普通高等职业技术学院体育改革的研究动向和发展思路

2014-08-15姜振芳

当代体育科技 2014年17期

姜振芳

(辽源职业技术学院吉林辽源 136200)

体育教学是高等职业技术学院教学的一个重要组成部分,在推进高等职业技术学院教学改革的同时,要借助这个契机,推进体育教学的改革,促使体育在培养21世纪技术型人才中发挥更重要的作用。目前,我国高等职业技术学院在体育改革方面已经取得了一些成绩,积累了一些宝贵的经验,但是这些仍不能发挥体育的应有价值。为此,本文在查阅了大量文献资料的基础上,提出了高等职业技术学院体育改革的动向和发展思路,这对进一步改进高等职业技术学院的体育教学,深化体育改革具有非常重要的意义。

1 高等职业技术学院体育改革的形式

1.1 转变落后的体育教学指导思想

改变普通高等职业技术学院落后的体育教学指导思想是高职体育改革的重中之重。普通高等职业技术学院体育教学指导思想是对体育教学起主导作用的一种思想认识,它是在特定时期为培养学生而制定的要求。近年来,随着体育改革的不断推进,高职院校的体育教学也逐渐向着多元化的方向发展,同时,伴随着一些先进的体育教学思想和教学理念的不断引入,我国高职院校也在积极的改革落后的体育教学指导思想,以实现改革发展的创新。高职院校体育教学指导思想经历了运动技术教育、体质教育、素质教育、终身体育等指导思想的转变,这种指导思想的不断变化也说明了高等职业技术学院体育改革的不断推进,先进的体育指导思想在教学中发挥了积极的作用。

目前的高职院校体育教学中,依然是多种体育教学指导思想并存。虽然说这些指导思想在学生发展方面都起到了重要作用,但是作为教学指导思想,他们仍然有很多不同,健康教育思想是今后高职院校体育教学的重要方向,因为其符合高等职业技术学院教学的宗旨,符合高职教学的特征和发展走向,健康教育指导思想不仅可以对学生的身心方面,社会适应方面等都有较好的作用。高职院校体育改革中,要改变落后的指导思想,要从学生的体质、技能、健康观念等方面来制定体育教学的指导思想,以促进学生的全面发展。

1.2 课程体系的改革

体育课程改革一直都是一个研究的热点内容,高职院校体育课程改革关系到整个体育教学改革的成功与否。我国高职学校课程体系由于受西方课程体系思想的影响,所以在课程体系中主要围绕技能来设置体育课程,这种课程体系关注的是学生的运动技能,忽视了学生的作为主体的参与性,学生在这种课程体系中往往是被动的学习,不利于学习动机的提升。而体育改革要向着以人为本的方向发展,要注重把人的体能、情感和认知等目标结合起来设置课程体系,以学科理论为根本,根据社会需求,个人发展来改革课程体系,同时还要注意课程环境对学生个人发展的影响,改革的课程体系要具有良好的课程环境。体育改革要改变过去狭义的课程体系,把课程扩展为学科教学、活动课、交流课、潜在课等课程组成的课程体系。这样才能实现高职院校体育改革和可持续发展的衔接,体育锻炼与终身体育的结合,健身与实用的结合,进而促进高职学生的身心全面的发展。

1.3 教学模式转向多元化

对于高职院校教学模式的研究也呈现出逐年增长的趋势,高职院校在体育教学模式的选择上也是呈现出多样化。很多学者根据高职院校体育教学的特点,分析讨论了快乐体育教学模式、技能型教学模式、体育锻炼型教学模式、体能型教学模式、社会型体育教学模式等等。还有一些学者分析讨论了一体化型教学模式、俱乐部型教学模式、三段型教学模式等。虽然这些教学模式在应用中都有各自的优点,但是也或多或少的存在一些不足。例如,俱乐部式的教学模式,这种模式是对素质教育和快乐体育的组合,但是这种教学模式并不完全适合我国的高职院校,首先,这种教学模式是引用国外的教学模式,应用到我国特定的教育环境中并不一定适合;其次,我国的教育环境和社会环境和国外有很大的差别,不能全盘引用这种教学模式。所以,高职院校开展俱乐部教学模式的条件并不是非常的成熟,要适当的进行改革,以使得这种教学模式适应高职院校的教学。俱乐部式的教学模式对教学环境和条件要求较高,所以在大多数高职院校中实施还是有一定的困难的。

1.4 改革向现代化和科学化发展

普通高等职业技术学院的体育改革不仅要改革教学思想、教学方法和教学模式,还要改善体育教学的软件设施和硬件设备。这样才能适应改革发展的需要,完成改革的全民任务。随着近代科学技术的发展,促使其在教育中的应用也越来越广泛。促使了教育技术的全面发展,例如多媒体的应用、幻灯片、电子白板、录像机、计算机等等的应用,都为体育教学提供了方便。为此,普通高等职业技术学院要明确体育改革的方向,要进一步向着现代化和科学化的方向发展。特别是近几年,体育课教学不断改进,在教学内容上不断渗透一些心理学、社会学和健康知识,这是非常巨大的进步。

2 普通高等职业技术学院体育改革发展思路

2.1 培养终身体育意识

随着高职院校体育改革的推进,很多教师认识到高职体育教学中的问题,也在教学指导思想上达成了共识,他们认为过去体育教学以传授知识,让学生掌握运动技能的体育教学指导思想已经不能适应高职院校体育教学的步伐,取而代之的应该是以健康为目的的体育教学的指导思想。然而现阶段高等职业技术学院在教学指导思想上有所转变,但是在教学实施过程中却很难有所突破,仍然采用以运动技术为主的教学模式,在终身体育意识培养方面仍然做的不足。高职院校是学生进入社会之前接受的最后系统教育的阶段。学校要在这个过程中做好学生踏入社会中的桥梁作用,促使学生能通过体育养成良好的体育习惯和终身体育的意识。所以,高职院校在体育改革中要确立终身体育教育的指导思想,从促使学生养成健康的锻炼习惯、科学的锻炼方法等方面入手进行体育改革。以便培养出具有强健体魄和良好品质和锻炼意识的建设者。

2.2 向休闲体育过渡

休闲体育是一种良好的现代生活方式,也是一种社会文化现象。它的价值越来越被人们大众所接受。高职院校在体育改革中可以从传统的竞技体育的教学逐步向休闲体育教育过渡,这样有利于学生体育文化的形成和培养,进而对学生今后的体育观念产生影响。高职院校体育改革的目的就是要使体育教学更好的促进学生的发展,培养其养成终身体育的意识、良好的品质和强健的体魄。而休闲体育正符合了高职院校体育改革的方向和发展思路,高职体育向休闲体育发展后,学生可以通过休闲体育活动,体验到更多的乐趣,丰富了自己的形象,坚定了信念,此外还可以缓解心情,消磨业余时间,锻炼身体。

2.3 与社会体育接轨

高职院校要针对当前社会对体育需求的新形势来进行体育改革,要把体育放在学校和社会这个大环境中去分析和考虑,进而改革体育教学。高职院校体育教学不但是复杂的、动态的,而且是多样化和多功能的,它对于社会体育的发展起着巨大的作用。社会体育是学校体育的延伸,作为高职院校要考虑学校体育为社会体育更好的服务,从这方面来讲,学校体育改革要更好的促使学校体育与社会体育的过度和接轨。高职院校体育和社会体育接轨,可以促使学校体育向市场化、多元化方向发展。

2.4 不断更新和扩展高校体育改革形式

高职院校要在教学内容做出改进,增加一些健康、娱乐方面的内容,同时保留一些竞技体育的内容和传统体育的内容,这样既能突出体育教学的特色,又能促进教学改革的发展。改革高职院校体育教学形式,体育教学要向多种形式发展,俱乐部式的,社团形式的教学活动是今后改革发展的重要方向。体育社团是学生自己组建的体育组织,管理自由、形式灵活、参与性很强、活动活跃,适合高职院校体育开展。此外,高职院校体育还可以尝试向课外体育、体育讲座、休闲体育等方面改进,以促进其更好的发展。