关于高中计算机教学方式的探讨

李波

摘 要 高中计算机课程是一门实践性强，对学生未来的学习、生活和工作有很大影响的课程，计算机已被列为一门必修学习课程，计算机教学由于其现代科技特点，对提高高中学生的思维能力具有重要的基础作用。本文对当前高中计算机教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的改进对策。

关键词 计算机教学 实践 创新 氛围

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0060-01

高中阶段是学生学习计算机的关键时期，在计算机教学中，教师应该以引导学生自学为主，培养学生对计算机的兴趣，使学生主动地参与到计算机的探究和学习中去，培养出一批拥有一定动手操作能力以及高创造力的优秀学生。当前时代是一个信息时代，在人类历史的发展进程中，恐怕没有任何一个时代像现在这样在科学技术发展方面如此飞速。高中生作为祖国明天的主力军，他们的创新素质如何决定着我们的祖国能否在明天激烈的世界竞争中站稳脚跟，迎头赶上。从这个意义上来讲，我们教育工作者身上的重担可想而知，培养学生的创新精神是我们日常生活工作的必需，而且刻不容缓。那么如何在高中计算机教学过程中培养学生的创新精神呢？我根据自己多年的高中计算机从教经验将其总结如下，供各位同仁批评指正。

一、培养学生的创新精神

在教学进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。教师不仅要传授知识，更重要的还在于引导学生认识和发现真理、知识的过程，教授学生获取新知识的方法和途径，努力营造培养学生创新意识和创新能力的氛围，激发学生的创新意识和创新精神，培养学生勇于探索的创新能力，启发学生掌握自学的金钥匙。由教学生“学会”变为教学生“会学”。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即如何获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。

二、理论与实践教学相结合

高中计算机的教学内容主要包括两个方面：一是对计算机基础知识的教育，如操作系统、打字、利用互联网来获取信息以及office软件的应用；二是对图像处理软件的简单介绍。理论与实践结合是十分重要的。理论和实践相结合的教学模式需要学校对计算机教学的硬件支撑。学校应该加大对计算机的教育投入，保证学生能够在上课时一人一机，保证实践和理论的结合。如教师在对计算机各组件进行介绍时，让学生亲自上机，边听教师讲解边观察计算机的组件，这样的教学模式刺激了学生的视觉和听觉的感官，比传统的教学模式更能激发学生的思维，能使教师所讲授的知识深深地映入学生脑海中，也减少了知识的负迁移作用。

三、创造平等和谐的学习氛围

新课改的重要理念是营造民主、和谐、愉快的学习氛围，课堂教学必须要做到促进学生自主学习。我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，给学生提供充分展示自己的机会，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣，让学生体会成功的愉悦。电教中心的学生基础上偏弱，普遍存在极强的好胜心。为了让他们不至于对学习失去信心，教师在课堂要为学生创造成功的环境，这样才能让他们更主动地努力学习。

四、结束语

高中计算机是学生接受计算机系统训练的关键阶段，教师应注重引导学生学习计算机，激发学生探究计算机和操作计算机的兴趣。在教学中，以学生为主，积极对计算机教学模式进行探讨改革，以构建出最适合学生的、科学的教学模式。不断创新教学观念、教学模式，强化实践，突出学生自主学习能力的培养，进而实现高中计算机教学整体水平的全面提升。

参考文献：

[1]倪同浩.谈高中计算机课的教学[J].成功（教育），2008.（11）.

[2]夏华芬.多媒体计算机技术在高中物理教学中的应用[J].科教文汇，2009，（20）.

[3]董丞明.现代教育技术[M].开封：河南大学出版社，2000.

[4]李颖.高中信息技术教学的现状及对策[J].中小学电教，2010，（04）.

（责任编辑 李 翔）endprint