试论提高高中物理教学有效性的对策

阳溢

摘要：本文主要分析了提高高中物理教学有效性的必要性。通过对高中物理教学中现存的问题进行研究，来探索提高高中物理教学有效性的对策，以保障高中物理教学的教学质量，激发学生对物理学习的兴趣，培养学生科学探究能力，提高学生的创新能力，从而满足我国素质教育对高中物理学科的要求，实现高中物理教学效益最大化。

关键词：高中物理；教学有效性；对策中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0226-01在全球一体化的形势下，各国之间的竞争越来越激烈，而其竞争归根结底便是人才的竞争。因而，我国开始大力发展教育事业，力求突破传统的应试教育，加快向素质教育转型的进程，以提高我国教育事业的国际竞争力，培养出更多高素质的优秀人才。随着我国素质教育改革的不断深入，各中小学校的各科教师都开始顺应改革的要求，调整教学目的，重新选择教学内容，丰富教学手段，以符合素质教育的要求。高中物理教学则是素质教育改革中的重要部分，为满足高中物理新课标中的要求，高中物理教师必须实现有效性教学，提高物理教学质量，以培养学生的物理综合运用能力。

1.提高高中物理教学有效性的必要性

在高中教学中，物理学科对于学生来说具有一定的难度，其是一门科学，许多概念都过于抽象难懂，学生很难掌握。为此，教师必须提高高中物理教学有效性，以激发学生的学习兴趣，消除学生对物理学习的畏难情绪，帮助学生更好地理解物理知识并熟练地运用。在素质教育改革的要求下，高中物理教学需要培养学生的创造力，不仅要重视向学生传递物理知识，更要能激发学生的物理学习潜能，培养学生的创新意识和实践能力，以发散学生的思维，促进学生的个性发展。而要实现这一教学目的，必须提高物理课堂教学的教学效率，实现高中物理有效教学。提高高中物理教学有效性，是我国素质教育改革推动下的必然趋势，是保障高中物理教学质量的重要手段。

2.高中物理教学中存在的问题

2.1学生物理学习层次不一。在高中物理教学中，每个学生的物理基础都不尽相同，具有差异性。由于其在初中就曾简单的接触过高中物理教学，每个学生的学习状况不一，学习基础具有层次性。因而，在教学的过程中，教师的教学内容很难兼顾到每个学生，其只能针对大部分学生的物理学习情况来进行学习，这就使得物理学习基础好的学生提不起学习兴趣，而物理学习基础较弱的学生惧怕物理学习。

2.2学生对物理学习缺乏积极性。高中物理是一门科学，本身就十分有难度，其中所涉及到的物理概念十分抽象，要求学生具有较强的物理思维和逻辑推理能力。因而，学生在学习物理时，常常会遇到许多问题和挑战，而其自身很难独立解决，使得其在物理学习中找不到成就感，久而久之便对物理学习产生抵触心理，提不起学习积极性，缺乏对物理学习的兴趣。除此之外，现阶段教师的物理教学课堂较为枯燥，缺乏趣味性，仍受传统物理教学模式，忽视了学生的主体地位，无法培养学生的自主学习能力。

2.3教师的物理教学方式过于单一。在高中物理课堂上，教师所采用的仍是"填鸭式"的教学，通常都是教师讲学生听，这种教学方式，难以集中学生的注意力，过于单一。教师未能充分利用现代化教学技术，丰富教学手段，难以促进高中物理教学有效性的提高。

3.提高高中物理教学有效性的对策

3.1加强教师与学生间的交流与沟通。学生在高中阶段的学习十分繁重，有着很大的学习压力，而据调查可发现许多学生的学习动力是来自于其对某门课程教师的喜爱之情。因此，在高中物理教学中注重师生关系尤为重要。良好的师生关系，有利于提高学生对课程的热情度，充分发挥学生主动学习的能力，是保障学生学习效率的重要前提。教师在教学过程中，要尊重学生的人格，平等对待每一个学生，并将其摆在与学生同等的地位，了解每个学生的个性特点和学习情况，以更好地辅助学生学好物理，给予学生对物理学习的信心。教师要耐心的与学生进行交流和沟通，听取学生的意见，掌握学生在物理学习中的难点并给予指导，从而提高学生的学习效率，保障高中物理教学质量。

3.2转变教学模式，丰富教学手段。为提高高中物理教学有效性，必须转变高中物理教学模式，丰富物理教学手段。传统的物理教学模式已无法满足现代素质教育的要求，教师必须创新教学模式，突出学生在物理教学中的主体地位，扮演好教学中的辅助者角色，充分发挥学生的主观能动性，以激发学生对高中物理学习的兴趣，提高学生学习的自主性，培养学生的探究能力。在高中教学过程中，教师可采用小组合作讨论的方式，让学生通过合作来解决物理问题，以培养学生的合作精神，提高学生的独立思维能力；可采用趣味性的课前导入，通过实验来集中学生的注意力，既巩固学生已学习过的物理知识，又可借此引出即将学习的物理内容，以勾起学生的好奇心，激发学生的学习欲望。

3.3充分利用多媒体技术。在高中物理教学中，教师要充分利用现代化的多媒体技术，通过影音、图像、文字和动画等内容来提高学生的学习积极性。多媒体技术的利用，能将抽象的物理概念形象化，加深学生的理解和记忆；能将静态的物理知识动态化，给予学生直观感受，让学生更容易掌握。

总之，素质教育改革的推广，强调教学过程中的有效性，高中物理这门学科在高中教学中占有重要的比例，是高中数学中的主要科目，提高其课堂教学的有效性是教育发展的必然要求。高中物理这门学科是一门科学，而高中物理教学则是一门艺术，无论是教师还是学生都应重视这门课程的教学。在高中物理教学中，许多学生都对其具有畏难情绪，学习成绩不尽人意，因而，教师必须采取有效的措施提高学生对物理学习的信心，转变传统的高中物理教学模式，以促进学生自主探究能力的提高，使其能运用所学的物理知识解决问题，从而增强高中物理教学效果。参考文献：

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