开展中学生课外体育活动新探讨

王克勉

摘要： 本文采用文献资料、问卷调查、数理统计及分析法，就我国目前基层部分中学，开展课外体育活动情况进行调查与分析，对提高中学生课外体育活动质量的有效途径和措施进行了新的探讨。认为转变观念、提高认识、打破旧模式是提高活动质量的重要途径；加强领导、科学管理、落实制度是关键。

关键词：中学生；课外体育活动；新探讨随着近年来人们对学校体育功能的认识和研究的不断提高，如何广泛而科学的开展学生课外体育活动，逐渐被广大国内外学者迫切提到新的研究日程上来。目前我国许多体育工作者已经开始致力于课外体育课的研究，使我国中学生课外体育活动状况得到了相应的发展。而从整体上来看，广大基层中学真正进行课外体育锻炼的人数不多，活动时间不足，锻炼不积极主动，与中学生课外体育活动预期目的相差太远。课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，也是保证学生完成体育任务提高自身素质的重要手段。由此可见，开展好课外体育活动，对学校教育工作很有必要，同时做好课外体育活动方面的研究，解决其中的问题，调动有利因素保证课外体育活动充分开展，是我们工作的关键。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象。温州市区两所普通中学11个班级的600

名学生。

（二）研究方法。（1）文献资料法：通过大量收集国内外有关中学生课外体育活动开展状况资料，从中发现，目前我国中学生课外体育活动存在着问题。（2）问卷调查法：对中学生开展课外体育活动的心理状况进行问卷调查。（3）数理统计法：把大量的调查数据，针对各个项目进行有效分类统计处理。（4）分析法：对各项各组统计数据进行分析处理，从中找出原因提出新的解决办法。

二、研究结果与分析

根据目前我国中学开展课外体育活动状况，分别针对中学生参加课外体育活动的动机、喜欢活动的方式与项目类型以及每天活动的时间等，进行了有针对性的问卷调查。通过大量的数据统计之后，得到如下汇表：

（3－1）中学生参加课外体育活动动机表

（3－2）中学生喜欢课外体育活动项目类型表

（3－3）中学生喜欢课外体育活动方式表

（3－4）中学生每天参加课外体育活动时间表

根据以上汇表，进行如下分析：

（一）中学生参加课外体育活动动机情况分析。我们研究中学生课外体育活动的动机，旨在了解他们对课外体育活动的目的是否有一个明确清晰的认识，同时根据中学生的思想性格状况，因势诱导改善他们的课外体育活动观。从研究结果来看，有

70％左右的中学生对课外体育活动的作用有着明确清晰的认识，把课外体育活动作为锻炼身体、调解学习气氛的手段。然而也不乏有25％的学生，课外体育活动的目是为了应付体育合格考核，或是出于好玩。由此可见，中学生课外体育活动的动机普遍性看好，但在一部分学生的思想中仍存着严重偏差。

（二）中学生喜欢的课外体育活动项目类型情况分析。人的性格类型大致可分为三种：外向型、内向型和处于二者之间的中间型性格。由于人与人之间存在着性格的不同，所以人们往往会对同一事物产生不同的看法。

性格的差异是中学生选择活动方式的主要因素。比如内向型性格的人往往选择耐力、力量型项目，而外向型性格的人大多喜欢对抗型、娱乐型项目等。另外，年龄、性别、体质状况的差异也是影响中学生活动项目选择的客观原因。例如女孩子大多喜欢技巧型、娱乐型项目，而男孩子却大多喜欢对抗型、力量型等。由调查数据来看，中学生喜欢对抗型、技巧型和娱乐型项目的人数比例相对偏高，这与中学生活泼好动的性格不可分隔。但从整体调查数据来看，各个项目类型的人数普遍均匀，同时说明了中学生对课外体育活动项目类型的选择具有广泛性。

（三）中学生喜欢的课外体育活动方式情况分析。在进行课外体育锻炼过程中，中学生由于各自性格、动机以及活动项目等方面的不同，他们往往所选择的体育活动方式也不尽相同。有些人喜欢一个人独来独往，有些人喜欢几个人结伴或是以班级年级为集体，也有些人却喜欢去参加校内有专人指导的以俱乐部形式组织的训练队、素质班、体育活动指导班等。

从中学生喜欢的课外体育活动方式调查表调查结果来分析，中学生喜欢独来独往个人活动方式的人数不及10％，而愿意去参加有专人指导的俱乐部方式活动的人数却高达60％以上。之所以产生这样相差悬殊的结果，这与中学生的心理素质、求知欲和竞争欲等相辅相承的。

三、结论与建议

从对中学生参加课外体育活动的动机、项目类型、活动方式以及促使其不去参加课外体育活动的原因四个方面分析的情况来看，影响中学生课外体育活动开展的原因主要有以下几个方面：其一：部分学生对课外体育认识不清，没有形成正确的体育观。其二：学生喜欢的活动项目广泛，活动方式独特，增大了学校对学生开设课外活动的难度。其三：学校没有加强引导，科学管理，落实课外体育活动制度，从而造成学校忽视督促，学生没有动力的不良局面。其四：学生家长观念守旧，思想不开化，限制了孩子课外活动与个性的发展。

如何解决中学生课外体育活动存在的问题，促进中学生课外体育活动顺利开展呢？纠其上述原因，笔者就学校、家长以及学生自身因素提出以下建议：

（一）学校方面。（1）根据学生爱好课外体育活动项目的广泛情况，尽可能地为学生提供新鲜多样的活动项目，尽量避免老调弹了又弹的情况发生。在安排项目内容时，多开展游戏之类的娱乐项目和篮球赛之累的对抗性项目等。（2 ）学校引导、鼓励、帮助学生组建校内各种体育活动俱乐部。（3）学校要建立严格的规章制度加强组织管理和引导，例如多开展体育知识问答或体育小常识板报活动，从思想上对学生进行体育意识教育。

（二）家长方面。要提高新认识，转变旧观念，不但要支持孩子而且还要引导孩子进行课外体育锻炼。认识到适当的体育活动不但不会“玩物丧志”耽搁孩子成长，而且还能帮助孩子朝着更健全的方向发展。要求家长应做到以下几点：（1）家长应多通过书刊、电视媒体等了解体育知识与体育功能。（2）积极主动地与体育教师接触，了解孩子的学习和身体状况，关心孩子身体。（3）多与孩子沟通与了解。比如在节假日带孩子参加或是观看体育运动等，通过言行身教来调节孩子的学习和休息。

（三）学生自身方面。要求学生通过体育理论课的学习，以体育传播媒介或以体育知识座谈会等方式，来提高自身对体育功能的认识，从根本上解决自己参加课外体育活动的身心负担。对于作息制度时间观念不强的学生，最好每天根据自己的学习生活以及学校情况，自设一个课外活动计划表，来提醒自己在某地、某时做某项课外活动等，通过培养自己协调学习和体育休息的能力，来热爱课外体育活动。

参考文献：

[1] 赵勇.开展课外体育活动的新尝试.中国学校体育.1996

[2] 王双庆，李佳雨等.中学生课外体育活动情况的调查分析与对策.中国学校体育.1996