浅析“初二现象”及对策

【摘要】初二的学生处于青春发育期，青春期躁动明显生理早熟，心理不成熟，出现青春期躁动。有时变得很小气，容易计较；有时相对较为成熟，又过于独立。在学业上出现了分水岭，他们从众心理明显。他们喜欢出人头地，但在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。极其关键的阶段，家长和老师都应特别关注这个时期孩子的变化，但同时要给予他们一定的空间、自由，让他们健康成长。

【关键词】初二现象；逆反心理；转化学生

初二的学生处于青春发育期，身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称初二阶段的学生处在“心理性断乳期”。初二学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，初二阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。

一、“初二现象”的具体表现

青春期躁动明显生理早熟，心理不成熟，出现青春期躁动。男生有时变得很小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。

1.早恋几率高

初二部分学生的恋爱行为表现大胆，在集体场所公然以“老公”、“老婆”相称，举止亲密。不可否认，早恋是青春期感情的萌动，但初二学生谈恋爱更多是受社会环境影响，“试探”和“游戏”的成分居多，如果再受一些不良书刊或网络的影响，很可能会误入“雷区”。

2.逆反心理加重

初二学生的另一特点是逆反心理加重，表现为对家长和老师“不服管教”。学生进入初二后，会有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪，甚至说谎、寻衅闹事行为等。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。

3.注重个人隐私

初二学生开始有了自己的隐私、小秘密，不再什么事都向给家长和老师汇报，开始有意地疏远长辈，同时开始在同龄人中寻找亲密伙伴，与同伴分享秘密。

4.关注自我形象

初二的学生也开始注重外表，变得好打扮，如喷香水、打发胶等，衣服鞋帽也讲究品牌，一些男生开始沾上吸烟、喝酒等不良习气。比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。

5.容易沉迷网络

初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，不停地打游戏。一部分学生也考虑过沉迷网络对自己的危害，甚至下决心离开网络，但往往管不住自己，抵御不住网络的诱惑。

6.是非观模糊，心理承受能力差

一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。他们喜欢出人头地，但在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。

二、解决“初二现象”的对策

心理研究中心心理专家佟梅梅指出，初二是一个极其关键的阶段，家长和老师都应特别关注这个时期孩子的变化，但同时要给予他们一定的空间、自由，让他们健康成长。

1.学会尊重聆听

有的家长看到孩子出现问题，很焦急，情急之下会采取比较暴力的手段。也有家长苦口婆心地劝说，甚至是哭诉，想以此软化孩子，这些都会给孩子造成伤害，教育效果可能反而更差。初二的孩子有了独立的思想，当问题出现时，家长应该尊重孩子，把他当作一个独立的人，坐下来正式跟孩子交流。在交流的过程中，要守住自己的情绪，学会聆听，不要打断孩子的发言。

2.及时转化“问题生”

“初二现象”会使学生产生明显的两极分化，为了避免、减轻这种现象发生，就要及时转化问题生。问题生大多成绩差，不太遵守日常行为规范，容易遭到老师家长的批评，如果只是一味指责，可能会出现“破罐子破摔”现象。其实“问题生”和“好学生”一样渴望进步，他们的根源只是对学习没有兴趣，老师和家长要发现他们的爱好和特长，给予指引和肯定，让他们各尽所能，从中看到自身的价值，这时，再逐步从学习上要求他们进步。

3.家校结合，共同教育

家长需要常和老师联系，多了解孩子在校情况，就一些问题，双方合作，共同教育孩子。同时，学校可开展心理咨询室，对有问题的学生个别辅导，但一定要注意保护孩子的个人隐私。

另外，多开展一些与青春期相关的主题活动，让孩子们自己主持、畅谈，消除孤独感。

总之，“精诚所至，金石为开”，笔者深信，心有多大，世界就有多宽。在我们不懈的努力下，一定会帮助初二的孩子们，顺利的度过这一关，领他们走出黑暗迷茫的雾区，奔向明亮阳光地带。

作者简介：

雷杏红（1979～），男，汉族，河北保定清苑县人，大学专科学历。现任职于河北省保定市阳城镇大位庄中学，中学二级教师，现从事八年级班主任和七、八年级生物课程教学工作。任职以来曾多次获得清苑县优秀教师和学科优胜奖，独立撰写的学术论文曾多次获得省、市级荣誉。研究方向：中学生物教育。

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