突出职业特色,力求简单实用——中职专业英语校本开发的策略分析

卢俊杰

(日照市工业学校,山东日照 276826)

突出职业特色,力求简单实用
——中职专业英语校本开发的策略分析

卢俊杰

(日照市工业学校,山东日照 276826)

本文从专业课教师的角度,分析目前中职学校的发展现状与社会需求,阐述开发专业英语校本教材的意义,在校企合作视域下进行教材改革,结合本校实际,以数控车工专业英语教材开发为案例,提出“四个阶段、八个步骤”的开发策略。以凸显本门课程的职业教育特点,使专业英语教学更具时代感和实效性。

中职学校 专业英语 校本教材 开发策略

随着中职“以服务为宗旨,以就业为导向。”的教学指导方针的深入,在校企合作的视域中,开发出行之有效的符合就业需求的校本教材,引导中职学生通过英语的学习,不断提高语言运用能力和职业素养,促进学生专业能力的提升是职业学校共同关注的课题。改革中职英语课程,开发校本教材是中职学校发展的必然要求。专业英语作为职业学校英语课程的一部分,也应出现在中职英语课程教学中。作为机械专业课教师,本人对中职专业英语的校本教材开发有几点看法,与大家一起思考、探究。

1 开发专业英语校本教材的意义

1.1 中职英语课程开发的意义

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。”这为职业教育的课程改革指明了方向。虽然现今本校有中等职业学校国家规划的统一英语教材,但这只是一种普遍引导性教材,以学生的一般学习需求为基础。校本课程的开发更注重了校与校、生与生之间的差异,通过采用相应的课程政策,促使其多样化、个性化的发展。

1.2 专业英语校本教材开发的意义

我校为工科类中职学校,学生就业去向一般为企业操作工人。本市地处蓝色经济区的沿海城市,随着近几年的招商引资,入驻本市的企业越来越多,其中,不乏外资企业或合资企业。对于就业学生来说,所学专业的基础英语知识若不熟悉,会失去很多就业机会。

即使学生没有去外资企业或合资企业的意向,多数企业的进口设备上的英语标识也会使得学生操作设备非常吃力,甚至不能胜任此工作。因此专业英语的校本教材开发迫在眉睫。

2 校本教材开发原则

我校有三个系部:电气工程、机械工程、商务。各专业有自身的特点,因而应根据本系部专业的来需求编写专业英语教材。但应共同遵循以下原则:“突出职业特色,力求简单实用”。

以技术型应用人才为培养目标的中职专业英语教育,应突出实用为原则,更新教学内容,以必须够用为度,专业职业英语教学要加强针对性和实用性,英语应用实践教学要占到50%或更多,减少不必要的理论知识,注意培养学生科学的职业英语思维方法。

3 实施步骤

本人主要从事机械类数控专业教学,以数控车专业英语教材开发为案例,校本教材开发的实施步骤可分为四个阶段、八个步骤。(1)准备阶段,包括发现和选择问题,分析问题;(2)计划阶段,包括提出假设,制定计划;(3)实施阶段,包括实施行动,观察行动;(4)反思阶段,包括检查效果,校正行动。

4 具体实施

4.1 准备阶段

(1)发现和选择问题。现有英语规划教材,只是一种普遍导引性的教材,具体到各地区、各行业、各学校就缺乏灵活性、针对性和实用性。教材内容和学生的专业不相吻合,甚至背离,更与企业生产实际和工作过程严重脱节。(2)分析问题。没有分析就没有研究。本文主要从以下两个方面进行详细分析:1)研究的迫切性。2)研究的可行性。

4.2 计划阶段

(1)提出假设。根据数控加工企业的需求,提出数控车工专业英语教材的开发,能有效地解决教学和应用的矛盾,促进学生专业化水平的提升和可持续发展的能力的提高。

(2)制定计划:1)利用校企合作,通过数控车工专业岗位需求问卷调查,访谈企业专家和毕业生英语能力问卷调查,收集教材编写的第一手资料;2)在数控专业“双师型”教师、企业专家的全力配合下,集中学校英语骨干教师集体编写教材;3)借助循环反复的教学实验,通过教师评、学生评、企业专家评等多种来评价教材,提出修改意见;4)通过实验对比,发现教材缺陷,改进教材;5)通过对此次行动研究的反思,得出研究的结论。

4.3 实施阶段

(1)实施行动。根据数控车工技术在实践中的应用,本教材以真实的数控技术应用环境为场景,以英语为手段。精选12个数控车工技术的工作过程单元,用英语为手段而呈现出来,初步形成一本实用性、趣味性较强的数控车工技术英语教材。(2)观察行动。教材需要教学的验证。在教学过程中,教师通过日志、录像、听课反馈表,学生反馈表等各种手段来收集资料,同时,通过多次研究课、公开课,邀请企业专家、数控车工专业教师和英语教师,通过观察课堂效果来对教材提出修改意见,将此作为反思修正计划的前提条件。

4.4 反思阶段

(1)检查效果。检查学生的学习兴趣和技能水平有没有提高,还有哪些不合理或需要调整的部分。(2)校正行动。应用评估测量方法对研究方案和研究行动进行定性或定量的评价,并且采用观察、调查、理论分析等方法再次提出问题,分析问题的根源,以便校正。

5 存在问题

本教材在开发过程中,可能会遇到以下问题:(1)企业参与有一定局限性,且参与的积极性不高;(2)参与调查研究的教师人力资源不足;(3)英语教师多年从事公共英语教学,不懂专业英语知识,积极性不高。

6 结语

专业英语校本教材开发是一项长期而艰苦的工作,要想取得一定成效,需要每个参与的企业能竭力配合,每个参与研究开发的教师能尽心尽力完成分配的任务。期待我们能在中职专业英语教材开发领域有一个质的突破。

[1]崔 允漷 .校本课程开发理论与实践[M].教育科学出版社,2000.9.

[2]杨进.国职业教育教学改革与课程建设[J].职业技术教育,2004(4).

[3]罗炜.校本教研教师行动研究案例[M].首都师范大学出版社,2007.

卢俊杰,性别:女,籍贯:山东省淄博市,民族:汉,生日:1982年2月,学位:工学硕士,职称:中专讲师,研究方向:中职教育教学。