备量，巩固了专业知识，开拓了视野。这些活动的开展，加强了大学生实践能力的训练，将专业知识与人文知识融合起来，极大激发了学生学习的动力，进而推动学院学风的建设。

2.3 促进了师生的和谐互动

“在教学活动中没有师生间的交流，教育关系便不能成立”。同样，学生活动的开展，师生间的交流与互动可以带来双向受益，达到教学相长的效果。学院组织的强英辩与金牌Knowledge Contest 比赛中，评委老师给予学生精彩的指导和点评，不但使学生在比赛中更有收获，而且加强了师生间的交流，增加了师生情谊。为课堂教学奠定良好基础，也更加有利于形成良好的学风环境。

2.4 优化了校园文化建设

学生活动是校园文化建设的重要组成部分，对金石滩校区整体校园文化建设有着举足轻重的地位。“学风建设月系列活动”的开展丰富了学生的专业视野，拓宽学生知识面，对形成良好的校园文化起到推动作用。学风建设活动的开展有益于学生的健康成长，有利于学生综合素质的提高，丰富了学生的课余生活。利用学生的课余时间开展丰富的实践活动，以交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊，提高学生的实践能力，营造良好校园文化。

3 民族高校加强学风工作的重要作用

通过学风建设月的一系列活动，启迪了学生们的思想，锻炼了学生们的语言表达能力、拓宽了学生们的知识水平、养成了学生做好笔记的学习习惯、提升了学生们的综合素质，从整体上有效推动了学院的学风建设。同时，此次活动丰富了大学生的课外文化生活，增进了师生的交流，有效提高了教学质量，营造了一个积极向上的学习氛围。