江苏校园足球发展简况与发展理念探讨

袁泉

(南京体育学院运动系 江苏南京 210033)

自2002年中国男足打进世界杯决赛圈后,中国足球步入了一个急速下滑的阶段,各级国家队战绩不佳,职业联赛冲突不断,后备人才数量急剧萎缩。2009年开始的反赌扫黑更是涉及中国足坛的各个层面,上至足协管理层,下至俱乐部、球员、裁判,以及赞助商、中介等都牵扯其中,中国足球的公信力丧失殆尽,中国足球的发展前景令人生忧。“乱世用重典”后,中国足球正进行着大破大立,职业联赛的管办分离、校园足球的大力推进是其中最重要的改革举措,但足球运动是一项复杂的系统工程,足球运动必须有深厚的群众基础,必须有完备的竞赛平台,必须有文化和传统的传承才能保证项目的水平。这其中青少年足球开展的普及程度是基础和关键,孱弱的足球后备人才数量是难以支撑中国足球发展的,要发展足球必须将数量巨大的在校学生囊括进来,塔基宽了,金字塔才能稳固。因此“校园足球”成为提高中国足球水平的根本之策,虽然发展会遇到各种各样的障碍和困难,但这是一条正确的道路。本研究主要针对江苏省校园足球开展学校进行调查,调研的主要内容包括场地设施器材、师资、生源、政策、竞赛、保障措施、管理、教学训练等方面的实际情况,总结成功的经验,反思失败的教训,反映基层遇到的困难,探寻解决困难的对策。

2009年,国家体育总局和教育部联合下发了关于开展全国青少年校园足球活动的通知,把开展校园足球活动纳入全国亿万学生阳光体育运动,校园足球活动在全国铺开。但是观念的落后、运作体系的不完善、资金投入的不足、师资人才的匮乏以及区域发展的不平衡等问题成为掣肘校园足球有效推进的关键。现在最主要的就是要做好有关于校园足球的推广和发展,校园足球发展好了,中国足球自然就上去了。当前青少年校园足球运动的推进应以普及为重点。校园足球的“四级联赛”模式是有重要借鉴意义的:校园足球联赛以学校为单位参加,可以调动校长、教师、家长、学生的积极性;区队、市队、省队和青训体系对接好,组成区综合队,可以从各个体系中选拔人才。这两种模式,共同使得竞赛体系健全起来。“四级联赛的关键和重点在校园。校园足球的发展一定要‘强基础’,也就是说,布局学校或定点学校到底应该怎么去开展校园足球,这是最重要的”。具体说来,就是体育课一定要教足球,一周至少有一节足球课,定点学校所有学生都得会踢足球;定点学校一定要有年级、班级和全校的足球联赛,在这个基础上组建校队;至少有一块足球场,一个专职足球教师,要有基本的体育课教育和足球训练经费作为保证。将来能够与各俱乐部U系列梯队交融在一起,只有这样才能培养出高水平的足球人才。校园足球发展的目标和愿景可以概括为“三个有利于”:一是有利于学生体质健康水平的提高。二是有利于提高学生的运动水平,即足球运动技能。三则是有利于优秀足球运动员能够脱颖而出。“不能让这些学生光踢球,什么也不会,他一定要是有着良好的人文素养、科学素养、社会责任感,同时又有专业技能,能够踢好球的人。如果真的实现了良性的、和谐的竞赛机制,市场将是非常可观的,中国的体育水平也可能会因足球而发生翻天覆地的变化。

1 江苏省校园足球发展的现状

江苏省有全国性的校园足球定点城市两个,即南京市和盐城市,此外还有一个试点县级市,即姜堰市。目前这三个校园足球开展城市均已举办了校园足球联赛,其中以小学组和初中组的比赛为主,南京市和盐城市的小学组参赛队伍数量多维持在30支左右,初中组参赛队伍数量维持在16支左右,姜堰市校园足球联赛的规模要小些,主要是小学组的比赛,参赛队伍数量维持在16支左右。通过调查,参与校园足球的学校在场地设施器材方面基本不存在问题,也均有专门的带队老师组织训练,学校领导对足球队也持支持态度,相关的后勤保障工作也基本满足需要,应该说,能够参与校园足球活动的学校,已经做好了必要的准备。但在调查中也发现校园足球的开展也存在许多问题,例如,地理位置相距较远使得校际比赛的实施难度增加。从整体上看,江苏校园足球的发展势头不错,参赛队伍数量基本稳定,赛制安排的合理化水平逐渐提高,例如南京市校园足球比赛进行了分区比赛的赛制探索。但是江苏校园足球在发展中也存在硬伤,首先,参赛学校数量有限,而且还有学校因为各种原因而退出的现象;其次,球队的训练工作还不够系统。值得庆幸的是,虽然校园足球的发展遇到了许多困难,但已初显效应,例如姜堰市山水学校的女足不仅成绩优异,还向省市甚至国家队输送了人才。江苏省校园足球经过近几年的发展已初具成效,但还有许多困难需要克服,还有许多问题需要解决。

2 遇到的主要问题

2.1 家长支持问题

对于青少年足球的培养,家长的支持是关键。给自己的孩子铺一条什么样的路,家长的心态将起到决定性的作用。所以怎样做宣传是校园足球发展的关键。目前家长的心态也大致分为两个阶段,刚开始主要是锻炼身体为主,逐渐进入到为孩子选择方向的阶段,这个过程中,有的家长仍认为,成不了职业球员,练足球就没有什么用。家长不支持是开展“足球进校园”活动普遍遇到的一大困难。许多家长认为,现在学生的升学压力很大,孩子踢球会耽误学习时间,影响功课、升学。这样的情况在中学体现得更加明显。由于中考和高考将在很大程度上决定学生的前途,因此绝大多数家长都希望孩子能把全部的精力都放到提高学习成绩上。除了学业上,对安全方面的考虑也是家长对孩子踢球支持度不高的重要因素。现在的孩子大多数都是独生子女,而从事拥有一定对抗性的足球运动难免受伤,因此不少家长不愿意孩子出现在足球场上。其实,足球是一项全身运动,同时也是一项魅力无穷的运动,对青少年的成长好处多多。它可以锻炼孩子的协调性和柔韧性;可以培养孩子们的团队意识,与人沟通的能力,协作能力,互相间的信任,让他们懂得怎样靠集体的力量去争取胜利,怎样去看待胜负。足球带给孩子们的是正面的、积极的东西。而且完全免费的模式不需要给家长增加任何负担。在地方建立模范校园足球学校是非常有必要的,这样不但可以向国家运输更多的最求人才,还可以作为一种对区域宣传的一种手段,让更多的家长看到这项魅力无穷的运动给孩子带来的重要的价值,一些积极的东西,让他们有一种的给自己的孩子去接触和发展足球运动的热情,不要有任何负担。

2.2 师资匮乏问题

师资匮乏也是校园足球发展的阻力之一,体育老师不会踢球的现状极为普遍。俗话说,“名师出高徒”,“校园足球”开展的水平如何,老师的水平非常重要。但在“校园足球”活动开展后,很多学校就发现了一个问题:虽然现在很多体育老师都是师范或体育院校科班出身,并经过严格的筛选,但他们并不一定是学足球专业的,很多老师以前是练游泳或者练田径的,他们都有很强的专业技能,但对足球却一窍不通。根本不会踢球的老师如何让他们去教那些想踢球的孩子。当然除了加强对教师的培训是一个办法外,还有就是聘请校外老师,但到各足球协会请教练来辅佐学生们踢球,往往经费有限,加上义务帮忙也不是长久之计,所以师资匮乏也令想从事校园足球推广的学校很无奈。

2.3 体制机制问题

不能总是说国外的体制好,足球环境好,问题的关键还是在自己身上,怎么才能找出问题的关键,只有虚心求教向国外的成功的案例吸取经验,把国外好的方法带进来结合自身的特点寻找一条自己的道路。德国、巴西等足球强国,近点的日本韩国研究别人的足球发展的方法和培养青年足球人才的有效方法。日本是如何让这个项目成为国球的概念的,他要求每所学校都要有一个俱乐部,欧洲把这个项目当成最能够培养男子汉的项目,德国已经是世界足球的强国了,他们自己还在启动两千家足球教师的计划,要在全国培养两千个以上的足球教师去普及足球。贝利的说法被全世界共识,他讲足球为什么会统治世界。因为他是美丽的运动,因为他具有所有其他的运动不俱备的魔幻组合。这些东西在教育行业,在所有的学校,在校长和教师当中广泛的得到了追捧。国际足联在足球的教育性和趣味性当中给予了很深刻的分析,就是说全世界的青少年都在参与足球,因为足球是他们最好的娱乐方式和社交方式,他们可以自由的展现自己。足球活动的方法是游戏和竞赛,竞赛是最好的老师,通过竞赛可以给很多孩子带来快乐。足球是很好的教育手段,教育手段要丰富多彩,不一定是课堂上的书本教育,更多的还是要注意孩子身体、心灵、生理全方面的健康。

3 发展理念

研究认为校园足球的开展可以将体校训练的运动员通过校方个体校的协商签订合同,让他们可以进入到优秀的学校去上课学习,空余时间还可以去体校训练,同时可以带动周围的同学一起参与到足球这项活动当中,体教结合,不但可以让运动员从小进行好的素质教育还可以在校园推广竞技体育。现在国家队的队员大多是从体校直接进去的,很少有从各地选拔出来的,所以素质普遍较低,这也导致了中国男足的没落。中国不是没有足球方面的人才只是缺少人发现而已,现在体系正在逐步的完善,校园足球试点城市的数量也在逐步增加,足球环境越来越好,全国青少年校园足球既是中国足球青少年培养体系的实践,也是体教结合、全面提升青少年体质健康的有益尝试。历经一段时间的全国青少年校园足球活动,在各级主管部门的关心下,尤其在广大基层教育、体育工作者的辛勤努力下,已经取得了可喜的成果。一批极具天赋的优秀足球少年从校园中脱颖而出,被国家少年队、各中超俱乐部选中。校园足球正为中国足球的腾飞积蓄着力量,它的发展需要社会各界更多的关心,支持与参与。

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[2]刘卫民,刘艳明,覃凤珍.国外青少年儿童足球运动员选材过程研究综述[J].体育学刊,2011(1).

[3]潘泰陶.我国培养足球后备力量的历史思考[J].西安体育学院学报,2003(4).