中学篮球课堂创新性教学的探讨①

王波

(四川省内江市第二中学 四川内江 641000)

1 创新性体育教学的内涵与重要性

江泽民同志曾经说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”现在环顾我们的衣食住行所用到的产品,试想有多少是我们国家掌握了核心科技的中国制造,或者说我们究竟什么时候能基本靠国货也能支持正常工作与生活。是不是我们落后已经很久了,就麻木地习惯了落后;是不是用惯了别人给我们发明创造的东西,我们的脑容量就萎缩了。我想不是的,华人能在外国拿到诺贝尔奖,能创造超越世人预料的经济奇迹,也定能有聪明才智强大祖国的科技力量,这需要提升整个中华民族的创新能力。

我们创新能力的提升需要制度法规作保障,需要社会意识作支撑,需要教育执行作动力。百度大计,教育是根本,青少年儿童是祖国的未来,培养他们的创新能力就是储备我们的科技力量,就是进一步增强我们的综合国力。作为在基础教育战线上的一名普通的体育教师,深感培养学生创新的重要性,并努力在体育课堂中不断尝试使用创新性教学法。创新体育教学,并非先进教育思想或教学理论指导下的体育教学,而是对学生思想进行解放,充分发挥学生在教学过程中的学生主体作用,消除学生以往那种下级对待上级的充满敬畏的眼光来看待老师的情形。自古以来我们就有创新,四大发明就是例证。创新性体育教学就是要在体育教学中注重创新能力的培养,不是为了主义,不是为了指标,而是为了孩子,为了民族的未来、祖国的未来。

2 篮球课堂在创新性体育教学的作用

创新能力的核心在于创新思维,是以积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感来共同构建起来的[1]。中国在玩技巧型体育项目上一直很有优势是被公认的,但在像篮球之类的集体对抗性项目我们就显得逊色许许多多,这是运动员从小开始缺乏创新教育的后果。在单独对抗或个人技巧的项目,发挥着复制特点的优势,以中国人的刻苦耐劳精忠报国的精神以及政策上的举国体制,名利场上可以闪光。而对于需要运动员发挥创造性灵感与协作能力的运动项目,我们感觉到力不从心,这份力在于灵性,在于创新的思维意识与能力,并不是掌握单纯的某个运动技能就能游刃有余的。如果我们还是旧体制来制人,老规定来定势,创新将继续还是中国教育之痛。

体育学科对于培养学生的主体性、创新能力和实践能力作用突出,而篮球作为体育科学的学科课程,运动项目发展成熟,群众适好范围广泛,理论基础系统全面,实践内容丰富多彩,全身锻炼的效果明显,比赛过程可观赏度高,而且对于拓展思维,扩大眼界、灵活肢体、陶冶情操、修身养性等方面都具有综合性作用,所以在篮球课堂中既可进行学科教学的创新性改革,也可以培养学生的创新能力。作为集体运动的篮球项目,可促进参与者的交流和沟通,这种凭直觉就可以知道队友位置并预知队友的运动方向与形式等,是基于信赖的团队意识产生的,同时也包含着责任感的意义,大家在自由平等的氛围中进行着快速反应且团队协作的运动,这是培养性创新性能力的良好环境。

3 中学篮球课堂创新性教学的原则要求

中学阶段是青少年向成人发育成熟的关键时期,也是身心发育快速时期,思考判断的独立意识与能力逐趋具备,有否定传统破旧立新的逆反心理,思维活跃但可塑程度高,有一定科学人文知识与社会经验的存储易,易于接收新鲜事情,信息来源丰富且接收速度快,强列的求知欲望以及形成的知识迁移能力,得到教育引导这些因素就是创造力的源泉,所以说中学阶段是创新教育的绝好时机。创新教育无处不在,理应贯彻到各个科目,而篮球课程也是培养中学生创新能力的舞台。

转变原来专注于中学生运动能力培养的传统篮球课模式,把更多注意力投到学生创新潜能的挖掘开发上来,以创造性教育为核心推动中学生的全面的、综合的素质教育。首先根据篮球课的特点,创新性教学应该遵循学生在学习发展中的主体性原则。在篮球教学中要讲解理论示范动作,但真正要成为学生自己的知识和技能,要鼓励学生自己思考与实践篮球技能运用、战术配合等问题。其次是对待课堂学生平等博爱的普遍性原则,篮球场地设备要求简单,面向大众体现无歧视;中学篮球课堂面向学生全体,不可偏见,不可武断妄下结论而挫伤学生。再次是要遵循开放性原则,老师要在教法上创新,才能引导学生发展创新性思维,如果老师都墨守成规而拘泥于教材和大纲,把篮球教成了机器般的重复运动,或仅仅是为了完成既定的所谓教学任务敷衍领导,那解放思想创新改革就依然是空话。最后是要遵循实践第一活动性原则,多种活动是培养学生的创新精神和实践能力的主要活动,篮球本身是游戏,当年美国的体育教师詹姆斯·奈史密斯博士为了解决冬季室外寒冷,橄榄球、棒球无法正常开展而发明了篮球[2];谁会想到我们的学生在玩篮球的过程中也会发明什么呢,这是我们老师要做的引导工作。

4 中学篮球课堂创新性教学的实施策略

4.1 引发兴趣,激发求知欲

NBA风靡全球,CBA正在强大正影响力日盛,这些都是引发学生对篮球热爱的因素。中学生篮球课,可以腾出时间让师生之间分享NBA、CBA明星风采或典型赛事,不仅增加了学生兴趣,而增强了老师的亲和力以及信任度。作为篮球老师,我们往往在强调技术的基本功,并且理直气壮地说“没有基本素质,我给你再多的自由空间你也发挥不了”,“熟才能生巧”。殊不知,如果学生没有了兴趣,再有用的基本功也练不出来的;没有了兴趣,再好的基本功也上升不了技术层面;有了兴趣,学生会自己想办法提高基础水平,甚至会主动来请教老师的。不要怀疑兴趣的力量,给与自由的空间和合理的指导,会让爱好篮球的中学生有一天都成为明星。

4.2 鼓励独立思考,发展自我思维能力和自己解决问题的意识

学习让我们进步,但山寨强大不了我们的民族,没有创新思想就没有未来的希望。要让我们的孩子会独立思考,有他们自己的思想,教师在体育课堂中要先有教师的思想。中学篮球课堂中培养学生发展自我思维能力,从优化课堂组织形式,多采用成功与评价的激励模式,激发中学生对于篮球运动的兴趣爱好、好奇心、求知欲与想象力。是学生创新的动机、热情和信心,是中学生篮球课堂创造性教育的不竭动力。教师在课堂中注意寻找和发现学生的成功进步之处,要以学生个体表现作为参照系,及时肯定、表扬、激励学生的每一点进步,使学生能充分享受贯彻的喜悦和乐趣。教师要充分尊重并支持每个学生的求新的做法,求异的思维,质疑问难的勇气与智慧。

4.3 多种方法灵活应用引导学生,培养其独立的创造性

在创新性体育教学中还要注意创设自由民主平等和谐的情感性教学环境,强化中学生教学主体的参与意识,重视中学生知识的发生和发展过程,以问题作为教学的心脏,以思维作为教学的主线,使用多样化的教学方法。不断地鼓励引导学生在篮球课堂的所有活动中进行多角度的思考、不同寻常的探索,使学生感受到创新带来的乐趣。课堂的时间是有限的,还要给学生在布置一些开发创新能力的课外作业,引导学生自己课余时间的练习以培养其独立的创造性,让孩子们打篮球也要打出灵魂。中学生阶段正是培养其创造性思维的黄金阶段,各科目老师都应该结合所任课程的特点,在实践中研究和改进培养中学生创新能力,篮球课堂引导中学生的自我创新意识的形成,而创造力发挥在课堂之外篮球活动实践中。

4.4 培养和发展中学生非智力因素

机关机构无第三方监督就会既没工作压力又没动力,长此以往便不思变革、不求创新、因循守旧的而崇尚威权与财富,这种思想不但会直接影响教育制度,影响教师教育思想,也影响孩子的成长[3]。倘若一个孩子成为体育委员都要跟老师拉关系或者要打开物质通道的话,学生就会觉得学得再好不如把“资源”利用得好,连学习都觉得没有用谁还会相信创新。篮球是圆的,但我们的中学生不能习惯圆形思维,听老师同样的课,做着同样的动作,敷衍应付地上篮球课,这不是我们所要的。另外是不能把中学当作是大学的预科,因为高考不考体育,很多学校高中阶段干脆不开设体育课了,更不要说篮球课,学生每天对着书本和题海,变成了没有灵性的考试机器。

5 结语

“中国经济正进入转型与升级的关口,创新与升级是未来中国经济增长的驱动力。”[2]最近,我们从中国科学技术发展战略研究院发布的《国家创新指数报告2013》看到中国创新能力稳步上升,国家创新指数排名在全球40个主要国家中升至第19位,比上年提高1位。姑且不管这份译音报告的权威性和可信度,但我们欣喜地看到,整个国家都在鼓励创新,重视创新,这就是希望,是未来。不仅是中学的篮球教师,更是广大的教师要首先行动起来,为了我们的民族和国家,为了我们尊严与未来,创造条件培养我们学生的创新思维、创新能力,为实现中华民族伟大复兴的梦想而努力奋斗。

[1]覃荣周,刘剑钊,余宗贤,等.《反射疗法学》课程建设实践与探索[J].阿坝师范高等专科学校学报,2013,30(2):111-114.

[2]三民.创新体育教学的内涵及其实施方略[EB/OL].零壹华网络中京洛阳站:http://zhongjingluoyang.chiefnation.01hua.mobi/luntan/zjbx/201312/t01230485697.asp,2013-12-03.

[3]覃荣周,王琪林,程敏,等.关于高职高专体育保健专业《经络腧穴学》课程教学改革与实践问题的研究[J].课程教育研究,2013(4):219-220.