初中英语高效课堂构建策略浅析

朱萍

摘要：初中英语作为初中基础教育中的基础学科，在学生的全面发展尤其是对于学生的英语能力提高过程中起到至关重要的作用，初中英语能为学生英语的一生学习打下一个坚实的基础，是学生英语学习的关键阶段。如今我国初中英语教学越来越受到人们的重视，课堂效率问题成为人们所关注的焦点，当前我国初中英语课堂效率低下问题突出，本文从分析我国初中英语课堂效率问题的原因入手，就如何提高初中英语课堂效率展开研究。

关键词：初中英语;课堂效率;提高中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0160-01新的英语标准规定基础阶段的教学任务是：面向全体学生，注重素质教育，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，采用有效的学习策略，发展自主学习的能力，培养合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言的能力，培养学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神，提高实践能力。

当前我国新课改的进度逐步加快，并且向纵深方向扩展，初中英语作为初中基础教育的基础学科首当其冲，学科教学方面进行了诸多变革，取得了可喜的成绩。但我们也应该看到在成绩背后我国初中英语教学还存在着诸多问题需要去解决，一个突出的问题就是课堂教学的效率问题。我国初中英语的课堂效率普遍低下，表现为课堂气氛不活跃，学生学习兴趣不高，教师教学收不到成效，学生的英语成绩提不上去等。这些困扰着广大初中英语教师，所以有必要对其原因进行和分析。

1.初中英语课堂效率低的原因

1.1教师的教学理念落后。虽然新课改已经开展了很长一段时间，但有一部分教师仍然没有接受新课改的观念，还是以传统的教学观为主，讲究以教师、教室和教材为中心，过于强调教师的威严和主导地位，忽视学生的主体地位。并且有一部分教师受应试教育的影响，在英语教学中只关心学生知识的掌握和分数的提高，不重视学生英语能力的全面发展，尤其是对口语不重视，导致学生学习兴趣不高，对英语产生厌烦情绪。

1.2学生的水平差异大。学生的英语水平参差不齐也是造成初中英语课堂效率低的原因之一，当前教师都是向一个班的学生用一种教学方法讲授同一知识，对学生的英语水平的差异照顾不周。英语水平好的学生有时觉得教师讲的内容简单，往往会不注意听讲，而水平差的学生觉得教师讲的内容难，学起来费劲，自信心会降低，也会影响其听课的兴趣和效率。

1.3教学方法单一。受传统教学观的影响，很多初中英语教师在上课时都会采用"一言堂"的形式，教师在台上讲课，学生在下面听课，教师只是把知识传授给学生，而学生要做的就是听课、记笔记和做练习，师生之间缺少互动，课堂气氛不活跃，导致课堂效率低。

2.提高初中英语课堂效率的策略

2.1活跃课堂气氛，营造宽松的课堂氛围。初中英语课堂效率低的一个重要原因就是课堂气氛不活跃，学生提不起精神学习。英语是一门语言，需要学生的积极参与才能发挥其作用。要活跃课堂气氛教师首先要创建必要的学习情境，以学生的个性特点与教学相结合。其次教师一定要转变教学观念，树立以学生为主体的教学观，教师要成为学生的朋友、引导者，而不能以管理者自居，与学生拉近距离，消除彼此之间的隔阂，营造宽松的学习环境。

2.2激发学生的学习兴趣。兴趣是学习最好的导师，学生的学习兴趣高涨，他们就会积极主动地去学习知识，教师可采用多种方法才激发学生的学习兴趣。英语是一门实践性很强的学科，教师可以在课上根据学生的生活经验创设出多种模拟情景，然后组织学生用英语进行交流，例如七年级上册 Unit 7 How much are thesepants 中，教师可以模拟生活情景，通过角色扮演的活动课型，让有的同学充当顾客，有的同学充当售货人员，通过他们之间的交流，不仅大大提高了学生的学习兴趣，而且也很快的掌握了 How much.? 句型，同时还会灵活运用: Can I helpyou? Yes，please. I want.等交际用语，让学生积极主动的参与到英语对话当中。

2.3选择合适的教学内容。当前初中英语教学主要以教材为基础进行教学，所以教师在上课之前一定要充分备好课，在把教材上的知识以通俗易懂的形式呈现出来的同时，教师也要考虑学生的实际水平，尊重学生的个体差异，努力使教材上的内容能让大多数学生能够接受。教师可根据课程标准的要求和学生实际对教材进行适当的删减、增加，也可以对教材的内容顺序进行调整，以适应学生的学习习惯和接受能力。此外除了教材，教师也应该多准备一些英语课外知识，在扩充学生知识面的同时也能激发学生的学习兴趣。

2.4采用多种教学方法。事实证明传统英语教学方法存在诸多弊病，影响着课堂效率，所以教师在进行教学时可采用多种教学方法来提高课堂效率。英语课堂尽量采用合作学习、自主学习以及探究学习相结合的教学模式。例如教师可采用合作教学法，例如在7年级上册Food 这一单元中，教师先把学生进行分组，鼓励学生通过各种途径搜集有关"food and lifestyle"的知识，让学生以小组合作的方式学习这一单元的课文，对重点难点自行把握，然后小组成员结合查到的资料和学到的课文用英语写一篇关于food 的感想，以培养语言综合运用能力。

总之，在英语课堂教学中，教师要把握新课改的要求，掌握学生的实际水平和需要，营造轻松、快乐的学习氛围，不断的总结、反思，选择适当的教学方法，以利于课堂教学效率的不断提高。提高课堂效率作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究"如何提高课堂教学教学效率"，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在高效的基础上。参考文献：

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[3]李新华. 英语课堂教学中学生能力的培养策略 [J]. 中小学英语教学与研究，2007，（06）.