抓好高中阶段课外阅读提升学生的两种素养

肖园

摘要：语文的课外阅读是语文教学的不可分割的组成部分，但是长期以来却得不到应有的重视，严重地影响了学生人文素养和语文素养的提高。因此，引导学生阅读健康、积极向上的著作，鼓励学生热爱生活，激发他们的创造力和想像力，奠定在人生道路上的知识和情感的基础，是十分必要和有益的。

关键词：中学语文;课外阅读;两种素养中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0112-011.课外阅读是培养中学生两种素养的重要途径

中学阶段，是一个人能否高质量生存的关键时期。因为这个时期，学生对自己的人生已经有了初步认识，在实现理想的途中必会遭遇磨难，那么怎样才能面对接踵而来的坎坷和挫折还能勇敢朝前走，同时避免平庸和浅薄呢？这就需要一处能够修身养性的家园。怎样建立呢？通过长期观察我发现：中学生阅读时对一些优秀作品中涉及人生哲理的地方会反复阅读、体会、思考并摘抄在笔记本里，显然，这些书使学生的精神世界得到不断的丰富，认知水平得到不断的提高，学生的人文素养也在这个过程中得以培养。因此，建立这所家园的捷径就是多读书，读好书。

课外阅读也是提高学生语文素养的需要。在推行素质教育的今天，怎样有效提高学生的语文素养呢？只有加大课外阅读量，扩展智力背景，在阅读中学会思考，这样，活的思想产生了，学生对知识的感受性增强了，语言能力也逐渐形成了。所以，教师应根据学生的不同情况，适时推荐文化品位高，难易程度适当的读物给学生阅读，以提高阅读能力。

2.中学生课外阅读现状堪忧

大量事实显示，目前，中学生课外阅读存在如下几个方面的问题，这些问题使课外阅读并未如想像的一样在中学生成长过程中发挥其应有的作用。

2.1阅读时间匮乏。中学生迫于升学压力，平时功课紧，各科作业负担重，许多业余时间都花费在数理化等学科上，课外阅读成了理科题海的牺牲品。

2.2读物品位不高。品类繁多的参考书，通俗读物，网络文学等受到学生青睐，品位高的作品被打入冷宫，无人问津。

2.3流行文化冲击。近年来，由于如影视、音像、电子游戏、流行音乐、网络等流行文化以其新颖性、时代性、通俗性、休闲性等特点，对现代大众产生了极大的感染力，尤其是网络的超大信息化、直观性、交互性，使传统经典作品的文本阅读受到极大冲击，而青少年思维活跃、接受力强、敏感性高，因而对流行文化具有特别的认同力和接受性，成为流行文化最热衷的追随者。

2.4读书习惯不好。"好记性不如烂笔头"，但许多中学生读书不做笔记，不注意知识积累，读书没有养成利用各种工具书的习惯。

2.5课外阅读的校园环境不够理想。一些学校没有图书馆、阅览室，甚至没有读报栏、读书专栏；很少举行读书交流会和读书方面的知识竞赛。

2.6缺乏必要的读法指导。不少教师认为，学生读书几年，一般的读书方法是掌握了的，实则不然。很多学生在阅读课文时抓不住重点及关键字词，不会速读、跳读，眼睛不会扫视，有些课文就是读了几遍，内容也仍复述不完整。如果教师不给予及时正确的读书方法的指导，久而久之，学生的阅读量就会减少，读书速度也会跟不上，继而无趣、无心去读，当然也就更谈不上提高阅读能力了。

3.抓好课外阅读是语文教学的当务之急

鉴于上述问题，中学语文教师应从以下环节着手抓好学生的课外阅读，让课外阅读在人才培养过程中真正发挥其巨大作用。

3.1转变观念，提高认识。引进先进的阅读观念。如向学生介绍北京大学中文系钱理群教授的观点：语文是终生学习的底子和终生发展的底子。要和书本中的人物交"朋友"，要与古今中外的伟人、哲人、文学家、思想家作打破时空的交谈。介绍先进的阅读原理。如向学生介绍"接受美学"原理中"阅读主体"的概念及功能，所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。目的是使学生懂得阅读其实是一个充满着个性化的再创造活动。

3.2激发学生阅读兴趣。叶圣陶在谈阅读时曾说过："认为阅读好像还债务，那一定读不好。要保持着这么一种心情，好像腹中有些饥饿的人面对着甘美膳食的时候似的，才会有好成绩。"语文课外阅读兴趣的形成涉及到多方面因素。兴趣的培养，主要从主观因素方面入手，着重作以下方面的指导。 要明确阅读目的，提高阅读的自觉性。布鲁纳说："要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使他感到这个学科值得学习。"课外阅读指导一定要使学生明确如下几个主要目的：①通过阅读，提高自己的注意能力；②通过阅读，提高自身对阅读材料的分析加工能力；③通过尽可能多地阅读文学经典，从中吸取文化精髓，开拓视野，活跃思维，唤醒自己的想像力和创造力。④通过阅读，使自己养成勤思考、爱质疑的习惯，取人之长，补己之短，以提高自己的思维能力和表达能力。

要规范阅读要求，使学生有章可循。可通过制作阅读卡片等方式，有效地促使学生保质保量地完成课外阅读中积累材料、吸取有益营养的任务，避免 "三天打鱼，两天晒网"的现象。

3.3清除学生的阅读障碍。提倡"好读书，不求甚解"。指导学生要善于从上下文去揣摩字、词的语境义。有的暂时未能解决，不妨跳过。一旦阅读达到相应的量以后，有的就会豁然开朗，触类而旁通，原先成为疑难的问题，也会自然化解。介绍二十分钟快速读报法。陆志韦先生当年对学生的要求：应该每天看二十分钟的报，要在二十分钟里头把报纸的全部内容都看进去；在二十分钟里把一天的主要新闻乃至重要广告都看到。目的是让学生懂得提高阅读效率的重要性。只要语文教师充分认识课外阅读的重要性，着力解决当前课外阅读存在的诸多问题，加强对学生课外阅读的指导，我们深信，这会很大程度上激发学生的创造力和想像力，奠定学生在人生道路上的知识和情感的基础，提升学生的人文素养和语文素养。参考文献：

[1]尹飞跃.《课外读写的调控与评价》，《语文教学与研究》

[2]刘淼、周海燕、祝丹兰.《让学生走进广阔的精神家园——国外语文课外阅读管窥》，《中学语文教学》，2003.9

[3]刘国正.《试谈中学语文教学改革的几个问题》

[4]张德生.《中学生课外阅读指导》，上海科学技术文献出版社，2001

[5]陈锋.《高中生课外阅读情况调查报告》，《中学语文教学》，2004.6