如何激发学生学习初中物理的兴趣

杨琼

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0074-02

学生的学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导。在初中物理课堂教学中，教师要采用各种方法来激发学生的学习兴趣，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能促使学生创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

一、利用物理实验提高学生的学习兴趣

物理学本身是一门以实验为基础的自然科学，物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中，观察和实验是研究物理学的重要方法。多数初中生对实验抱有浓厚的兴趣，都希望自己能掌握一些实验操作技能，去探索大自然的奥秘，所以教师应充分利用这一点，给学生创造更多的动手实践机会。实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品进行实验，经常使用学生身边的物品做实验，如用铅笔和三角板做压强实验，用纸张和橡皮做惯性实验，用纸张做流体压强与流速关系的实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用平口玻璃杯和纸做大气压强存在的实验，用鸡蛋和盐水做物体的浮沉实验等等。这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密，学生的学习兴趣自然得到很好的激发。在教学过程中能有机结合教材内容，巧妙安排现象明显、富有趣味的物理实验，对激发学生学习兴趣，提高学习效率是不言而喻的。

二、利用多媒体等多种教学手段提高学生兴趣

教师在教学中，根据学情的需要，不断地创设物理情境，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能使学生的兴趣由弱到强地发展，并且能贯穿于教学的始终。学生有了兴趣就有了学习的积极性和主动性，在调动学生的积极性和主动性这个环节上，合理运用多媒体可收到显著效果。

例如：在研究“物体的浮沉条件”时，先利用学生的好奇心理，让学生猜想：鸡蛋是沉入水底还是浮于水面，学生讨论气氛很快便热烈起来，正当学生争论不休时，教师在多媒体实物展台上演示该实验，要求学生仔细观察现象的发生：1.将一只生鸡蛋投入盛水的烧杯中，发现鸡蛋沉于水底；2.再将这只鸡蛋投入浓盐水中，鸡蛋却浮于液面，学生通过投影仪在大屏幕上看到有如此之大的反差、出乎自己想象的实验现象时，个个感到异常惊奇和兴奋，跃跃欲试，这就营造了学生参与探究的浓烈氛围。接着让学生用器材（橡皮泥、塑料小球、金属球、水、盐、弹簧秤等）动手做探究，学生人人参与，教师恰当把握时机，掌握学生追源求根的心理，适时用课件呈现相关的知识，让学生讨论物体是浮或沉的原因，并思考其内在的必然联系，当学生感到困惑时，放一段实验录像，引导学生观察探索并揭开谜底。学生兴趣浓厚，学习气氛活跃，形成学习高潮，促进学生在学习探究中完成由猜想——观察——思考——探究——获得结论的认知思维过程，学生为自己的探究结果能被教师和同学认可而倍感兴奋和自豪。这样既培养了学生的兴趣，又学习了知识，还让学生获得了成功的愉悦，从而大大地提高了学习效率。

三、通过教师教学语言的感染力来激发学生的兴趣

“教人未见其趣，必不乐学。”现代教师讲课时如果能让自己的教学语言既显得诙谐、风趣，又不乏逻辑性和科学性，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增长技能，那么，对天真活泼、好奇敏感的初中生而言，学习兴趣是很容易被激发出来的。

在日常的物理课堂教学中，我就经常引入一些成语典故来吸引学生。如在讲“平面镜”这一节时，教师先引导学生回忆儿时学习过的“猴子捞月亮”，成语“杯弓蛇影”等；学习“光的直线传播”时，就先从“凿壁偷光”的故事导入；还有在举例的时候，经常举一些学生们日常中经常碰到而又容易理解错的现象，并把这些例子形象化，使他们听起来觉得浅显易懂，又感兴趣。例如在“热现象”的学习中，学生经常将温度升高或降低说成增大或减小，将吸热或放热说成加热或减热，虽然意思差不多，但同样不符合物理含义。这时候，我就举了这样的例子：张三是胖人，李四是瘦子，胖跟粗差不多，瘦与细差不多，我们干脆将张三说成粗人，将李四说成细人得了，你们同意吗？学生哄堂大笑之后明白了用语的准确作业，教学效果自然可想而知。

在学习“连通器原理”时，我要求学生先观察并思考茶壶的茶嘴为何总与壶盖保持一样高，确定了思考目标，带着问题让学生观察实物，明白茶壶是由壶身和嘴两个器皿构成，教师出示壶嘴去掉一节的茶壶，让学生先猜测，后装水试验，再让学生在嘴上套接课前已准备好的纸折空心园柱套管，做改变嘴的长短装水的试验，使学生观察到壶身矮了，就不易随心所欲地倒出水；高了，水未装满就会从壶嘴流出的现象，以此启迪学生，最终把两容器对底面的压强相等的定量平衡知识引入作出解释，其道理自然就清楚了。在这种观察和实验的“讨论探究”“诱发思维”的长期教学活动中，不仅使学生体会到了物理的知识性、趣味性和实用性，而且提高了教学效率。

（责任编辑 曾 卉）endprint