探讨如何在体育教学中进行道德教育

张文波

(贵州大学明德学院基础部 贵州贵阳 550004)

体育教学是教育领域中不可或缺的一部分,尤其是在我国大力倡导素质教育的今天。体育教学不仅能够教授学生体育与健康方面的知识,还能够提高学生的心理素质、社会适应能力、身体健康程度。为了使体育教学充分体现素质教育的特点,在体育教学中开展道德教育,以此来培养学生道德品质,养成道德习惯,形成道德意识,促进我国更好的发展。在文中通过介绍道德教育和体育教学,详细的分析和探讨如何才能够合理的、有效的在体育教学中开展道德教育。

1 道德教育与体育教育

所谓道德教育是指培养受教育者思想品德的活动。在我国一直强调学生德、智、体、美、劳全面发展的情况下,道德教育成为我国教育领域中非常重要的组成部分,已经成为逐渐实现国民素质提高的重要手段之一。在我国逐渐向社会主义发展的当下,积极的开展德育教育,提升受教育者的道德认识和觉悟,提升受教育者的道德信念、道德意识、道德品质以及道德习惯,对促进我国真正迈入社会主义起到积极的作用。

体育教育是教育的组成部分,通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的的、有计划的、有组织的教育过程。它是我国教育领域中不可或缺的一部分,尤其是在素质教育的当下。因为,体育教育不仅能够增加学生体育与健康方面的知识和技能,还能提高学生的心理素质、社会适应能力、身体健康。具体表现为以下几点。

(1)体育与健康方面的知识和技能。体育教学是一门集课堂与课外为一体的学科,在课堂上进行体育教育主要涉及的内容是体育和健康方面的知识,提高学生的体育方面的知识含量。而在课外进行体育教育主要是向学生传授体育健康方面的技能,更好的进行各种体育项目。

(2)提高身体健康。在进行体育与健康技能学习的过程中,也相当于体能训练,这能够强健学生的体魄,提高学生的健康水平。体育课程学习过程中能够使学生形成体育意识,积极的投身到体育活动中,能够达到自我保健的目的。

(3)提高心理素养。体育教育过程中学生参与到各种体育活动中需要承受“输”、“赢”,并克服各种困难,坚持不懈。这对于提高学生的心理素养有很大帮助。

(4)增加社会适用能力。学生在接受体育教育过程中需要遵守体育规则,规范地进行体育活动。这与社会中规范学习或活动非常相似,学生在接受体育教育就相当于适用社会,对学生以后更好的在社会中生存有很大帮助。

2 体育教学中进行道德教育的具体内容

康德曾说过“一切理性应用的根本原则就是把它的知识推进到对自己必然性的意识,如若没有这种必然性它也就不是理性知识。”这句话非常适用于“道德”身上,合理而有效的运用道德,将其转化成道德信念、道德意识、道德品质、道德习惯等,提高道德的使用价值,如若不能道德仅仅是理性知识而已。在现代化社会中,体现道德应用价值的最佳措施之一就是在体育教学中进行道德教育。

2.1 在体育教学中设定道德教育目标

要想在体育教学中充分的发挥道德教育作用,首要工作就是制定道德教育目标。这样才能够在进行道德教育过程中为了达到目标而不断的优化和完善,最大限度的发挥道德教育的作用。在进行道德教育目标具体设定时需要从学校体院教学的实际情况出发,合理的、适当的进行设定,避免目标的设定远远超出实际情况。

2.2 体育教学中道德教育的教育方式

在体育教学中选择最佳的教育方法进行道德教育对于充分发挥道德教育的作用有很大帮助。为了提高体育教学道德方面的水平,在选择教育方式时一定要慎重,全方面的、详细的进行分析和考虑后在决定教育方式是非常必要的。由于体育教学内容是依据体育教学目标选择出来的根据学生发展需求和教学条件进行加工得到的。而在体育教学中开展的道德教育也要从学生发展需求和教学条件出发。因此,在选择道德教育的教育方式时采用最能够突显道德教育对象、内容的教育方式。

2.3 营造良好的道德教育环境

道德教育效果不仅与教育内容、教育方式有密切关系,与教育环境更是息息相关的,营造一个良好的教育环境对于提高道德教育水平是非常有利的。当然,这里所说的道德环境包括物质环境、制度环境以及心理环境。在体育教学中营造良好的物质环境。制度环境和心理环境是指以下几点。

(1)物质环境。物质环境是校园体育文化的重要组成部分,通过优化体育教学场地和器材设备来营造良好的物质环境,能够符合学生身心发展的特点,有利于使学生投入到道德教育中。

(2)制度环境。营造良好的制度环境就是完善和优化各种规章制度,构建健全的规章制度能够对道德教育的各个方面进行约束,以此来实现规范的道德教育,发挥道德教育的作用。

(3)心理环境。这里所指的心理环境是体育教学传统和风气。具体来说就体育教学过程中形成的一种情绪或感情状态。不佳的心理环境比较影响学生的心理,使学生对于体育课程的学习兴致缺失。在体育教学中进行具体的道德教育之前,对心理环境进行调整,构建尊重、友爱、和谐、真诚的课堂环境。在此种氛围的课堂中开展道德教育能够带动学生的积极性,使学生主动的认真的参与到道德知识学习当中。

2.4 在体育教学中进行道德教育评价

在体育教学中进行道德教育评价的最终目的是道德教育作用最大化。因为,通过对体育教学中的道德教育进行合理的、规范的、准确的评价能够明确道德教育的优缺点,以此为依据进行道德教育优化,从而最大限度的发挥道德教育的作用。为此,结合体育教学的整体情况及道德教育特点,明确评价指标、评价主体、评价内容、评价方法等,合理而准确的进行体育教学中的道德教育评价,得到准确的评价结果,为更好的优化道德教育创造条件。

3 结语

道德教育是现代化社会中活动的重要方式之一,其是否充分发挥作用直接影响受教育者道德信念道德品质、道德意识、道德习惯等形成的程度。学生作为祖国的未来,提升学生的道德素养对于促进我国真正迈进社会主义有很大帮助。在素质教育的背景下,将道德教育应用于体育教学中,能够使学生具备道德品质、养成道德习惯、形成道德信念,为成为高素质人才做铺垫。因此,在体育教学中合理而有效的开展道德教育是非常必要的。

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