小学数学导学式教学实施策略研究

楼珵英

【摘要】当前，我国的很多小学中在数学教育上存在有过于强调接受性学习、死记硬背以及机械性学习的问题，从一定程度上讲这违背了新课标改革的要求。随着教育制度的不断改革，“导学式教学”模式应运而生。本文重点对导学式教学法的意义以及它在小学数学教学中的应用进行了阐述。

【关键词】小学数学；导学式教学；教学策略

新课程改革明确要求在教育过程中体现学生的主体地位，尊重学生的人格，注重对学生创新能力以及实际操作能力的培养，从整体上提升学生各方面的素质。然而当前我国的很多小学数学课堂上实行的是一种填鸭式的教学，课堂上的老师们往往是为了达到认知性的目标，不顾及学生对知识的掌握度，在这种情形下“导学式教学模式”的引进具有十分重要的现实意义。

一、“导学式教学模式”实施的意义

数学是小学课程中一个关键性的科目。当前，为了提高数学教学的质量，学校以及广大老师们都在对教学模式进行不断的改进，并取得了一些显著性的成果，其中“导学式教学模式”就是他们在不断实践过程中提出的一种理想的教学模式。将“导学式教学”模式引入到小学数学的教学过程中，意义主要有以下三个方面：

第一，有助于提高学生的思维能力。之前，那种传统意义上的教学模式往往是以老师为中心，而导学式教学方法却显得有所不同，它是以学生为中心，在整个教学的过程中尊重学生的看法，力求让学生成为课堂的主角。每个学生对问题的看法、角度都有所不同，他们往往都有自己独特的思维，导学式教学模式能够让老师们开展针对性的教学，从而让每个学生的潜能得到充分的发挥。

第二，有助于提升学生自学的能力。研究学者指出小学是学生学习生涯中的关键阶段，因此小学老师所负担的责任也是很多的，一方面他们要向学生传授课本上的知识，另一方面他们也要让学生懂得如何学习的方法。从小学数学的课本上我们可以发现所涉及的知识基本上是基础性的知识，所以老师在平时的教学过程中就应该培养学生自主学习的意识，让学生从多方面掌握学习的方法，以便在课后学习中解决更多学习中的问题。

第三，“导学式教学”模式在小学数学教学中的采用还能够进一步提升学生的实践能力。当前，人们的生活水平在不断地提升，他们往往都会享受生活，在此基础上很多学生的实践能力也都比较差，导学式教学模式的采用能够综合性的培养学生的素质，让学生学会运用老师的方法去解决很多问题。总之，导学式教学模式在小学数学教学中的引入，一方面能够让学生学着自己去探索答案，另一方面也能够培养学生的思维能力、自学能力以及实践能力。

二、小学数学导学式教学模式的实施

1.在数学课堂上引进情景导入

当前，在大部分小学数学课堂上，老师会用心的为学生设计一些学习氛围与场景，他们往往会采用不同的教学方法与教学手段，来实现教学的目标，而老师所设计的这种氛围与场景就是通常所说的教学情景。大部分学生喜欢自由愉快的学习环境，在这种学习环境中学生的潜能能够得到最大的发挥，而且学生也会主动的去学习数学，这样学生对数学的学习兴趣也会不断提升，长此以往，学生会在数学学习的过程中获得不同的发展。创设教学情景会涉及很多不同的因素，像新课程标准的一些要求、教材的内容、教学的设施等等。相关的研究学者将情景创设分为以下几种：情景式导入、童话式导入、实验式导入、活动导入等多种形式。这些情景的导入一方面有助于学生学习兴趣的提升，另一方面也有助于提高课堂效率。

2.在教学过程中老师要引学新知

学生们往往会在老师所创设的教学情景中发现所涉及的数学问题，他们会在老师的引导下，通过自主、合作、探究的学习形式不断的探索新知识，切身体会学习数学的乐趣，这一学习过程也是数学知识以及数学思维得以形成的过程，另外，在这一过程中数学的使用价值也能够得到体现。

老师们在教学的过程中应该注意把握教学的节奏，在课堂讲解时也要注意突出教学的重点以及难点。适当的让学生们学会多交流、多讨论，为学生们提供自由发挥的课堂空间，让他们把自己独到的见解与观点在课堂上与同学、老师分享，从而达成一定的共识，进而完成教学目标。

3.在数学课堂上注重应用实践

将学到的数学知识应用到实际中是学习数学最重要的价值所在。在平时的学习过程中老师要注重引导学生将他们学到的数学知识引入到实际中，力求让这些基础性的数学知识发挥其真正的价值。注重应用实践即是老师应关注的环节，也是学生学习过程中的一个关键阶段。

三、结束语

相关的研究学者指出，导学式教学模式注重培养学生的创新能力、自学能力以及实际应用能力，可以说是一种理想的教学方式。对于小学数学老师来讲，在平时的课堂教授中应该巧妙的应用这种教学方法，力求让课堂生动化，进而促进学生学习数学的兴趣。

参考文献：

[1]张爱玲.《小学数学导学式教学模式初探》.新课程研究(上旬刊)，2012

[2]刘泽美.《小学数学导学式教学原则分析》.新课程导学，2013

[1]蔡京玉.《行动研究对中小学教师专业发展的助推作用研究》.东北师范大学，2013

endprint