在英语教学中如何促进学生的心智

全改玲　吴玉瑞

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0009-01

新课标要求教学促进学生综合语言能力的提高，更重要的是促进学生心智的健康发展。而学生的心智发展包括三个重要方面：第一，学生情感态度的培养。第二，学生学习策略的提升。第三，学生文化意识的培养。在新课标下，英语教学不再是单纯培养学生的语言能力，而是在学习语言过程中，培养学生的思维能力、想象能力和创新能力等多种智能；另外在英语教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，情感态度也得到发展。在英语教学中如何促进学生的心智发展呢？

一、激发兴趣，培养学生的心智发展

学习兴趣是学生对学习内容和学习活动积极追求的心理动力。有了浓厚的学习兴趣，学生就能全神贯注地投入到学习活动中，从而大大提高学习效率。在教学中，教师应提高课堂教学的艺术性，研究学生的兴趣，寻找适合的切入点。

1.依托话题，寻找兴趣

在课堂教学过程中，学生是否对一篇课文的话题感兴趣，直接影响到他的课堂表现。因此，找到学生感兴趣的话题是非常关键的。在教材中，大多数单元的话题都与学生的日常生活密切相关，这就为我们的教学提供了丰富的话题源泉。比如：七年级话题有“my family，my friends，my favorite animals”等。因为每个学生都熟悉，结交新朋友，这就给学生一种亲切感，让他们有话想说。

2.手段多样，保持兴趣

教师要尽力使课堂教学形象化、直观化。图片、录音、电脑等直观教具能让学生对所学内容印象深刻，帮助学生提高课堂教学艺术，激发和保持学生浓厚的学习兴趣。

3.活动教学，拓展兴趣

加强英语课堂教学的活动是培养学生学习兴趣的行之有效的方法。教师可通过开展小组竞赛、编排游戏、角色表演、采访汇报等活动，使学生在学中乐，在乐中学，在丰富多彩的活动中增强对语言的感受，轻轻松松地学习语言。这种学习活动不仅可以激发学生的兴趣和创造性，还能够让学生获得丰富的情感体验，使他们发自内心的“要学”“爱学”。

二、在词汇教学中培养学生的心智发展

在汉语的语言环境中学习英语，学生自然而然会将汉语与英语进行比较，而且也只有通过比较汉语与英语的不同之处，才有助于学生学习英语词汇。英语学科注重为学生创造真实的语言环境，使其有身临其境的感觉才能更好地进行语言交际。教师应把英语教学与情感教育有机结合，创设各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助，共同享受学习生活的乐趣。作为中国本土的英语教师，在词汇教学时，应引导学生去发现并比较汉语与英语的诸多不同之处，指导学生根据自身已有的信息、经验，对所学的英语词汇进行重新建构，以掌握英语单词的音、义、形。上述学生学习词汇的过程，正是学生进行思维、发展心智的过程。

三、在竞争中培养学生的心智发展

竞争是激发学生学习积极性和主动性的一种有效手段。竞争可以激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起希望。在英语教学中竞争处处存在，教师可以为学生设置各种竞争机制，培养其竞争意识，以便激励其个性发展。通过小组竞争的实施，学生学习英语的积极性得到了明显提高，学生的主动性和荣誉感及责任心也得到了加强，促进了班级英语成绩的全面提高。

四、激励性的评价促进学生的心智发展

作为教师，要随时注意发现学生身上的闪光点，并不失时机地鼓励他们，让他们获得成功的喜悦。对于学生在学习过程中出现的困难，要耐心地进行引导、启发和帮助。教师在教学中要及时地表扬和鼓励学生，多一些“Just try”“Not bad！”“Good work！”之类的评价，给他们以成就感，切忌冷漠、讽刺或严厉批评。学习英语不仅仅用于交流，更多的是有助于发展心智。在英语中，“You look so beautiful on this dress.”的回答是“Thanks.”“Thank you.”等欣然接受的对白。在英语语言环境中，类似于“Your garden is so nice.”等对话教学，教师应指导学生按英语语言的思维方式进行对话，中学英语教学不是仅仅为了用英语交流而进行对话教学，更多的是通过对话教学来促进学生的心智发展。

学生心智的培养潜藏在教师精心备课的每一个细节，作为一名二十一世纪的英语教师，我们平时在研究教材，吃透教材，掌握教材，教好文化知识的同时，还要善于把握机会，使我们学生的心智得到发展。

（责任编辑 曾 卉）